doi：10.3969/j.issn.10017836.2017.11.047

收稿日期：20170517

作者簡介：劉偉（1982—），女，山東濟南人，講師，碩士，從事英語教學、英語語言文學研究。

摘要：主要闡述藝術院校英語教學中引入英文電影的必要性、藝術院校英語教學中應用英文電影的注意事項及英文電影在藝術類院校英語教學中的應用策略，以期我國的藝術類院校在英語教學中能夠合理應用英文電影，不斷提高藝術生的英語綜合能力。

關鍵詞：英文電影；藝術類院校；英語教學；應用

中圖分類號：H319.3文獻標志碼：A文章編號：10017836（2017）11014203

電影是對人們社會生活的再現(xiàn)，集表演藝術、視覺藝術和聽覺藝術于一身，能夠給觀眾帶來優(yōu)美的視聽享受。由于電影內容豐富、形式多樣，藝術院校英語教學中引入英文電影可以為學生營造一個良好的語言環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣，同時還能鍛煉學生的聽力能力，促進英語綜合能力的提高。

一、藝術院校英語教學中引入英文電影的必要性

1符合藝術類大學生的心理需求

大部分藝術生從小就表現(xiàn)出了對藝術的濃厚興趣，在音樂、舞蹈、美術等方面有著很高的天賦，而且他們善于模仿生活中的各類事物，對聲音、動作和圖像非常敏感。英文電影具有豐富的題材，而且內容精彩，耐人尋味，英文電影有效融合了自然、歷史、藝術、現(xiàn)實于一身，并通過語言、字幕、背景音樂和影像向觀眾生動形象地傳播出價值觀念，具有極強的語言美、音樂美、畫面美。正是英文電影具備這些優(yōu)質的特點，因而英文電影在英語教學中能夠滿足藝術生的心理需求，激發(fā)他們對英語的學習興趣。因此，藝術類院校英語教學中實現(xiàn)英文電影的應用是十分必要的。

2有助于藝術生了解西方文化

語言是一個民族文化的載體，它隨著社會文化的變化而不斷發(fā)展，同時也時刻反映著民族、社會文化。語言與文化兩者之間是相互影響、相互促進的關系，若要了解一個國家、一個民族、一個地區(qū)的文化，就必須先要從語言入手，做好對語言的充分理解和掌握[1]。受中西方文化差異的影響，英漢語言也存在著巨大的不同，學好英語僅僅片面地掌握其語音、詞匯、語法是完全不夠的，只有深入了解西方文化才不會在英語的使用和交流中出現(xiàn)沖突和障礙。英文電影是體現(xiàn)西方文化的重要形式，它實現(xiàn)了語言與文化的結合，觀眾可以通過影片中生動、直觀、形象的畫面、音樂、對話及人物刻畫較為全面地了解西方國家的歷史傳統(tǒng)、生活習慣和思維方式等。藝術類院校在英語教學中應用英文電影可以將西方國家的文化和背景知識直觀地展現(xiàn)在學生面前，學生更容易理解中西方文化的異同，有利于學生英語水平的提升。

3有助于藝術生提高聽力和口語能力

英語教學的根本目的是提高學生對英語的綜合應用能力，尤其是英語聽力和口語能力，但傳統(tǒng)的英語課堂教學形式過于單調枯燥，學生聽力和口語能力只是通過單一的習題練習來得到鍛煉，由于藝術生天性自由隨性，他們面對枯燥乏味的練習只會逐漸失去對英語的學習興趣，難以真正提高英語聽力和口語能力。藝術院校英語教學中引入英文電影可以使藝術生直觀地聽到純正的英語，而且電影中的語句簡單，語速適中，實用性較強，能很好地鍛煉藝術生的聽力和口語能力[2]。同時，通過英文電影教學還可以為藝術生營造一個輕松活躍的課堂氛圍，對激發(fā)藝術生的學習興趣具有重要作用。

4有助于培養(yǎng)藝術生的藝術素養(yǎng)

一般來說，英文電影蘊含著濃厚的思想性和藝術性，正處于世界觀、人生觀、價值觀定型期的藝術生通過英文電影學習可以樹立起正確的思想價值觀念。在英語教學中，教師要選擇那些積極健康、具有較高藝術品位的英文電影，如《阿甘正傳》《肖申克的救贖》《勇敢的心》等優(yōu)秀影片，將電影中所蘊藏的審美價值和藝術價值傳遞到藝術生群體之中，不斷提高藝術生的人文素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，在英語學習中實現(xiàn)綜合能力的提高。

二、藝術院校英語教學中應用英文電影的注意事項

藝術類院校英語教學中應用英文電影是在充分滿足藝術生的心理需求的基礎上，有效提高藝術生聽力和口語能力，幫助藝術生了解西方文化，培養(yǎng)藝術生藝術素養(yǎng)的重要方式[3]。英語教學中，教師應用英文電影要注意以下幾點：

1精心選材

當代大學生十分熱衷于觀看英文電影，尤其是美國好萊塢大片，應用英文電影進行英語教學能夠極大地激發(fā)學生對英語的學習興趣，但是利用英文電影進行教學必須要遵循應用規(guī)律和原則。首先是要做到對英文電影的精心選材。很多大學生在平時觀看英文電影時主要是為了娛樂，存在很大的隨意性和盲目性，很難在欣賞電影的過程中提高英語水平，這就要求教師合理地選擇英文影片，在課堂教學中利用英文電影提高學生的英語綜合能力。教師要以學生的英語實際水平為依據(jù)，選擇那些發(fā)音純正、信息量大、貼近生活，并且能夠體現(xiàn)西方生活方式、思維觀念的影片。同時，由于藝術生普遍英語水平較低，教師要選擇那些具備中英文雙字幕的電影，并且字幕翻譯要準確、生動，實現(xiàn)藝術生在英文電影學習中看與聽的結合，以此提高英語水平。選擇的英文電影如若沒有中文字幕，對藝術生的英語學習會造成一系列的問題，如影片中詞匯量較大，學生難以理解；電影中的語速較快，學生的思維難以跟上影片的播放速度，造成觀看障礙；學生聽不懂電影對白會難以理解影片內容，相當于在欣賞無聲的影像，學生的學習興趣會逐漸降低。因此，教師要選擇中英文雙字幕電影，使學生在理解劇情的基礎上提高語言學習能力。

2合理安排時間

英語課堂教學受時間空間的限制，大部分教師在課堂上只是向學生進行英語知識的傳授，很少拿出時間安排學生欣賞電影從中學習英語。因此，教師要拿出適當?shù)恼n堂時間和課外時間組織學生觀看英文電影。首先，教師要利用好學生晚上的自習時間，因為學生經過一天的忙碌后需要一定的時間來放松自己，而晚上組織學生觀看英文電影，學生可以全身心地投入進去，而且多媒體在晚上的使用效果最佳，學生觀看完電影之后可以在宿舍休息期間與同學展開有關電影內容的討論，互相交流思想，從而加深印象。其次，在課堂教學中，教師可播放簡短的英文電影片段來配合教學內容，使學生更加容易理解所學的英語知識。除了英文電影的觀看時間需要合理安排外，播放電影的頻率也應科學合理。太頻繁了，學生將會把所有的精力放在電影觀看上，沒有足夠的時間去對電影中所蘊含的英語知識和文化進行思考和學習；太少的話，學生的英語水平很難在短期內得到提高。因此，教師最好一周組織學生觀看一次，然后學生再根據(jù)自己的實際情況進行課余時間的電影欣賞。endprint

3設計好電影教學環(huán)節(jié)

藝術類院校英語教學中應用英文電影絕不是教師選擇一部高質量的電影播放給學生觀看就能很快提升學生英語水平的，如果教師不對學生加以指導，學生會把英文電影欣賞當成是娛樂活動，很難從自身重視英語學習。因此，教師要設計好電影教學環(huán)節(jié)，最大限度地增強英文電影對提高學生英語水平所起到的效果。英文電影教學環(huán)節(jié)主要包含三個方面，即觀看前、觀看中、觀看后。在欣賞電影前，教師重點要做到的是英文電影的選擇和時間地點的安排，上文已經說到要選擇那些發(fā)音純正、信息量大、貼近生活，并且能夠體現(xiàn)西方生活方式、思維觀念的影片，并把時間安排在課余時間利用多媒體播放。在電影播放過程中，教師要提前向學生分配任務，如思考題、關鍵詞等，讓學生帶著問題去欣賞電影。同時，要引導學生養(yǎng)成邊看電影邊記筆記的習慣，將影片中好的詞組、短句、俚語等記錄下來，方便以后的學習。英文電影欣賞完之后，教師可通過提問、討論等形式組織學生回顧影片，加深印象?？傊處熞獙﹄娪敖虒W的整個環(huán)節(jié)進行科學合理的設計，切實提高英文電影的應用效果。

三、英文電影在藝術類院校英語教學中的應用

英文電影對提高藝術生的英語水平具有重要作用，目前英語教學主要包括聽說教學、交際教學、記憶教學等，這就要求教師在這些教學當中有效應用英文電影，切實提高藝術生的英語聽說能力、交際能力和記憶能力[4]。具體來說，英文電影在藝術類院校英語教學中的應用要做到以下幾點：

1把英文電影運用于英語聽說教學

英文電影是一種動態(tài)的學習資料，它的聲音、圖像和字幕為藝術生營造了一個真實的學習環(huán)境，藝術生通過英文電影的欣賞可以不斷鍛煉自己的英語聽力能力和口語能力，對提高藝術生的英語運用能力具有重要作用。因此，教師在英語聽說教學中應用英文電影要做好兩方面工作。第一，英文電影語言的配音。為電影中的人物角色進行配音是提高藝術生英語學習興趣的重要舉措，教師要選擇適合藝術生英語水平的英文電影，并準備好語言材料，配音開始之前要先讓學生熟悉語言材料，然后根據(jù)學生的特點進行角色分配，最后一邊播放電影一邊進行配音。在此期間，教師要鼓勵學生充分發(fā)揮出自己的特點，可對語言材料進行適當?shù)募庸?，不要局限于書面材料的條條框框。為英文電影配音雖然會使學生付出很多的時間和精力，但是它卻可以使藝術生在電影真實的環(huán)境中鍛煉自己的聽讀能力，促進學生英語朗讀的流利度和準確度的提升。第二，英文電影的角色扮演。英文電影的角色扮演與配音有著一定的相同性，但它可以使學生跳出電影配音的局限，更能發(fā)揮出自己的特長。教師要首先播放一段英文電影片段，然后對學生進行分組，每個學生自由選擇角色先在組內進行排練。所有準備工作完成之后，以小組為單位進行表演比賽，教師和其他小組進行評論和總結。這種真實的具有生活氣氛的英文電影角色扮演教學活動，在激發(fā)藝術生英語學習興趣的同時，還能夠提高學生的英語交際能力和表達能力，是促進藝術生英語水平提升的重要方式。

2把英文電影運用于英語交際教學

由于藝術生的英語水平普遍較低，應用英文電影教學來提高他們的英語交際能力需要從藝術生的實際情況出發(fā)，遵循由簡到難、由淺入深的原則。為切實提高藝術生的英語交際能力，教師要選擇那些發(fā)音標準、語速正常，并且貼近藝術生現(xiàn)實生活的英文電影，引導學生在觀看電影的過程中注意英語語言的表達和運用方式。電影觀看完成之后，教師組織學生進行電影人物發(fā)音的模仿，親自體會英語的魅力。一般來講，藝術生英語交際能力的提高需要循序漸進，前期教師要選擇難度小、語速慢、人物發(fā)音清晰的英文電影，重點培養(yǎng)學生的英語基礎知識和吐字發(fā)音。隨著學生英語基本能力的提高，教師可適當提高所選英文電影的難度、語速，并且所選的英文電影還要具備寬廣的想象空間，學生經過此類英文電影的欣賞可以不斷豐富自己的知識積淀，同時還能夠積累更多的語言素材。此外，教師要鼓勵學生對所觀賞的電影進行深入的研究，通過電影影評、電影報道等途徑了解其中所蘊含的西方文化，這也能夠提高學生的英語交際能力。

3把英文電影運用于英語綜合化教學

英語教學中應用英文電影不只局限于提高學生的聽說能力和交際能力，學生通過英語學習能夠實現(xiàn)綜合能力的鍛煉。第一，要看電影。在電影播放前，教師切記不可“劇透”，雖然有些電影很深奧，藝術性難以理解，但教師要鼓勵學生耐心看完，對故事情節(jié)有一定的把握。第二，在英文電影欣賞過程中，學生要學會換位思考，自己去體會西方人的思維模式和表達方式，并逐漸適應。第三，學生在電影播放中要邊看邊記，將影片中優(yōu)美的短語、對話、詞匯記錄下來，并在課下認真背誦，這樣不但可以增強自己的記憶能力，還能夠培養(yǎng)英語語言表達能力?？傊?，英文電影應用到英語教學中能夠將聽、說、讀、想等活動融為一體，有效提高藝術生的英語綜合運用能力[4]。

四、結束語

綜上所述，藝術生受各種因素的影響，英語水平普遍較低。英文電影內容豐富、形式多樣，英語教學中應用英語電影可以為藝術生營造一個良好的語言學習環(huán)境，激發(fā)藝術生的英語學習興趣。藝術類院校英語教學要加強英文電影的應用，不斷提高藝術生的英語綜合能力。

參考文獻：

[1]張?zhí)O蘋.英文電影在藝術院校英語教學中的優(yōu)點和應用[J].太原大學學報，2011（4）.

[2]吳淑婷.原版英文電影在大學英語口語教學中的應用研究[D].南昌：江西師范大學，2013.

[3]李倩.英文電影導入在藝術類大學英語聽力教學的探究[J].青年文學家，2013（14）.

[4]王小遷.原聲英文電影在藝術院校英語教學中的運用[J].陜西教育：高教版，2013（1—2）.

The Application of English Films in English Teaching in Art Colleges

LIU Wei

（Department of Public Education， Shandong University of Arts， Jinan 250014， China）

Abstract：This paper mainly discusses the necessity of introducing English films into English teaching in art colleges， matters needing attention and the strategies in the application of films in English teaching in art colleges so that art colleges in China can make use of English films in a reasonable way， and improve the art students comprehensive ability of English.

Key words：English films； art colleges； English teaching； application

（責任編輯：劉東旭）2017年11月第36卷第11期黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of EducationNov.2017Vol.36 No.11endprint