趙偉

【摘 要】我來(lái)談一談我對(duì)自己事業(yè)的一些想法，教育需要愛(ài)，我的導(dǎo)師教育我要用愛(ài)去做教育，現(xiàn)在的社會(huì)需要更多的正能量。一個(gè)孩子就是一個(gè)家族的希望，也是一個(gè)民族的的希望，讓我們的孩子從小感受真善美。我選擇當(dāng)小學(xué)老師，源于我對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)夢(mèng)想的追求。有人會(huì)說(shuō)我虛偽，其實(shí)在這個(gè)金錢社會(huì)，如果任何事、任何物都用金錢來(lái)衡量，那么世界會(huì)變得很可怕！選擇教育就是選擇清貧，也就是選擇默默無(wú)聞，不爭(zhēng)名奪利，用自己的誠(chéng)實(shí)、善良去感染孩子。教育不光要教授孩子獲得知識(shí)，更重要的是教育孩子如何做個(gè)幸福的人。

【關(guān)鍵詞】幸福教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；思維能力

說(shuō)起學(xué)生的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)總是有說(shuō)不完的話題。今天，我們一起談一談關(guān)于學(xué)生如何學(xué)習(xí)的話題。

1 家庭教育在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中扮演什么角色？

首先，我想說(shuō)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)與幸福有關(guān)。說(shuō)到幸福，我覺(jué)得每一個(gè)孩子在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，就像一張白紙。家庭和學(xué)校一起決定了孩子的幸福指數(shù)，只有家庭和睦，才能培育出品德高尚的孩子。我希望他們能畫(huà)出屬于自己的五彩世界，過(guò)幸福的生活。我想通過(guò)教育，讓孩子感知這個(gè)世界，為他們傳遞正能量。家庭教育重要。父母是孩子的第一任老師，從孩子剛出生一直到上小學(xué)父母的作用是巨大的。父母的教育是孩子終生教育，孩子是父母的影子，從孩子言行舉止可以反映這個(gè)家庭的家風(fēng)和教育理念。教育不僅僅只是老師的責(zé)任，更需要家長(zhǎng)的配合和引導(dǎo)。

講一個(gè)小故事：有一根螺絲，它去上學(xué)，在學(xué)校老師把它擰緊了，回到家里，父母忙著工作，對(duì)它不理不睬，就這樣它又回到了原點(diǎn)。第二天老師又重新再把它擰緊，回到家里它又回到了原點(diǎn)，周而復(fù)始，螺絲已經(jīng)習(xí)慣了。所以，永遠(yuǎn)在原點(diǎn)。學(xué)生的習(xí)慣也一樣，學(xué)校老師強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家里一定要加強(qiáng)。再說(shuō)一個(gè)小故事：小明趴在書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)，爸爸在旁邊玩手機(jī)，媽媽在旁邊看韓劇。孩子說(shuō)：“為什么爸爸可以玩手機(jī)游戲，媽媽看韓劇，而我要寫(xiě)作業(yè)呢？”爸爸說(shuō)：“我們工作一天太累了，休息一下?！焙⒆诱f(shuō)：“難道我們上一天的學(xué)不累嗎？”媽媽說(shuō)：“我們上班掙錢為了誰(shuí)，還不是為了你，你還不好好學(xué)習(xí)，你對(duì)的起我們嗎？”小明沉默無(wú)語(yǔ)。其實(shí)，父母對(duì)孩子的教育不是施舍，孩子的學(xué)習(xí)也不是對(duì)父母的回報(bào)。孩子來(lái)到這個(gè)世界就是一個(gè)平等的人，我們要教育孩子從小要有擔(dān)當(dāng)，要有責(zé)任感，不要讓孩子感受到自己一切是從父母這里施舍獲得的，讓孩子一直處于報(bào)恩和還債的狀態(tài)，這樣對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。

再講一個(gè)小故事：一位媽媽在路邊賣小吃，一個(gè)8歲的小女孩趴在喧鬧的馬路邊寫(xiě)作業(yè)，路人問(wèn)她：“孩子，你怎么不回家寫(xiě)作業(yè)呢？”孩子說(shuō)：“我想寫(xiě)完作業(yè)，幫媽媽干點(diǎn)活”父母努力工作，孩子一定會(huì)看在眼里，記在心里。父母的言行是對(duì)孩子最好的教育方式。可能不同的孩子，有不同的命運(yùn)。上天給了他們不同的生活環(huán)境，但我們要努力為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有家校共同努力，才會(huì)讓自己的孩子走的更遠(yuǎn)，飛的更高。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)方面應(yīng)該如何培養(yǎng)？

小學(xué)階段數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力。我從以下這幾個(gè)方面談一談。

第一是提出問(wèn)題。筆者認(rèn)為小學(xué)階段提出問(wèn)題是最關(guān)鍵的。讓學(xué)生多根據(jù)實(shí)際生活提問(wèn)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。所以家長(zhǎng)們朋友一定要關(guān)注題目中“你還能提出什么問(wèn)題？”這類題目。注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。如：一年級(jí)的時(shí)候根據(jù)情景提問(wèn)：小明有4朵紅花，小紅有9朵黃花。小朋友會(huì)提：一共有多少朵花？可到了六年級(jí)學(xué)生和一年級(jí)提的問(wèn)題還是一樣的。這說(shuō)明孩子不善于動(dòng)腦。我們還可以提出這樣的問(wèn)題：小紅比小明多幾朵？小明再有幾朵和小紅一樣多？再加一個(gè)小朋友小華拿了5朵藍(lán)花，他們誰(shuí)拿的最多？等等。再例如：看算式4-3=1，你看到了什么？想到了了什么？我就看到了4-3=1，再什么也沒(méi)看到。其實(shí)我們可以看到的很多，也可以說(shuō)的很多！

我看到了，這是一道減法算式。

我想到了另一道減法算式4-1=3。

我還想到了一道加法算式1+3=4。

我還想到了另一道加法算式3+1=4。

我還看到了這里有數(shù)4、3、1。

我還想到了4表示4個(gè)一，3表示3個(gè)一。

我還想到了被減數(shù)是4，減數(shù)是3，差是1。

我還想到了被減數(shù)-減數(shù)=差。

我還想到了看減法想加法。

我還想到了加法和減法是同級(jí)運(yùn)算。

我還想到了只有加減的混合運(yùn)算里，要從左往右計(jì)算。

我還看到了數(shù)4、1、3都是一位數(shù)。

我還想到了數(shù)4、1、3的計(jì)數(shù)單位都是個(gè)。

我還想到了好多故事。

如：4-3=1：媽媽買了4個(gè)蘋(píng)果，我吃了3個(gè)，還剩幾個(gè)？

4-1=3：姐姐從圖書(shū)館借了4本書(shū)，還了1本，還剩幾本？

1+3=4：爸爸上午買了1斤西紅柿，下午買了3斤茄子，爸爸一共買了幾斤蔬菜？

3+1=4：家里有3束花，又買了1束，家里現(xiàn)在有幾束花？

第二是數(shù)感，數(shù)感就是對(duì)數(shù)的感覺(jué)。我舉這樣的一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明，比如說(shuō)：數(shù)字3，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)什么是數(shù)感，這個(gè)3后面加上單位名稱，比如3個(gè)，就是知道有幾個(gè)的意思；3米，要讓孩子知道這個(gè)有多長(zhǎng)，是長(zhǎng)度單位；3平方米，知道是面積單位，并且理解它的面積有多大；3千克，讓孩子知道它有多重。就一個(gè)數(shù)學(xué)字3就可看出孩子對(duì)單位名稱是否清晰。又如：這次期末考試，有一道題目：“我的一步大約30（ ）”孩子們?cè)谔顚?xiě)單位名稱時(shí)，有一部分填的是分米?？荚嚱Y(jié)束后問(wèn)他們，他們說(shuō)：“他們也比較了，覺(jué)得米太大，厘米太小，所以填了分米”。這道題目就可以看出孩子們平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，生活中的數(shù)學(xué)掌握的不太好，俗話說(shuō)：“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，就是這個(gè)道理?！苯鉀Q問(wèn)題就是解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。如果他們能理解每一個(gè)數(shù)字寶寶的含義，那么他們結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)就可以解決了。endprint

第三是抽象思維能力。這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)都很抽象，其實(shí)不是這樣的。我還是舉例說(shuō)吧！什么是抽象思維？我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形時(shí)，當(dāng)我們看到桌面，我們可以想象它是長(zhǎng)方形，這就是抽象的過(guò)程。再到后來(lái)我們只要提到長(zhǎng)方形、正方形這幾個(gè)字腦子里就會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的圖形并知道他的特征，這就是從實(shí)物到具體的抽象過(guò)程。用抽象出來(lái)的長(zhǎng)方形和正方形解決問(wèn)題的時(shí)候，我要求學(xué)生一定要在草稿紙上畫(huà)出圖形，幫助理解。因?yàn)閿?shù)形結(jié)合能降低學(xué)生的解題難度。

第四是畫(huà)圖能力?，F(xiàn)在的孩子都是眼高手低，在遇到操作題時(shí)，覺(jué)得特別簡(jiǎn)單，結(jié)果特別容易丟多。主要原因在于學(xué)生動(dòng)手能力太差。線畫(huà)時(shí)不用直尺。在這里我想提醒各位聽(tīng)眾朋友，如果您的孩子正處于小學(xué)生階段一定注意孩子的直尺，檢查一下，直尺刻度的是否清晰，是否殘缺，盡量避免用鐵尺，因?yàn)殍F尺不透明，學(xué)生容易畫(huà)彎。直尺至少每學(xué)期應(yīng)該更換一次。另外，我要強(qiáng)調(diào)的是畫(huà)圖一定要用鉛筆和直尺。畫(huà)圖能力是小學(xué)階段必須掌握的一項(xiàng)基本技能，很重要。

第五是作業(yè)書(shū)寫(xiě)。有人會(huì)奇怪?jǐn)?shù)學(xué)與書(shū)寫(xiě)有關(guān)嗎？其實(shí)，我認(rèn)為小學(xué)階段有兩個(gè)重要的習(xí)慣一個(gè)是提問(wèn)，另一個(gè)是書(shū)寫(xiě)。我這里說(shuō)的書(shū)寫(xiě)包括學(xué)生的所有學(xué)科。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，可以使得孩子心靜下來(lái)，書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范，而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。聽(tīng)眾朋友可以打開(kāi)自己孩子的試卷、作業(yè)本、課本等，只要書(shū)寫(xiě)整齊的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一定不錯(cuò)。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不規(guī)范而產(chǎn)生的差錯(cuò)，另外也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。

3 小學(xué)階段家長(zhǎng)如何配合老師工作？

我是小學(xué)數(shù)學(xué)老師我對(duì)各位家長(zhǎng)的建議主要有以下幾點(diǎn)：一是每天檢查自己孩子的作業(yè)完成情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)和老師溝通，比如說(shuō)：有些孩子在老師監(jiān)督下做作業(yè)做得很好，而在家做的作業(yè)卻筆跡潦草，錯(cuò)誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業(yè)，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業(yè)的。二是督促孩子訂正作業(yè)，一定要把當(dāng)天發(fā)下去的作業(yè)訂正好，這樣能夠及時(shí)找出錯(cuò)誤并及時(shí)改正，另一方面也有助于養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。比如：我們班上有這樣一個(gè)孩子一看題目里有兩個(gè)數(shù)，馬上就把這兩個(gè)數(shù)相乘或相除，偶爾能蒙對(duì)。這個(gè)時(shí)候就非常明顯，看得出這個(gè)學(xué)生是不審題的，這種習(xí)慣非常不好，這種情況一般出現(xiàn)在每次考試得分比較差的學(xué)生當(dāng)中，一道解決問(wèn)題5分或6分，就因?yàn)闆](méi)審清題目扣了分很可惜。

4 小學(xué)生假期數(shù)學(xué)方面應(yīng)該如何安排？

放假是孩子們各種課外班的最佳時(shí)期，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)方面要因人而異。每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，他們的知識(shí)掌握也不一樣。根據(jù)孩子自己薄弱方面進(jìn)行加強(qiáng)。從以下幾個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)。一是關(guān)注學(xué)生計(jì)算。如果您的孩子計(jì)算能力弱，我建議每天做10分鐘口算。二是關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。您也可以讓子孩子更多關(guān)注實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，利用假期更好地感受生活中的數(shù)學(xué)。三是關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)。假期是孩子訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)的絕佳機(jī)會(huì)，時(shí)間充足。四是關(guān)注潛力。在不影響孩子成長(zhǎng)的情況下讓他們自由發(fā)展，愛(ài)好什么，讓他們學(xué)什么，只要他們愛(ài)動(dòng)腦。每個(gè)孩子有他自己的個(gè)性，教育的時(shí)候還是要根據(jù)孩子的性格去培養(yǎng)，去找到他的優(yōu)點(diǎn)和潛能，給孩子自信，給孩子一個(gè)充滿快樂(lè)充滿愛(ài)的環(huán)境?？傊?，教育需要方法，家長(zhǎng)需要懂方法。好的方法能讓孩子受益一生，不好的方法能毀了孩子的一生。

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