官卓麗

摘 要：談及初中思想品德教育，很多學(xué)生在潛意識里，總會覺得思想品德就是政治理論堆砌，思想感悟散亂。當(dāng)這種思想一直在學(xué)生的思想里蔓延時，教師就應(yīng)該考慮轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將身邊新聞逐漸融入進教學(xué)，為課堂教學(xué)注入新的生命力，讓學(xué)生體會到思想品德對自身有終其一生的影響。

關(guān)鍵詞：思想品德教育；政治理論；新聞；影響

教育最終目標(biāo)和核心就是一切為學(xué)生發(fā)展做準(zhǔn)備。為了提高學(xué)生思想品德教育，作為教師，我一直堅持在班級中要保持一種良好的教學(xué)方式——課前八分鐘新聞分享。新聞不加限制，社會新聞、政治新聞、娛樂新聞等等都可以相互討論。討論的最終目的是，通過新聞擺事實，正確理解思想品德理論觀念，從而提高學(xué)生品德修養(yǎng)。以下，就是筆者對課前八分鐘新聞分享有效教學(xué)的幾點總結(jié)。

一、 課前八分鐘新聞分享基本論述

課前八分鐘新聞分享在整個教學(xué)過程中分為兩種分享方式。第一，學(xué)生向教師分享。第二，教師為學(xué)生舉例。初中學(xué)生在學(xué)業(yè)上壓力會越來越大，教師和家長都期望學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進步，但壓力太大會促使學(xué)生思想和健康受到嚴(yán)重影響。為了提高學(xué)生的思想教育，教師在課程上要做到松緊結(jié)合，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下逐步提高自己。

課前八分鐘第一種分享方式是以學(xué)生為根本。學(xué)生在課下抽出幾分鐘時間觀看近期發(fā)生的新聞，在觀看過程中把新聞六要素牢記在心里，同時在新聞結(jié)束之后，學(xué)生要根據(jù)自己的理解把看過的新聞做出基本解析，并且在課前與教師和同學(xué)們分享。在整個分享的過程中，學(xué)生會充實自己新聞?wù)J知力，開闊眼界、了解更多的新聞?wù)擖c。單純的課本案例無法將理論論證得很清晰，學(xué)生在自我尋求新聞的過程中會逐漸理解課堂上所講述的思想理論，從而達到理論與實踐的完美結(jié)合。

第二種分享方式是教師為學(xué)生述說自己的所見、所聞、所想。教師在談?wù)撔侣劦倪^程中，要比學(xué)生深刻和多層。很多學(xué)生對課本政治理論不感興趣，但是他們對新聞事件還是存在好奇心的。教師可以以新聞事實逐漸將學(xué)生帶入到思想的高層中。這種方式最好的效果就在于，讓學(xué)生在聽故事中學(xué)會理論知識。

在分享的整個過程中，不單單在于教師和學(xué)生彼此聽取，同時要對新聞事件作出分析與討論。一個人的思想并不是完整的，但是多個人思想綜合就會體現(xiàn)出新穎的觀點。教師和學(xué)生之間思想的摩擦，會促使學(xué)生思維開闊。

二、 課前新聞八分鐘分享給學(xué)生帶來的影響

單純刻板教學(xué)方式，會使課堂教學(xué)顯得沉悶、壓抑。教師通過新聞分享，彼此互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

例如：在一次課堂分享中，一位同學(xué)講述了他自己近日看過的一則新聞事件。事件本身是鄭州一家幼兒園，有一位小男孩性格越來越內(nèi)向，甚至都不愿意去幼兒園。父母詢問才得知，他在班里經(jīng)常遭受到老師打罵，他和班級里的其他同學(xué)還被脫衣示眾。父母了解情況之后，到了幼兒園，發(fā)現(xiàn)班級中20多名學(xué)生經(jīng)常被老師毆打，時不時被脫衣示眾。目前該幼兒園相關(guān)人員被警方帶走審查。

當(dāng)同學(xué)在講述事件時，其他同學(xué)注意力都很集中，有些同學(xué)表情會產(chǎn)生出微妙的變化。該同學(xué)剛講述完，班級其他同學(xué)就按捺不住了，他們紛紛發(fā)表自己的看法。有同學(xué)說：“毆打兒童是要負刑事責(zé)任的，整個幼兒園一切相關(guān)人員都應(yīng)該遭到法律制裁?！庇械耐瑢W(xué)說：“從這件事件中可以看出，我國未成年人保護法還有待完善。”同學(xué)們看法不一，但出發(fā)點都是正確的。最后，我做出總結(jié)，拋開事件中每個人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。從整體事件我們可以看出領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生履行公民權(quán)利是不同的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺失對未成年人的管理權(quán)、對教師的監(jiān)督權(quán)。教師在體罰學(xué)生期間，違背教育管理權(quán)。家長身為學(xué)生的監(jiān)護人，在此事件上應(yīng)合理行使自己的監(jiān)督權(quán)，被體罰的兒童應(yīng)該受到保護權(quán)。所以說公民每個人在不同的崗位，擁有著不同的權(quán)利。

每一個新聞事件對學(xué)生三觀樹立都會產(chǎn)生極大的影響。在新聞探討中，會促使學(xué)生自覺主動的進行復(fù)習(xí)、鞏固、延伸。

三、 新聞分享活動對不同層次學(xué)生所起到不同的作用

因為每個同學(xué)對知識的接收能力不同，所以新聞分享活動對不同層次的學(xué)生產(chǎn)生的影響也就不同。

針對成績薄弱的學(xué)生，這是變相的教學(xué)輔導(dǎo)。學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有完全掌握，所以平時做練習(xí)，思維就會受到限制。課前八分鐘新聞討論，會以故事形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的知識點。在討論過程中，學(xué)生積極參與，各執(zhí)一詞，大家將枯燥乏味的理論轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺芬姷纳钣懻撌?。這對于課堂教學(xué)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍；而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，理論與案例相結(jié)合，在知識上也會有質(zhì)的提高。成績優(yōu)越的學(xué)生，在新聞分享中，就不會限制于新聞事件本身帶給他們的影響。面對各種新聞普及，他們會讓自己的課外知識演變的更加豐富。同時，在整個學(xué)習(xí)過程中，他們會主動接觸內(nèi)容深、性質(zhì)廣的新聞，一方面增加了自己的閱歷，另一方面為自己之后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在整個新聞討論中，學(xué)生會被潛移默化的影響，同時也會加深對政治知識的理解，提高對問題的分析、比較、解釋能力。新聞分享是學(xué)習(xí)互動的過程，通過他人事件，從而反思自己的行為，這不僅提高了知識運行能力，同時也提高了自我實踐能力。各種新聞事實總會讓人看到意想不到的事。將新聞擺上課堂，會促使學(xué)生進行自我反思、對他人辯證分析。每一個新聞熱點，不只是帶給學(xué)生信息，更是鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力和思維分辨力。課前八分鐘新聞分享教學(xué)對不同層次學(xué)生成長起到不同的影響，同時對全體學(xué)生的綜合能力產(chǎn)生了重要的意義！

初中時期，對學(xué)生來講是身心發(fā)生轉(zhuǎn)變的重要時期。課前新聞教學(xué)，既把握了課程教學(xué)要求，同時也促進學(xué)生身心健康發(fā)展。初中思想品德教學(xué)質(zhì)量是教師一直在探索和追求的事，而整個過程需要教師和學(xué)生共同努力。

參考文獻：

[1]鄺麗湛.中學(xué)德育學(xué)科教學(xué)論[M].北京大學(xué)出版社，2010.

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