鄭彥玲+王蕾+張利萍

【摘要】本文通過作者幾年的數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，提出醫(yī)學(xué)院校學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽提高獲獎(jiǎng)概率的幾點(diǎn)思考，可供醫(yī)學(xué)院校數(shù)學(xué)建模參賽參考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)建模；培訓(xùn)；醫(yī)學(xué)院校

【基金項(xiàng)目】新疆醫(yī)科大學(xué)第九期教改課題項(xiàng)目（YG2017014）。

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0039-02

近幾年醫(yī)學(xué)院校逐漸針對(duì)個(gè)別專業(yè)比如生物醫(yī)學(xué)工程、醫(yī)學(xué)信息管理等開設(shè)數(shù)學(xué)建模課程，其目的在于培養(yǎng)此類專業(yè)課程學(xué)生分析問題、解決問題的能力，因?yàn)檫@幾個(gè)專業(yè)的研究分析能力要求較高，參加數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)及競賽能讓該幾個(gè)專業(yè)的學(xué)生研究分析問題能力大幅提高，不管是將來本科畢業(yè)就業(yè)參與工作還是讀研讀博都將使他們受益匪淺[1]。為進(jìn)一步提升他們建模水平，由理論上升到實(shí)踐操作，豐富學(xué)生的第二課堂，一些學(xué)校就鼓勵(lì)學(xué)生參加一些相關(guān)的數(shù)學(xué)建模競賽，比如：由教育部高等教育司主辦的全國數(shù)學(xué)建模競賽；由中國醫(yī)藥數(shù)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)模型專業(yè)委員會(huì)主辦的中國大學(xué)生醫(yī)藥數(shù)學(xué)建模競賽；由全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽組織委員會(huì)主辦的“泰迪杯”全國數(shù)據(jù)挖掘挑戰(zhàn)賽等等。

新疆醫(yī)科大學(xué)為提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合能力，鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，開拓知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識(shí)，已連續(xù)多年組織學(xué)生參加一些不同種類的數(shù)學(xué)建模競賽，參賽學(xué)生主要為醫(yī)學(xué)信息管理、生物醫(yī)學(xué)工程、藥學(xué)，預(yù)防醫(yī)學(xué)等專業(yè)，由于這些學(xué)生畢竟是醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生，培養(yǎng)方案中數(shù)學(xué)類相關(guān)課程較少，其數(shù)學(xué)功底相對(duì)較薄弱，因此參加數(shù)學(xué)建模類比賽及參賽過程

中的培訓(xùn)也較一般理工科院校有一定的區(qū)別。本人通過近幾年參加指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，略談醫(yī)學(xué)院校學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競賽提高獲獎(jiǎng)概率的幾點(diǎn)思考。

一、參賽前學(xué)生的培訓(xùn)

首先預(yù)選定可以參賽的相關(guān)專業(yè)班級(jí)，在班級(jí)內(nèi)鼓勵(lì)動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)報(bào)名參加相關(guān)的數(shù)學(xué)建模競賽，主動(dòng)參加報(bào)名的學(xué)生才會(huì)有較高的積極性，投入認(rèn)真的態(tài)度。其次將所有欲參加競賽的同學(xué)再一次組織到一起，開一次參賽動(dòng)員大會(huì)，相關(guān)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師通知學(xué)生參加培訓(xùn)的地點(diǎn)和時(shí)間。最后，培訓(xùn)的相關(guān)教師需要集體備課，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，既能讓學(xué)生覺得不是太難，能夠?qū)W到有用的知識(shí)，又要讓學(xué)生感覺有興趣和信心繼續(xù)參加培訓(xùn)。數(shù)學(xué)建模競賽中經(jīng)常需要用到數(shù)學(xué)軟件來求解模型，在培訓(xùn)數(shù)學(xué)軟件時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行講解，并且盡量用一些簡單易懂的軟件，如SPSS去解決一些問題，對(duì)醫(yī)學(xué)生也可適當(dāng)?shù)闹v一些MATLAB軟件的簡單知識(shí)解決問題。

二、參賽前學(xué)生的組隊(duì)

培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)教師應(yīng)該對(duì)參加培訓(xùn)的學(xué)生有一定程度的了解，根據(jù)學(xué)生的特長及性格特點(diǎn)及是否曾參加過相關(guān)競賽等情況將學(xué)生分組，一般競賽要求每三人一組，較好的組隊(duì)方式是：一名較有經(jīng)驗(yàn)的曾參過賽的學(xué)生加一名計(jì)算機(jī)軟件知識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生加一名寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生組合為一隊(duì)。同時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)參賽中團(tuán)隊(duì)分工及合作的重要性。

三、參賽時(shí)的指導(dǎo)步驟

拿到參賽題目后，指導(dǎo)老師要告訴參賽隊(duì)完成參賽論文的步驟安排、時(shí)間安排及合理的分工安排。首先讓學(xué)生將參賽問題多讀幾遍，三個(gè)組員共同商討想法，理出一定的思路，其次，教會(huì)學(xué)生查文獻(xiàn)，學(xué)會(huì)進(jìn)行文獻(xiàn)篩選，對(duì)重點(diǎn)文獻(xiàn)仔細(xì)研讀，討論，借鑒好的想法，最后，圍繞問題及思考的構(gòu)思，讓寫作的組員著手寫出來，其他組員繼續(xù)思考剩余問題，如此，將剩余問題一一解決。

四、提交論文前的寫作指導(dǎo)要求

寫好數(shù)學(xué)建模論文在數(shù)學(xué)建模競賽中是非常重要的，論文是隊(duì)員們?cè)谌鞌?shù)學(xué)建模競賽中的書面結(jié)晶，也是組委會(huì)評(píng)定競賽成績的依據(jù)，因此，對(duì)論文寫作技巧的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容。一篇優(yōu)秀的數(shù)學(xué)建模論文要做到重點(diǎn)突出，層次清晰，表達(dá)準(zhǔn)確且簡潔，可以通過以下幾個(gè)步驟讓學(xué)生掌握論文的寫作技巧：首先要求學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)建模競賽組委會(huì)制定的論文寫作格式，保證答卷的規(guī)范性；其次，認(rèn)真研讀分析歷年全國數(shù)學(xué)建模競賽的優(yōu)秀論文，總結(jié)出建模論文摘要的寫法論文的結(jié)構(gòu)組成，并和學(xué)生們一起探討如何用數(shù)學(xué)語言、圖表等將論文表達(dá)得更清晰，更直觀，最后讓學(xué)生撰寫相關(guān)的建模論文，然后由學(xué)生們分組討論，對(duì)論文提出修改意見，提高學(xué)生的實(shí)際寫作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]焦玉娟，曾雯靜.基于數(shù)學(xué)建模競賽強(qiáng)化研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].科技展望，2017，27（21）.

作者簡介：鄭彥玲（1980.9，女），籍貫江蘇，副教授，博士，主要研究應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方向。endprint