摘 要：在高職教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情并不是很高，他們面對(duì)枯燥乏味的數(shù)學(xué)公式，對(duì)數(shù)學(xué)沒有多大興趣，老師在探索了很多的教學(xué)方法之后，認(rèn)為情景教學(xué)對(duì)于高職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，本文主要闡述了情景教學(xué)對(duì)于高職數(shù)學(xué)的積極性影響以及通過情節(jié)教學(xué)的途徑提升學(xué)生對(duì)于高職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；高職數(shù)學(xué)；積極性影響；途徑

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，科技的不斷創(chuàng)新，人們?cè)跐M足了自己的物質(zhì)生活的同時(shí)，開始關(guān)注精神生活。其中，家長對(duì)于孩子的教育教學(xué)更加關(guān)注，他們認(rèn)為孩子要從小學(xué)習(xí)好，成績好，才能更好地適應(yīng)今后的生活，才能讓自己不斷地在社會(huì)中立足，但學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有多大興趣。在高職教學(xué)中，將情景教學(xué)投入到高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升發(fā)揮了較大的作用。下面主要就高職數(shù)學(xué)的情景教學(xué)談?wù)勔韵聝蓚€(gè)方面。

一、 情景教學(xué)對(duì)于高職數(shù)學(xué)的積極性影響

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，情景教學(xué)具有重要的積極性作用，可以幫助高職學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，下面就談?wù)勥@些積極性影響。

（一） 情境教學(xué)使學(xué)生容易從“已知”中獲得“未知”

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將知識(shí)連貫起來非常的重要，情景教學(xué)可以將已知的知識(shí)與未知的知識(shí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生根據(jù)已知的知識(shí)推測出未知的知識(shí)，就像我們經(jīng)常在數(shù)學(xué)中遇到的推測題一樣。所以，情景教學(xué)有利于學(xué)生從已知中獲得未知，根據(jù)已知的知識(shí)，老師幫助學(xué)生可以很容易的學(xué)習(xí)到未知的東西。

（二） 有利于引起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)

學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)沒有興趣，可能是從更早的時(shí)候開始的，學(xué)生因?yàn)椴幌胍獙W(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)公式，可能不想要因?yàn)閿?shù)學(xué)失去更多玩的時(shí)間，所以，他們不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，將情景教學(xué)應(yīng)用于高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于引起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

（三） 有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

在情景教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去進(jìn)行對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和了解，所以，情景教學(xué)應(yīng)用于高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還可以有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生增加了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中增加自己的能力。

二、 提升高職數(shù)學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)的途徑

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，情景教學(xué)的應(yīng)用非常的有用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，所以，提升高職數(shù)學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)的效率非常的重要，一定要采取一定的措施，去提升情景教學(xué)的有效率。

（一） 貼近生活，深入生活

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，情景教學(xué)非常的重要，但是一定不要脫離了學(xué)生生活的實(shí)際情況。老師可以在學(xué)生的實(shí)際生活中，了解學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的日常生活，情景教學(xué)就是要根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。比如在講到極限時(shí)，可以讓學(xué)生思考下面這兩個(gè)式子：

lim餡兒→0包子=饅頭，lim努力→+∞菜鳥=精英

自己體會(huì)數(shù)學(xué)式子所表達(dá)的內(nèi)在含義。只有把生活融入進(jìn)去，才會(huì)讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣，才能產(chǎn)生意想不到的效果，讓情境教學(xué)更加符合實(shí)際。

（二） 老師可以把一些實(shí)物運(yùn)用到教學(xué)中去，讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的一個(gè)重要的途徑就是要把一些實(shí)物運(yùn)用到數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，這樣，學(xué)生心里就會(huì)有一個(gè)模型，讓學(xué)生把自己心里想的模型設(shè)計(jì)出來，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如在講到最值問題時(shí)，可以讓學(xué)生制作案例中的實(shí)際的盒子模型，通過實(shí)際的模型，得出相應(yīng)的最大體積的數(shù)學(xué)模型進(jìn)而進(jìn)行求解。這樣，老師可以更加直觀的把數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生就可以進(jìn)行一些情景模式的學(xué)習(xí)。情景教學(xué)就會(huì)起到更大的作用。

（三） 老師提升自己的素質(zhì)和能力，就可以更加細(xì)致的觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)他們進(jìn)行不同的情景教學(xué)

在教學(xué)的過程中，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的一些重要的因素就是老師的能力的高低，一個(gè)好的老師總是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師一定要提升自己的能力和自身的素質(zhì)，只有這樣，才會(huì)讓學(xué)生也投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，老師根據(jù)學(xué)生情況，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的情景模式的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以感受到老師的熱情，讓學(xué)生可以更加地愛上數(shù)學(xué)，從而提升自己的數(shù)學(xué)成績。

總之，高職數(shù)學(xué)非常難學(xué)，而且還很抽象，單純的進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生很難吸收和掌握。因此，老師在教學(xué)中要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生樂于并易于掌握教師所教的知識(shí)。情景教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)高職數(shù)學(xué)具有非常好的作用，可以讓學(xué)生非常自然的融入到情景中去，抽象的高職數(shù)學(xué)就顯得很親切、很自然，學(xué)生就會(huì)在情景中不知不覺走入數(shù)學(xué)，喜歡上數(shù)學(xué)，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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作者簡介：

黃艷華，廣西壯族自治區(qū)柳州市，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。