鄭燕玲??

摘要：教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情景，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，而情趣教學(xué)是落實(shí)這一首要任務(wù)的有效教法之一。所謂情趣教學(xué)，就是在教學(xué)中充分的挖掘?qū)W生的情，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的英語(yǔ)場(chǎng)景，讓學(xué)生覺得是自己參與其中，有進(jìn)一步想學(xué)的沖動(dòng)。

關(guān)鍵詞：情趣；初中英語(yǔ)

“情趣教學(xué)”是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)常用的手段，它不是逼著學(xué)生去學(xué)，而是通過(guò)老師的情趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生處在一種自覺學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中來(lái)掌握所學(xué)知識(shí)。下面根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一下初中英語(yǔ)課堂中如何激發(fā)學(xué)生情趣，并服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)。

一、 情趣教學(xué)從“情”出發(fā)

注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的控制，抑制受挫感，讓學(xué)生常有成功的體驗(yàn)。學(xué)生從英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，一定程度上能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，成功與否沒(méi)有絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，比如扮演小老師講評(píng)試卷、完成英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告等等，均可視為成功，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，進(jìn)而有想進(jìn)一步嘗試的沖動(dòng)，就有可能推動(dòng)第二次成功，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有幫助。

（一） 理解、尊重學(xué)生

在課堂上教師的言行最易影響學(xué)生的心理變化，因此需要教師調(diào)控教學(xué)情緒，做到自我控制，盡量控制自己的情緒沖動(dòng)，用愛心感化、教育學(xué)生。作為教師要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的態(tài)度，才能感學(xué)生之所感，思學(xué)生之所思，教師只有傾注對(duì)學(xué)生的愛，才能贏得學(xué)生的愛，學(xué)生繼而“愛屋及烏”對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二） 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有技巧性

1. 注重形成性評(píng)價(jià)

這一評(píng)價(jià)不僅要注重評(píng)價(jià)學(xué)生認(rèn)知能力，而且還要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感及其學(xué)習(xí)策略，對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)注入一劑“強(qiáng)心計(jì)”。在教學(xué)過(guò)程中通?？蓮恼n堂上的表現(xiàn)、平時(shí)小測(cè)、作業(yè)完成情況、綜合效果等方面進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為激發(fā)學(xué)生情緒的“催化劑”。

2. 糾正錯(cuò)誤時(shí)要注意方式

教師在課堂教學(xué)中，要善于應(yīng)用評(píng)價(jià)效應(yīng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多些表?yè)P(yáng)，一定很實(shí)用。如“Very Good”“Do it better than last time”等，有人說(shuō)過(guò)“評(píng)價(jià)之于教育，猶如春風(fēng)于花木”。教師對(duì)他們?cè)u(píng)價(jià)，對(duì)于他們的心理影響不可小視，若糾錯(cuò)處理不當(dāng)往往會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，所以在糾錯(cuò)時(shí)一定要講究藝術(shù)和策略。

3. 多創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景

在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的教學(xué)情景。比如，學(xué)完了0～10的單詞后，為了讓學(xué)生熟練地讀出數(shù)字的英語(yǔ)單詞，可以讓學(xué)生收集電話號(hào)碼、門牌號(hào)、QQ號(hào)、車牌號(hào)等，然后在班上進(jìn)行操練，運(yùn)用這種生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的方法，不僅生動(dòng)、傳神，也給課堂增添有趣的氛圍。同時(shí)我也積極鼓勵(lì)學(xué)生參與排演和課文內(nèi)容有關(guān)的短劇，其教學(xué)效果當(dāng)然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式所不能及的。

二、 情趣教學(xué)從“趣”出發(fā)，找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的突破口

在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把握好教材內(nèi)容，找到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的突破口，做精準(zhǔn)的切入。下面說(shuō)說(shuō)在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)。

1. 依托話題，尋找興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我們要善于尋找學(xué)生對(duì)話題的興趣點(diǎn)，并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生有想進(jìn)一步學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。比如：第一單元講的是“運(yùn)動(dòng)”，因?yàn)楹芏嗳硕紣圻\(yùn)動(dòng)，都有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)明星，這就給學(xué)生一種親切感，讓他們有話想說(shuō)，就會(huì)眉飛色舞，無(wú)形中掌握了英語(yǔ)知識(shí)。

2. 分組討論，保持興趣

教學(xué)中我們要多用用分組討論形式來(lái)讓課堂“動(dòng)”起來(lái)，因?yàn)檫@不僅可以讓他們自由表達(dá)觀點(diǎn)，還可培養(yǎng)他們說(shuō)的能力。如：在上第二冊(cè)第一單元的 Topic3部分時(shí)，我采用四人小組討論的形式讓各組討論奧運(yùn)會(huì)的起源、五環(huán)旗、北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物等，然后派一名代表在班上陳述，不知不覺地他們?cè)谟懻撝袑W(xué)到本課要求掌握的知識(shí)。

3. 角色扮演，擴(kuò)展興趣

通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)不斷實(shí)踐，課文教學(xué)要分角色扮演，形象生動(dòng)也能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教材中每一課的Read and say和Reading這兩部分，為我們提供極佳的表演素材。比如：在教有關(guān)初中英語(yǔ)看病這一課時(shí)，我把準(zhǔn)備好的相關(guān)道具等放在袋子中，等學(xué)生操練完后，然后把“Whats the trouble with you？” “Have a headache”等關(guān)鍵詞板書在黑板上，叫學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演，其中A學(xué)生把自己打扮成醫(yī)生與B“病人”進(jìn)行對(duì)話表演，他們?cè)谂_(tái)上精彩的表演惹得全班笑聲不斷，他們也在笑聲中掌握了這一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。

4. 制作形式多樣的教具，為課堂增趣

教具的恰當(dāng)運(yùn)用，能把英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)性、趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)教學(xué)起到促進(jìn)作用。比如簡(jiǎn)筆畫、簡(jiǎn)單道具等，教師既可以自己動(dòng)手做，也可以交給學(xué)生們課后做，真正把課堂還給學(xué)生，既能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，又加深了師生感情，課堂教學(xué)中還可以以簡(jiǎn)筆畫代替掛圖，了了幾筆便可傳遞要講授的內(nèi)容。

總之，情趣教學(xué)要根據(jù)教學(xué)的目的和要求，針對(duì)不同年級(jí)特點(diǎn)，使用適當(dāng)?shù)氖址?，抓住心理活?dòng)的契機(jī)來(lái)創(chuàng)設(shè)特殊的情境，變呆板為活潑，而且始終要做到動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生在愉快的教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，并產(chǎn)生樂(lè)于接受知識(shí)的感情，積極的情感介入可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為成功教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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