李大航

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-035-02

“舉一反三”，這是大家都非常熟悉的一個(gè)詞。這個(gè)詞出自《論語(yǔ)·述而第七》：

子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”

這個(gè)“憤”，是苦思冥想而仍然領(lǐng)會(huì)不了的樣子。“悱”，音fěi，是想說(shuō)又不能明確說(shuō)出來(lái)的樣子。“隅”，音yǔ，角落之意。

整章的意思是：

孔子說(shuō)：“教導(dǎo)學(xué)生，不到他想弄明白而不得的時(shí)候，不去開(kāi)導(dǎo)他；不到他想說(shuō)出來(lái)卻說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，不去啟發(fā)他。教給他一個(gè)方面的東西，他卻不能由此而推知其他三個(gè)方面的東西，那就不再教他了。”

在這里他提出了“啟發(fā)式”教學(xué)的思想，從教學(xué)方法而言，他反對(duì)“填鴨式”、“滿堂灌”的做法。要求學(xué)生能夠“舉一反三”，在學(xué)生進(jìn)行充分獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)、開(kāi)導(dǎo)。這是符合教學(xué)基本規(guī)律的，而且具有深遠(yuǎn)的影響，在今天教學(xué)過(guò)程中仍可以加以借鑒。

在《論語(yǔ)》中，“舉一反三”有正反四個(gè)例子，很是典型。

第一個(gè)正面例子，見(jiàn)《學(xué)而第一》：

子貢曰：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂(lè)，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸啊对?shī)》云：‘如切如磋，如琢如磨，其斯之謂與？”子曰：“賜也，始可與言《詩(shī)》已矣，告諸往而知來(lái)者?！?/p>

子貢說(shuō)：“貧窮而能不諂媚，富有而能不驕傲自大，怎么樣？”孔子說(shuō)：“這也算可以了。但是還不如雖貧窮卻樂(lè)于道，雖富裕而又好禮之人。”子貢說(shuō)：“《詩(shī)》上說(shuō)，‘要像對(duì)待骨、角、象牙、玉石一樣，切磋它，琢磨它，就是講的這個(gè)意思吧？”孔子說(shuō)：“賜呀，你能從我已經(jīng)講過(guò)的話中領(lǐng)會(huì)到我還沒(méi)有說(shuō)到的意思，舉一反三，我可以同你談?wù)摗对?shī)》了?！?/p>

在孔子的弟子中，子貢的才能是非常杰出的。他有經(jīng)濟(jì)頭腦，孔子為此還替顏回打抱不平。子曰：“回也其庶乎？屢空。賜不受命，而貨殖焉，億則屢中?！?“貨殖”就是做生意，做買賣?！皟|”，通“臆”，猜測(cè)，估計(jì)行情的意思?！皩抑小?，每每猜中。這就不一般了。

他還有非常突出的政治、外交才能。

《史記·仲尼七十二弟子列傳》記載：“故子貢一出，存魯，亂齊，破吳，彊晉而霸越。子貢一使，使勢(shì)相破，十年之中，五國(guó)各有變?！?/p>

《孔子家語(yǔ)·七十二弟子解第三十八》：“衛(wèi)人。少孔子三十一歲，有口才著名，孔子每詘其辯。家富累千金?！秘湥c時(shí)轉(zhuǎn)貨，歷相魯衛(wèi)而終齊?！?/p>

孔子希望他的弟子以及所有的人們，都能夠達(dá)到貧而樂(lè)道、富而好禮這樣的理想境界，因而在平時(shí)對(duì)弟子的教育中，就把這樣的思想講授給學(xué)生。貧而樂(lè)道，富而好禮，社會(huì)上無(wú)論貧或富都能做到各安其位，便可以保持社會(huì)的安定了?？鬃訉?duì)子貢比較滿意，在這些對(duì)話中可以看出，子貢能獨(dú)立思考、舉一反三，因而得到孔子的贊揚(yáng)。這是孔子教育思想中的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

第二個(gè)正面例子見(jiàn)于《八佾第三》：

子夏問(wèn)曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。何謂也？”子曰：“繪事后素?！痹唬骸岸Y后乎？”子曰：“起予者商也！始可與言《詩(shī)》已矣。”

子夏問(wèn)孔子：“‘笑得真好看啊，美麗的眼睛真明亮啊，用素粉來(lái)打扮啊。這幾句話是什么意思呢？”孔子說(shuō)：“這是說(shuō)先有白底然后畫(huà)畫(huà)?！弊酉挠謫?wèn)：“那么，是不是說(shuō)禮也是后起的事呢？”孔子說(shuō)：“商，你真是能啟發(fā)我的人，現(xiàn)在可以同你討論《詩(shī)經(jīng)》了?！?/p>

子夏從孔子所講的“繪事后素”中，領(lǐng)悟到仁先禮后的道理，受到孔子的稱贊。子夏也是孔門(mén)十大弟子之一，被列為“文學(xué)”類俊杰。他曾在西河講學(xué)，是魏文侯的老師。

當(dāng)然，最厲害的莫過(guò)于顏回顏淵。

第三個(gè)例子與他有關(guān)?！豆遍L(zhǎng)第五》：

子謂子貢曰：“女與回也孰愈？”對(duì)曰：“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二?！弊釉唬骸案ト缫?；吾與女弗如也。”

孔子和子貢有過(guò)一次討論。話題是子貢與顏回相比，誰(shuí)更好一點(diǎn)。結(jié)果，子貢說(shuō)他根本無(wú)法望其項(xiàng)背。因?yàn)轭伝亍奥勔灰灾?，而他自己頂多是“聞一以知二”?/p>

反面例子見(jiàn)《子路第十三》：

樊遲請(qǐng)學(xué)稼。子曰：“吾不如老農(nóng)?！闭?qǐng)學(xué)為圃。曰：“吾不如老圃?！狈t出，子曰：“小人哉，樊須也！上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負(fù)其子而至矣，焉用稼？”

樊遲向孔子請(qǐng)教如何種莊稼?？鬃诱f(shuō)：“我不如老農(nóng)?！狈t又請(qǐng)教如何種菜?？鬃诱f(shuō)：“我不如老菜農(nóng)?！狈t退出以后，孔子說(shuō)：“樊遲真是小人。在上位者只要重視禮，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重視義，老百姓就不敢不服從；在上位的人只要重視信，老百姓就不敢不用真心實(shí)情來(lái)對(duì)待你。要是做到這樣，四面八方的老百姓就會(huì)背著自己的小孩來(lái)投奔，哪里用得著自己去種莊稼呢？”

孔子毫不客氣地指責(zé)想學(xué)種莊稼和種菜的樊遲是小人，可以清楚地看出他的教育思想。他認(rèn)為，在上位的人哪里需要學(xué)習(xí)種莊稼、種菜之類的知識(shí)，只要重視禮、義、信也就足夠了。他培養(yǎng)學(xué)生，不是為了以后去種莊稼種菜，而是為了從政為官。在孔子時(shí)代，接受教育的人畢竟是少數(shù)，勞動(dòng)者只要有充沛的體力就可以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。而教育的目的，就是為了培養(yǎng)實(shí)行統(tǒng)治的知識(shí)分子。所以，孔子的教育目的并不是為了培養(yǎng)勞動(dòng)者。這在當(dāng)時(shí)的歷史條件下有其相對(duì)的合理性。

樊遲問(wèn)了“學(xué)稼”的事，孔子故意說(shuō)“吾不如老農(nóng)”，他還聽(tīng)不出老師的話意。接著又問(wèn)“學(xué)為圃”的事，又被老師“吾不如老圃”頂回。這個(gè)愚鈍的弟子出去了，孔子就說(shuō)開(kāi)他的不是了。

學(xué)會(huì)推理，學(xué)會(huì)聽(tīng)話，也就是要能夠舉一反三，這是孔子要我們明白的道理。

在以上的例子中，我們注意到一點(diǎn)，就是《八佾第三》的那一章中：

子夏問(wèn)曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮。何謂也？”子曰：“繪事后素?！痹唬骸岸Y后乎？”子曰：“起予者商也！始可與言《詩(shī)》已矣?！?/p>

這里有一句話非常重要：“起予者商也！”意思是啟發(fā)我的人是卜商。也就是說(shuō)，卜商聰明，能舉一反三。他的第二問(wèn)“禮后乎”讓孔子都受到了啟發(fā)。而且孔子馬上就說(shuō)出來(lái)了，表明孔子“坦蕩蕩”的胸懷，以及《述而第七》中的章句所說(shuō)的那樣：子曰：“二三子以我為隱乎？吾無(wú)隱乎爾。吾無(wú)行而不與二三子者，是丘也?！笨鬃诱f(shuō)：“學(xué)生們，你們以為我對(duì)你們有什么隱瞞的嗎？我是絲毫沒(méi)有隱瞞的。我沒(méi)有什么事不是和你們一起干的。我孔丘就是這樣的人?！?/p>

沒(méi)有絲毫隱瞞，包括他從學(xué)生那里得到啟發(fā)，這就是孔子光明磊落的情懷。這也是孔子一再告誡弟子們的：

子曰：“由，誨女，知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

孔子說(shuō)：“由，我教給你怎樣做的話，你明白了嗎？知道的就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧??！”

本章里孔子說(shuō)出了一個(gè)深刻的道理：“知之為知之，不知為不知，是知也。”對(duì)于文化知識(shí)和其他社會(huì)知識(shí)，人們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，盡可能多地加以掌握。但人的知識(shí)再豐富，總有不懂的問(wèn)題。那么，就應(yīng)當(dāng)有實(shí)事求是的態(tài)度。只有這樣，才能學(xué)到更多的知識(shí)?？鬃訉W(xué)識(shí)淵博，但是學(xué)生子夏的一再追問(wèn)還是給老師一個(gè)啟發(fā)，這些不都是“教學(xué)相長(zhǎng)”嗎？

因?yàn)檫@樣，孔子甚至對(duì)弟子們提出了這樣的要求：不要迷信，要敢于置疑。否則連最得意的弟子也免不了被他批評(píng)。

子曰：“回也非助我者也，于吾言無(wú)所不說(shuō)?！?/p>

孔子說(shuō)：“顏回不是對(duì)我有幫助的人，他對(duì)我說(shuō)的話沒(méi)有不心悅誠(chéng)服的?！?/p>

現(xiàn)在的一些“專家”唯恐別人提出不同看法，學(xué)術(shù)專制?？墒?，二千多年前的孔子卻希望弟子們能提出不同意見(jiàn)，而對(duì)他自己也有所幫助。

舉一反三、教學(xué)相長(zhǎng)，孔子的教育思想和言行一致的精神，值得我們每一個(gè)教育工作者好好學(xué)習(xí)體會(huì)，并發(fā)揚(yáng)光大。