劉紅艷

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)課程中的地位至關(guān)重要，但是教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在著一定的缺陷，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很低。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了更高要求，無(wú)形中也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高要求。教師要想方設(shè)法提高課堂有效性，而微課教學(xué)可以讓教師的教學(xué)起到事半功倍的效果。所謂微課，就是指把教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)知識(shí)以小視頻的形式展示給學(xué)生，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在微課中更細(xì)致、更深刻地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的微課設(shè)計(jì)策略進(jìn)行淺要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；微課；設(shè)計(jì)；策略

小學(xué)數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；小學(xué)數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)可以發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思維能力；小學(xué)數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。本文通過(guò)四個(gè)方面闡述一下小學(xué)數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)策略。

一、設(shè)計(jì)短小精悍的微課，讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師用四十分鐘的時(shí)間給學(xué)生講解知識(shí)，讓學(xué)生課下去消化，但是學(xué)生集中注意力聽(tīng)講的時(shí)間根本就不會(huì)那么長(zhǎng)。微課可以解決這一問(wèn)題，短小精悍是微課最突出的特點(diǎn)，十分鐘的小視頻中濃縮了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)最核心的內(nèi)容，設(shè)計(jì)短小精悍的微課是建立在教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)分析透徹的基礎(chǔ)之上，如果教師對(duì)微課展示的知識(shí)點(diǎn)都存在疑問(wèn)，那不可能設(shè)計(jì)出質(zhì)量高的微課。新課程背景下，鑒于小學(xué)生注意力不集中的性格特點(diǎn)，教師要把微課的短小精悍放在第一位，最好控制在十分鐘以內(nèi)，讓學(xué)生在這短短的十分鐘內(nèi)把知識(shí)學(xué)到手，高效地學(xué)習(xí)。

比如，《認(rèn)識(shí)物體和圖形》這節(jié)內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)十分鐘的小視頻，視頻中展示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體的物體，并把這些物體的特征也展示在小視頻中，讓學(xué)生對(duì)物體和圖形有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，高效學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

二、設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出的微課，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師一股腦地把知識(shí)都傳授給學(xué)生，學(xué)生不知道哪些是重點(diǎn)知識(shí)，哪些需要了解就可以了。學(xué)生的精力有限，不可能把所有知識(shí)點(diǎn)都掌握，微課就可以解決這一問(wèn)題。重點(diǎn)突出是微課的另一個(gè)重要特點(diǎn)，微課內(nèi)容只針對(duì)某個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)或者學(xué)生有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)，學(xué)生只要把微課中展示的內(nèi)容掌握了，就可以舉一反三，找到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)效率。新課改背景下，教師設(shè)計(jì)的微課要重點(diǎn)突出，讓學(xué)生把微課中展示的知識(shí)點(diǎn)徹底掌握，有目的地學(xué)習(xí)。

比如，《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)內(nèi)容，教師要把人民幣的面額展示在視頻中，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)一元、五元、十元、一百元等面額的人民幣，把人民幣旋轉(zhuǎn)起來(lái)讓學(xué)生觀看，目的是讓學(xué)生對(duì)人民幣的細(xì)節(jié)仔細(xì)觀察，在生活中可以很好地辨認(rèn)人民幣，學(xué)好人民幣的有關(guān)知識(shí)。

三、設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的微課，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師講解的理論知識(shí)缺乏趣味性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師講解了很多理論知識(shí)，但是學(xué)生吸收的沒(méi)有多少。微課就可以解決這一問(wèn)題，趣味性強(qiáng)是微課的又一特點(diǎn)，微課小視頻中栩栩如生的圖片、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生融入其中。新課改背景下，教師要設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的微課，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

比如，《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)內(nèi)容，教師可以給學(xué)生展示一個(gè)學(xué)生一天生活起居、學(xué)習(xí)的視頻，學(xué)生幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)刷牙洗臉、幾點(diǎn)吃早飯、幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)上課都展示在視頻中，視頻在鐘表上停留的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，讓學(xué)生清晰地看到時(shí)針和分針的位置。學(xué)生看到自己一天的行動(dòng)都展示在了視頻中，感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的微課，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師很少注重理論聯(lián)系實(shí)際，總是讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)距離生活很遙遠(yuǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，容易減弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。微課可以解決這一問(wèn)題，與生活相關(guān)也是微課的一個(gè)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際。新課改背景下，教師要設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的微課，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

比如，《可能性》這節(jié)內(nèi)容，教師可以展示生活中常見(jiàn)的實(shí)例，投擲一枚硬幣，正面朝上的概率為1/2；投擲一枚骰子，0～6中任意一個(gè)數(shù)字面朝上的概率為1/6；太陽(yáng)西升東落的概率為0……把這些常見(jiàn)現(xiàn)象的過(guò)程展示在視頻中，學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際對(duì)可能性這個(gè)概念有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容。

以上內(nèi)容通過(guò)四個(gè)方面闡述了教師如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)微課，這只是其中的幾個(gè)方面。微課是一種新型的教學(xué)方式，需要教師在摸索中完善自己的策略，并提高自己的微課設(shè)計(jì)水平，不要因?yàn)樽陨硭降牟蛔阌绊懥藢W(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。教師還要在教學(xué)過(guò)程中不斷探索、不斷積累、不斷總結(jié)，找到更多可以利用微課提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的策略，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生初中乃至高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]范 剛.“微課”在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育（海南），2016（9）.

（作者單位：河北省廊坊市第五小學(xué)）endprint