朱俊德

摘 要：班主任在班級(jí)管理和學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，班主任的工作態(tài)度決定著一個(gè)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一個(gè)班級(jí)能否培養(yǎng)出全面發(fā)展且具有個(gè)性發(fā)展的學(xué)生，在很大程度上取決于班主任工作是否到位。所以，班主任要用心照顧每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)睿智的心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣才能與學(xué)生一起彈奏出美的旋律，從而做好班主任工作。

關(guān)鍵詞：班主任；學(xué)生發(fā)展；班級(jí)管理

一、引言

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師和學(xué)生總是與靈魂的聯(lián)系?！卑嘀魅螒?yīng)該做一個(gè)有心人。班主任在班級(jí)管理和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用；班主任是班級(jí)中和各任課教師溝通的樞紐；是聯(lián)絡(luò)學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁；是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的得力助手和骨干力量。班主任擔(dān)負(fù)著管理和育人的雙重任務(wù)，直接對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的每個(gè)字和動(dòng)作起著耳濡目染的作用，且對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生著很大的影響。班主任工作是一項(xiàng)愉快而艱苦的工作，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作， 要比一般老師付出更多心血。在多年的班主任工作中，我感想很深刻，只有把心交給學(xué)生，才會(huì)出現(xiàn)“親其師，信其道”的效果；學(xué)生才可以細(xì)心聽(tīng)取班主任的教誨， 對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

二、做好班主任工作，首先要用心充實(shí)自己

凡是要想成功地做好某件事，首先自己要用心，工作具有復(fù)雜性和長(zhǎng)期性的班主任，更應(yīng)該要用心充實(shí)自己。一是強(qiáng)化研習(xí)與探究，努力提高自身的理論素養(yǎng)。研習(xí)書(shū)本知識(shí)，經(jīng)常研讀一些班主任管理方面的書(shū)籍，如張勇的《毛澤東教我們學(xué)管理》、張萬(wàn)祥的《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》、麥志強(qiáng)、潘海燕的《班主任工作培訓(xùn)讀本》等，以豐富的理論來(lái)武裝自己，提高班級(jí)管理的藝術(shù)。二是在學(xué)校向優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，凡是很優(yōu)秀的班主任，我都努力向其談心交流并討教他們的優(yōu)秀做法，經(jīng)常聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)豐富教師的班會(huì)課，并寫(xiě)聽(tīng)課體會(huì)與反思，用“走出去”的辦法到名校學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和做法，互相切磋、互相交流、博采眾長(zhǎng)。三是在管理過(guò)程中經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的心聲，在做中學(xué)、學(xué)中做，用心充實(shí)自己，“有的放矢”地做好班主任工作。

三、班主任應(yīng)有愛(ài)心和同情心

“沒(méi)有愛(ài)的教育，宛如無(wú)水池塘?！彼杂幸环N偉大而高尚的師愛(ài)是世界上最美麗的語(yǔ)言。愛(ài)是班主任所具備的高尚的心理素質(zhì)，班主任要想做好工作，首先要愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，主動(dòng)照顧每一個(gè)學(xué)生，永遠(yuǎn)了解學(xué)生的問(wèn)題和困難，滿(mǎn)腔熱情地幫助他們，做學(xué)生的知心朋友。常言道：“感人心者，莫先乎情?！卑嘀魅螌?duì)全班學(xué)生要一視同仁，以慈母般的愛(ài)去善待學(xué)生，班主任要在思想上承認(rèn)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，不能只愛(ài)幾個(gè)品德好、成績(jī)優(yōu)、勞動(dòng)積極的好學(xué)生，拋棄對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣、成績(jī)差、思想道德素質(zhì)不高的后進(jìn)生，而要讓所有的學(xué)生都感受到班主任的愛(ài)，讓學(xué)生信服。班主任還要富有同情心，要擔(dān)心學(xué)生的煩惱，時(shí)刻想到學(xué)生，給予學(xué)生無(wú)限的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生能感受到學(xué)校里的溫馨家園，尤其對(duì)生活、學(xué)習(xí)有困難或愛(ài)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任更要多了解、多幫助、多關(guān)愛(ài)，并對(duì)他們的愿望多給予支持，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)自己的愿望。如我在擔(dān)任班主任期間，班里有一個(gè)性格內(nèi)向的女生，她家庭困難，上課很少說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)跟不上。了解情況后，得知她來(lái)自單親家庭，我非常同情她，課堂上經(jīng)常叫她回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題， 課后多次給她補(bǔ)習(xí)功課，還給她買(mǎi)學(xué)習(xí)用具和一些復(fù)習(xí)資料。她很感動(dòng)，慢慢地性格也變得活躍起來(lái)了，課堂上回答問(wèn)題也很積極，學(xué)習(xí)也很用功，后來(lái)成了班上的優(yōu)秀學(xué)生。這樣的變化離不開(kāi)我的愛(ài)和同情的作用和動(dòng)力。由此可見(jiàn)，班主任首先應(yīng)有崇高的師德，熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心，同情每位學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。

四、班主任要有誠(chéng)信和信心

俗話(huà)說(shuō)：“心誠(chéng)則靈。”班主任對(duì)學(xué)生要敞開(kāi)心扉，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，坦誠(chéng)相見(jiàn)，寬以待人，這樣才能真正接近學(xué)生，成為學(xué)生心目中的偶像，使學(xué)生消除顧慮，以誠(chéng)相待，使得師生感情融洽。而信心是工作成功的支柱，信心十足則工作執(zhí)著、干勁百倍。只有對(duì)班主任工作充滿(mǎn)成功的希望，對(duì)學(xué)生的管理充滿(mǎn)必勝的把握，堅(jiān)信“只要功夫深，鐵杵磨成針”，對(duì)工作有信心就有成功的喜悅。班主任的誠(chéng)信能打動(dòng)學(xué)生的心靈，真誠(chéng)能緩解抵觸心理，感化浪子回頭。班主任的信心既能鼓舞自己的斗志，堅(jiān)持不懈做好工作，又能使學(xué)生同化、內(nèi)化，樹(shù)立信心，發(fā)奮圖強(qiáng)。如班里曾有一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常小偷小摸，作業(yè)也懶得做，在家里蒙騙家長(zhǎng)，在學(xué)?；ㄑ郧烧Z(yǔ)。為此，我并沒(méi)有像某些班主任那樣向?qū)W生家長(zhǎng)告狀，而是堅(jiān)持正面教育、多談心，平時(shí)多給予幫助，多次動(dòng)之以情、曉之以理，以德、以愛(ài)感化他，在言傳身教的合力下，我終于取得了他的信任，也使他與我平等地對(duì)話(huà)，誠(chéng)懇地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，持之以恒，不僅對(duì)學(xué)習(xí)有了信心，而且慢慢走向了成功。

五、班主任應(yīng)有細(xì)心和耐心

班主任的細(xì)心是明察學(xué)生思想行為的導(dǎo)航燈，是正常管理班級(jí)的關(guān)鍵，是做好班主任工作的得力助手。班主任工作十分復(fù)雜而瑣碎，班主任面對(duì)的學(xué)生各種各樣，思想品德有優(yōu)有劣、時(shí)好時(shí)壞。班主任要付出更多的精力，細(xì)心地去觀察每個(gè)學(xué)生，了解他們各自的性格特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)和心理需要。說(shuō)到細(xì)心，我堅(jiān)持從小事抓起，從學(xué)生的每一句話(huà)和每一個(gè)動(dòng)作抓起，不好高騖遠(yuǎn)。比如，每周一集體升國(guó)旗校服的統(tǒng)一、教室課桌的擺放整齊、自己課桌周?chē)男l(wèi)生、上課的坐姿、日常的文明用語(yǔ)，各種集會(huì)時(shí)不準(zhǔn)講話(huà)等，小事做細(xì)了，大事就不會(huì)滋長(zhǎng)。有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師告訴我：“班主任工作，一定要細(xì)，將學(xué)生的情感需要貫穿于學(xué)習(xí)的全過(guò)程?！卑嘀魅螒?yīng)以敏銳的觀察，細(xì)心地透過(guò)學(xué)生的各種表現(xiàn)和細(xì)小變化教育他，對(duì)好的行為及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)異?，F(xiàn)象要循循善誘，及時(shí)教育制止，所以，班主任工作要做到細(xì)心。

偉大的哲學(xué)家培根說(shuō)：“一個(gè)失去耐心的人將失去靈魂?！笨梢?jiàn)要做好班主任工作還需要耐心，需要細(xì)心和耐心相結(jié)合，這就要求班主任在日常工作中投入百分之百的耐心。比如，對(duì)待后進(jìn)生，大多數(shù)班主任都存在“恨鐵不成鋼”的心態(tài)，并采取訓(xùn)斥、罰站、批評(píng)等做法，但收效甚微。故而我認(rèn)為，轉(zhuǎn)化一個(gè)人的思想和行為是漫長(zhǎng)艱難的過(guò)程，得做大量耐心細(xì)致的工作，耐心做好后進(jìn)生的思想教育，給他們更多的機(jī)會(huì)，用一個(gè)積極的心態(tài)引導(dǎo)他們，善于給予系統(tǒng)的指導(dǎo)，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，耐心解答他們的憂(yōu)慮，耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上的困難。這樣不僅增進(jìn)了師生之間的感情，而且使他們從內(nèi)心深處被感化，從而快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?？傊?，班主任要以堅(jiān)韌不拔的毅力、以愚公移山的精神，“有的放矢”，對(duì)癥下藥，苦口婆心地耐心教育，使優(yōu)生更優(yōu)，使后進(jìn)生趕優(yōu)。

六、結(jié)語(yǔ)

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，俗語(yǔ)說(shuō)：“有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。”作為學(xué)生最接近的老師就要用心呵護(hù)，用自身的愛(ài)和同情心、誠(chéng)信和信心、細(xì)心和耐心去感化每一個(gè)學(xué)生，塑造一個(gè)個(gè)健康的“靈魂”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張寶臣.班主任工作藝術(shù)論[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2012.

[3]本書(shū)編寫(xiě)組.班主任工作策略[M].廣州：廣東世界圖書(shū)出版公司，2011.endprint