涂繡春

摘 要：幼兒語言表達(dá)的能力很大程度上決定了其智力發(fā)展的水平。對這個時期的孩子進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)，也是塑造其今后性格的關(guān)鍵。如此重要的語言能力培養(yǎng)，我們教師又應(yīng)該怎么做呢？文章作者通過實(shí)踐提出了幾個方案，希望能對幼兒語言能力的培養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設(shè)；幼兒；語言能力；重要性

一個人的語言能力很大程度上決定了其的行為方法和智力發(fā)展水平。因此，要培養(yǎng)一個聰明的孩子，一定要培養(yǎng)好其的語言能力。

我們應(yīng)該知道，幼兒語言發(fā)展最好的年紀(jì)是三歲到四歲，這個年齡段的孩子表達(dá)愿望特別強(qiáng)烈，但是因?yàn)槟昙o(jì)小，詞匯量很少，加上經(jīng)常用的詞語不多，說的話總是讓我們哭笑不得。當(dāng)然，也有一些幼兒，因?yàn)椴恢烙檬裁丛~匯表達(dá)自己的想法、感受，變得沉默寡言，遠(yuǎn)離人群。我認(rèn)為不管是家庭、學(xué)校還是社會，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境是發(fā)展幼兒語言能力的一個好方法，學(xué)校、家庭一定要靈活運(yùn)用。

一、幼兒園運(yùn)用科學(xué)方法發(fā)展幼兒語言能力

1.運(yùn)用游戲發(fā)展幼兒語言能力

做游戲是幼兒最感興趣的事情，游戲也是最能夠讓幼兒快樂學(xué)習(xí)的有效形式?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱“《綱要》”）明確告訴我們：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇糜螒虬l(fā)展幼兒語言能力的方法跟《綱要》要求是高度一致的，但是如何讓幼兒在游戲中積極表達(dá)、熱情參與又是一個難題。運(yùn)用角色扮演的方式就能很好地解決這個難題。因?yàn)榻巧缪莸挠螒蚩梢詫⒂變核季S方式、感情表達(dá)、內(nèi)心活動等和語言能力相結(jié)合，幼兒在游戲中能夠把自己完全代入進(jìn)去，從而使得語言能力在實(shí)踐中得到很大的發(fā)展。

2.在教學(xué)活動中發(fā)展幼兒語言能力

幼兒在聽的過程中能夠潛移默化的發(fā)展自身的語言能力，教師說普通話要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)準(zhǔn)確、咬字清晰，要用生動優(yōu)美的聲音感染幼兒，讓幼兒的語言能力慢慢發(fā)展。上課互動是一個很好的發(fā)展語言能力的機(jī)會，在上課時，教師可以多向?qū)W生提問題，一方面開動學(xué)生的腦筋，另外一方面發(fā)展學(xué)生語言能力，兩全其美。幼兒在回答老師問題的時候有些表達(dá)不準(zhǔn)確，教師也應(yīng)該進(jìn)行鼓勵，并幫助其表達(dá)準(zhǔn)確，這樣其表達(dá)的欲望會更高。

語言活動通常以故事、詩歌、圖片等作為主要內(nèi)容，這些內(nèi)容往往有很強(qiáng)的敘事性、不同的人物和生動的故事情節(jié)，是孩子們鐘愛的。教師在選擇教學(xué)所需的語言教材上要特別注意，要選擇適合幼兒心理生理的發(fā)展規(guī)律、語言簡單清楚的教材。

二、家庭和幼兒園聯(lián)系促進(jìn)幼兒語言發(fā)展

要發(fā)展幼兒的語言能力，家庭的努力也是必不可少的，家庭是幼兒接觸最多的地方，也是最親密的地方。首先，寬松和諧的家庭環(huán)境能夠讓幼兒更加積極地進(jìn)行溝通、交流和表達(dá)。所以，家庭成員之間應(yīng)該和睦相處，為幼兒語言發(fā)展創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。雖然我國地域遼闊，各地方言很多，但是全國通用的還是普通話，所以家長要讓幼兒學(xué)好普通話。當(dāng)然，幼兒的詞匯量少，表達(dá)不是很完整，家長要注意提醒和幫助幼兒把一句話說完整。幼兒階段的孩子是很喜歡表達(dá)的，家長要鼓勵、引導(dǎo)孩子正確表達(dá)。其次，家長是孩子最好的老師，家長自身應(yīng)該起到帶頭作用，注意自身表達(dá)，潛移默化地影響孩子。家長平時應(yīng)及時適當(dāng)?shù)貙τ變旱恼Z言進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，將孩子過于壓縮的話語擴(kuò)展成完整的句子，幫助孩子將隱性語言轉(zhuǎn)化成顯性語言。這樣，能對孩子的語言發(fā)展起到推波助瀾的作用。教師還可通過家訪、家長會等形式，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒語言能力的重要性及本班的語言培養(yǎng)目標(biāo)。另外，家長應(yīng)每天抽出一定的時間，尤其是晚上，給孩子講講故事或與孩子交流一天在幼兒園的情況，及時糾正其不正確的語言，讓其練習(xí)口語表達(dá)能力。

三、運(yùn)用圖片發(fā)展幼兒語言能力

老師提供背景圖和各種圖片，啟發(fā)幼兒移動材料，讓畫面自由組合，不斷更新，你拼我說或我擺你講。幼兒通過看畫的內(nèi)容，發(fā)揮想象力，自由表達(dá)。幼兒被鼓勵的時候就會說得越來越多，并產(chǎn)生成就感，自然越來越想說。在教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，用圖畫讓幼兒通過聯(lián)想進(jìn)行表達(dá)，能夠更好地激發(fā)幼兒語言表達(dá)的能力，對幼兒語言發(fā)展的推動作用是巨大的。

四、結(jié)語

口語不僅僅是我們交流表達(dá)的基本方式，也是培養(yǎng)幼兒性格、智力的一個重要途徑。經(jīng)過許多的實(shí)踐證明，幼兒階段是孩子學(xué)習(xí)語言最積極的年齡階段，我們一定要利用好這個年齡段的有利條件。學(xué)習(xí)語言很重要的一點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，在不同的創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，讓孩子總是有新鮮感。同時，僅僅依靠幼兒園是不夠的，家庭和幼兒園要多聯(lián)系、交流，以更好地發(fā)展幼兒的語言能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳克芬.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境 提升幼兒口語能力[J].科技信息，2009（12）.

（作者單位：江西省南城縣幼兒園）endprint