盛子卿??

摘 要：新課程的實(shí)施推動(dòng)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革。在教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)的樂(lè)園，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生，雖然每個(gè)學(xué)生都有個(gè)體差異，但還是有很多共性的。怎樣把學(xué)生帶進(jìn)樂(lè)園就是教師職業(yè)神圣的原因之一了。

關(guān)鍵詞：尊重；游戲；快樂(lè)；競(jìng)爭(zhēng)

新課程的實(shí)施推動(dòng)了英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革。作為一名英語(yǔ)教師和學(xué)習(xí)者，多年來(lái)，我一直一邊教學(xué)，一邊感悟工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足，邊總結(jié)，邊彌補(bǔ)。英語(yǔ)教學(xué)，特別是初中英語(yǔ)的教學(xué)，是一項(xiàng)既辛苦又不能復(fù)制的工作，它的變化是時(shí)時(shí)刻刻的，但也不是無(wú)章可循的。

在工作中，我體會(huì)到教師要對(duì)教材和教法有一定的參悟和領(lǐng)會(huì)，這樣才能對(duì)教材教法運(yùn)用自如，對(duì)教材有相當(dāng)強(qiáng)的駕馭能力。要從根本上改變學(xué)生機(jī)械重復(fù)、消極被動(dòng)、死記硬背等學(xué)習(xí)狀況，引領(lǐng)學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)一種積極向上、輕松愉悅、富于激情的英語(yǔ)活力課堂學(xué)習(xí)。

一、 游戲的運(yùn)用

游戲是學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，如果在日常教學(xué)中插入一些游戲的情節(jié)，既緩和他們學(xué)習(xí)的疲勞，又提高了課堂的效率。游戲教學(xué)對(duì)教師提出的要求是很高的。首先教師要有一顆童心，要知道孩子們喜歡什么，對(duì)什么感興趣，要能和他們一起玩兒。其次，教師需要有主持人的素質(zhì)，即有控制場(chǎng)面的能力，既能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又要把學(xué)生能夠放得開(kāi)又收得住。第三，教師要富于創(chuàng)新能力。學(xué)生是喜新厭舊的，再好玩的游戲，玩兒過(guò)幾次就沒(méi)有新鮮感了。所以教師要不斷翻新游戲的玩法，不斷設(shè)計(jì)新的游戲，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使游戲在學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮作用。對(duì)于學(xué)習(xí)中的游戲形式，既可以深思熟慮，也可以信手拈來(lái)，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，各種游戲形式都可以在學(xué)生中引出波瀾，教師一邊觀察學(xué)生的注意集中度一邊觀察游戲的效果，把一些學(xué)生喜歡的形式總結(jié)、提煉出來(lái)。

二、 運(yùn)用媒體，激發(fā)情趣

單單的說(shuō)讀教學(xué)可能會(huì)顯得有些枯燥，如果教師在備課時(shí)，根據(jù)課本的需要，開(kāi)拓一下思維，學(xué)生不但能夠?qū)W到知識(shí)，而且還讓緊張的情緒放松下來(lái)，在輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)。教師可以利用教室中的多媒體設(shè)備，盡可能地做一些精美圖片，符合課堂需要的課件。由于教材是以一個(gè)單元一個(gè)話題為內(nèi)容編寫的，而每個(gè)課題都是符合學(xué)生興趣和生活實(shí)際的。因此，教師在教學(xué)每一單元的對(duì)話時(shí)播放有關(guān)對(duì)話的動(dòng)畫，這樣就變抽象為具體，讓學(xué)生有身臨其境之感，自覺(jué)感知對(duì)話運(yùn)用的情境。

學(xué)生學(xué)習(xí)不單單在書本中，一些人文、地理、各國(guó)風(fēng)情，都可以通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得，即使不是書本的重點(diǎn)，作為了解和調(diào)劑，學(xué)生也是很感興趣的；另外和書本有關(guān)的一些小的動(dòng)畫插入到課堂，會(huì)給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)；背景音樂(lè)也可以作為課堂的一部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)入情境也有一定的幫助。利用多媒體的輔助作用，不但能拓寬他們的視野，也增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，活躍了課堂，對(duì)課堂教學(xué)能夠起到突出的作用。

三、 直觀教學(xué)，直接感知

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力是件很難做到的事情，這就需要教師精心設(shè)計(jì)。其中，直觀教學(xué)是不錯(cuò)的方法。最能吸引學(xué)生的是在設(shè)計(jì)完教學(xué)步驟之后，給他們留一項(xiàng)“作業(yè)”，給出范圍，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)上課需要用的教具，這樣，學(xué)生懷著好奇心期待著上英語(yǔ)課，效果會(huì)讓孩子更專注于英語(yǔ)課堂。

人的認(rèn)識(shí)總是經(jīng)過(guò)從簡(jiǎn)入深、由表及里、從具體到抽象的過(guò)程。初中生已經(jīng)具有了抽象思維能力，但是仍然比較薄弱，而直觀教學(xué)正是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的實(shí)際，能為他們的思維提供形象的直觀的印象，能把抽象的知識(shí)具體化。俗話說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材的需要準(zhǔn)備了各種各樣的單詞圖卡、詞卡、人物頭飾等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前，我必首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，這樣一來(lái)，不僅不需要花時(shí)間去解釋含義，而且更重要的是還能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情境中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識(shí)又激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后留“作業(yè)”，讓學(xué)生帶著自己制作的教具給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么，這樣增加了孩子和家長(zhǎng)的互動(dòng)，也復(fù)習(xí)了課本內(nèi)容。

四、 及時(shí)反饋

及時(shí)捕捉教學(xué)中的反饋信息，因材施教。教學(xué)要面向全體學(xué)生，按照大部分學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)授課，但每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上又各有差異，因此，要通過(guò)研究反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。我采取的方法是課上反饋法，比如課上檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候精力比較集中；還有就是小組檢驗(yàn)法，這樣，有利于同學(xué)間的互相監(jiān)督，互相競(jìng)爭(zhēng)；再有就是通過(guò)有創(chuàng)設(shè)情境的檢驗(yàn)，這樣不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。對(duì)英語(yǔ)有興趣，才能把英語(yǔ)學(xué)好。我在自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，把自己研究到的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法向?qū)W生傳授，使他們掌握技能，另外我從培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣著手，獲得事半功倍的效果。

我覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一向先入門再長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，首先走進(jìn)的時(shí)候是興趣盎然，學(xué)習(xí)的時(shí)候是身心愉悅，再加上自己的全身心的投入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不難，只要把握好學(xué)習(xí)的脈搏，一切都順理成章，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，帶給我許多成功的喜悅；在教授英語(yǔ)的過(guò)程中帶給我的是創(chuàng)新和甜蜜，就像農(nóng)民收獲金色的稻田。我也總結(jié)出，無(wú)論做什么事情，只要肯付出，總會(huì)有收獲！

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