周軍芳

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校；音樂(lè)教學(xué)；方法；觀

念；興趣

【中圖分類號(hào)】 G710

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

20—0068—01

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視音樂(lè)課的重要性

中職學(xué)生正處在個(gè)性形成、思想逐漸成熟的重要階段，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，凈化他們的精神世界，成為了學(xué)校教育的當(dāng)務(wù)之急。而音樂(lè)教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育和愛(ài)國(guó)主義教育，它總是以生動(dòng)、直觀的感性形式存在，使人易于接受。同時(shí)，它蘊(yùn)含的政治思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵，也可以使學(xué)生在提高音樂(lè)審美感受、表現(xiàn)能力的同時(shí)，心靈得以凈化，道德情操得以升華，完善精神人格，使其達(dá)到崇高的精神境界。并且好的音樂(lè)能提高學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的承受力，促進(jìn)學(xué)生的心理建康和身體建康。因此，正確的觀念是轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，作為中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和音樂(lè)教師就要充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)課的重要性，緊跟新課改的步伐，摒棄一些傳統(tǒng)的教育理念，結(jié)合中職學(xué)生自身的特點(diǎn)因材施教，真正地提高中職音樂(lè)課的教學(xué)效果。

二、采用靈活多樣的音樂(lè)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1. 摒棄枯燥的理論，豐富教學(xué)情感。首先，讓教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)化，吸引學(xué)生注意力。音樂(lè)是一種借助聲音來(lái)表達(dá)人類思想情感的藝術(shù)，因此，教師在課堂上的語(yǔ)言要做到抑、揚(yáng)、頓、挫并且聲情并茂，這樣才會(huì)引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生產(chǎn)生積極欣賞的欲望。

其次，營(yíng)造和諧、民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。音樂(lè)教師要改變站在講臺(tái)前居高臨下、俯視眾生的做法，應(yīng)該走到學(xué)生中間去，與學(xué)生進(jìn)行良好的交流，創(chuàng)造和諧、開(kāi)放、民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。

再次，課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師必須轉(zhuǎn)變角色，在以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程中，可以將學(xué)生分成音樂(lè)小組，讓每個(gè)小組自主選擇音樂(lè)欣賞素材，建立“音樂(lè)資料檔案袋”，把要欣賞的作品背景等相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容介紹給學(xué)生，而學(xué)生查找資料的過(guò)程本身就是一個(gè)探索性、自主性學(xué)習(xí)的過(guò)程。這樣既豐富了自己的音樂(lè)又開(kāi)拓了音樂(lè)視野，使音樂(lè)欣賞不僅停留在表面的感知上，而且挖掘了音樂(lè)的內(nèi)涵，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2. 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。授之以魚，不如授之以漁。教師要針對(duì)教材的情況和學(xué)生的年齡特征，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生通過(guò)對(duì)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，把課堂中學(xué)到的方法運(yùn)用到課外學(xué)習(xí)其他歌曲中，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。如：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)（簡(jiǎn)譜、休止符、連音記號(hào)、調(diào)號(hào)標(biāo)記、變音記號(hào)、等音、頓音、重音等）時(shí)，師生可共同編一個(gè)兒歌。這不僅有助于學(xué)生記憶，也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生把這些知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)唱課本上的歌曲中，并通過(guò)視唱練耳的訓(xùn)練，基本上能自己唱出所學(xué)的歌曲。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，也讓他們喜歡上音樂(lè)課，提高了課堂效率。

3. 上好音樂(lè)欣賞課，提升學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有更多時(shí)間和空間去自由欣賞、思考，去感受、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的融合貫通。因此，要積極采用有助于提升學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)方式，將唱歌、樂(lè)器演奏和識(shí)譜視唱內(nèi)容整合為“欣賞”與“表現(xiàn)”的教學(xué)，同時(shí)拓展出“創(chuàng)造”內(nèi)涵，在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造音樂(lè)情感。如在欣賞《黃河大合唱》這部交響樂(lè)時(shí)，學(xué)生表達(dá)了自己的見(jiàn)解，他們?cè)诮涣髦屑由盍藢?duì)音樂(lè)知識(shí)全面、深入的理解和掌握，更加喜歡音樂(lè)課，從音樂(lè)課中獲得樂(lè)趣。同時(shí)，課堂上也會(huì)顯得生機(jī)盎然，學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了潛能，誘發(fā)了他們的創(chuàng)造力，使課堂煥發(fā)出活力。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維，提高教學(xué)效果

在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其途徑是廣泛的。我們可以在唱歌教學(xué)中，讓學(xué)生為歌曲重新填詞；可以由學(xué)生自己決定采用不同的演唱形式；甚至可以指導(dǎo)學(xué)生把某些歌曲加上少量對(duì)白，改編成有情節(jié)的音樂(lè)小品。在欣賞教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生邊聽(tīng)邊用體態(tài)及簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受；可以讓他們把自己對(duì)某段音樂(lè)的感受嘗試用文字或語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，甚至可以要求學(xué)生畫一幅畫來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的意境等等。這些創(chuàng)新方法，教師必須讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中逐步“發(fā)現(xiàn)”，加以總結(jié)并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

編輯：王金梅endprint