陳鴻培

摘 要：信息技術(shù)學(xué)科，相比于小學(xué)其他學(xué)科，有著更強(qiáng)的應(yīng)用屬性，因而其教學(xué)方法、方式和要求與其他學(xué)科有著本質(zhì)上的區(qū)別。本文首先探討了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)和問題，并對如何提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析與研究，為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提供資料參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)；感觸

信息互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，信息技術(shù)已經(jīng)融入我們的工作、生活和學(xué)習(xí)。小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)教學(xué)，能夠幫助小學(xué)生正確地認(rèn)識計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，在學(xué)會計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的同時，得到綜合素質(zhì)的提高。小學(xué)生普遍愛玩好動，雖然對計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)興趣較高，但其關(guān)注點(diǎn)主要放在游戲上。沉迷于電腦游戲，對小學(xué)生的生理和心理發(fā)展都是有不良影響的。因而在信息技術(shù)教學(xué)中，如何正確地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)會正確地使用計算機(jī)，成為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作者重點(diǎn)研究和實(shí)踐的課題。

一、 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)和問題

1. 學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不高

當(dāng)代的小學(xué)生成長于網(wǎng)絡(luò)信息時代，他們在生活中經(jīng)常接觸手機(jī)、電腦等設(shè)備，對網(wǎng)絡(luò)也比較熟悉。但熟悉的多數(shù)為電腦的娛樂功能，對其應(yīng)用價值的認(rèn)識并不準(zhǔn)確。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)包含信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)應(yīng)用、漢字輸入、計算機(jī)繪畫、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等內(nèi)容。小學(xué)生更關(guān)注電腦的休閑娛樂功能，因此對待信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致并不高。加之學(xué)校師資力量不足，教師教學(xué)方法傳統(tǒng)，脫離小學(xué)生的性格特質(zhì)和興趣?？菰锏膬?nèi)容和課程，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2. 教學(xué)硬件設(shè)備參差不齊

筆者對不同地區(qū)的多所小學(xué)進(jìn)行考察，由于我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，不同地區(qū)小學(xué)計算機(jī)硬件和軟件相差很多。經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)，其機(jī)房的電腦更新?lián)Q代比較快，計算機(jī)硬件配置較高，也都使用上了Win7、Win10等主流操作系統(tǒng)。但經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，電腦內(nèi)存和處理速度不足，計算機(jī)硬件比較落后。這些老舊電腦只能安裝Win xp等落后的系統(tǒng)。不同版本的操作系統(tǒng)，其能夠安裝的軟件也有版本區(qū)別。對于Win7及以上系統(tǒng)，可以安裝最新的Office2007以上的辦公軟件，而Win xp只能安裝Office 2003及較低版本的軟件。當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教材的內(nèi)容都是與硬件、系統(tǒng)和軟件的發(fā)展與時俱進(jìn)的，學(xué)生對于系統(tǒng)和軟件版本的差異很難掌握，導(dǎo)致教師在教學(xué)中比較吃力，學(xué)生所學(xué)習(xí)的技術(shù)和知識也落后于同齡學(xué)生。

3. 計算機(jī)教材教學(xué)設(shè)計比較老舊

信息技術(shù)的發(fā)展速度總是超出人們的想象，小學(xué)信息技術(shù)教材雖然一直在更新，但其內(nèi)容相比于信息技術(shù)的發(fā)展仍然有嚴(yán)重的滯后性。教材的滯后性，導(dǎo)致學(xué)生課堂上所學(xué)的信息技術(shù)，與課下了解的信息技術(shù)有較大差別。這不僅無助于學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的自我訓(xùn)練，也影響了學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性。例如，大多數(shù)信息技術(shù)教材中不會涉及到QQ、淘寶等偏向于娛樂休閑軟件的教學(xué)，但QQ和淘寶作為中國用戶數(shù)量最多的即時通訊軟件和購物平臺，學(xué)生日常生活應(yīng)用頻率較高，由于教材沒有相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容安排，致使學(xué)生在使用QQ和淘寶時，由于技術(shù)不足認(rèn)識不夠，經(jīng)常出現(xiàn)問題。

4. 師生關(guān)系過于傳統(tǒng)

信息技術(shù)是一門需要理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)科目，因而小學(xué)信息技術(shù)通常分為理論課和實(shí)踐課兩部分。大部分教師在理論課和實(shí)踐課授課中，習(xí)慣采用灌輸式教學(xué)法組織教學(xué)。這種教學(xué)方式雖然有助于教師完成教學(xué)任務(wù)，但對學(xué)生創(chuàng)新能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力和綜合能力的發(fā)展卻是有害的。新課標(biāo)對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，提出了應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能更好地完成新課標(biāo)的新任務(wù)。

二、 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的方法策略

1. 善于應(yīng)用游戲，激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，由于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)比較偏向于應(yīng)用，因而學(xué)生在課堂上溜號、開小差的現(xiàn)象比較常見。但電腦相比于其他設(shè)備，有著極高的應(yīng)用靈活性。具有扎實(shí)信息技術(shù)和電腦應(yīng)用技術(shù)的教師，更習(xí)慣選擇優(yōu)秀的教學(xué)軟件，這些軟件中有活潑的教學(xué)游戲，將教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)融合其中。利用游戲來完成教學(xué)，自然能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

例如，在漢字輸入教學(xué)中，由于漢字輸入比較枯燥，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以選擇金山打字通等教學(xué)軟件。該軟件學(xué)習(xí)界面具有較高的親和力，通過應(yīng)用該軟件與課堂教學(xué)，枯燥的漢字輸入被轉(zhuǎn)化為關(guān)卡模式的漢字輸入游戲，能夠保持學(xué)生在漢字輸入練習(xí)中的熱情和熱度。金山打字通還能夠?yàn)閷W(xué)生提供英文、拼音、五筆等不同的輸入法練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需求靈活選擇。除此以外，金山打字通還有著從易到難循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，能夠適應(yīng)不同學(xué)習(xí)能力和不同基礎(chǔ)學(xué)生的打字學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需求。在激發(fā)學(xué)生打字練習(xí)積極性的同時，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2. 構(gòu)建新型的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)信息技術(shù)內(nèi)容量大，學(xué)習(xí)難度也比較大。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，在信息技術(shù)課堂上很容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。為了貫徹和落實(shí)新課標(biāo)以生為本的核心理念，教師就要努力創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。平等、和諧的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上充分地表達(dá)自己，激發(fā)學(xué)生的個性化思維能力。這就要求教師能夠成為學(xué)生的大朋友，真正走近學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，保護(hù)學(xué)生的求知欲望和探索欲望。為此，教師就要提高課堂教學(xué)設(shè)計的靈活性，給學(xué)生的思考、探索、討論留下足夠的空間。教師還要重視學(xué)生的提問，肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思索的價值，最終實(shí)現(xiàn)解放學(xué)生思維和想法的目標(biāo)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。

例如，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，在教會學(xué)生網(wǎng)絡(luò)瀏覽器使用等知識后，我給同學(xué)預(yù)留了20分鐘的自由上網(wǎng)時間。在自由上網(wǎng)結(jié)束后，學(xué)生提出了網(wǎng)絡(luò)收藏夾的使用、網(wǎng)絡(luò)歷時瀏覽記錄的查詢等問題，對于這些問題，我給予詳實(shí)的解答，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)和拓展。endprint

3. 創(chuàng)建生活化教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力

信息技術(shù)的應(yīng)用，離不開生活。在教學(xué)中引用生活化案例，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，實(shí)現(xiàn)知識、理論和技術(shù)向?qū)嵺`應(yīng)用的過渡。創(chuàng)建生活化教學(xué)情境，需要滲透到理論和實(shí)踐教學(xué)的過程中，真正將信息技術(shù)教學(xué)，當(dāng)成是應(yīng)用技術(shù)教學(xué)。在生活化情境的創(chuàng)建中，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用十分重要。能夠靈活的應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，并整合網(wǎng)絡(luò)上的多媒體教學(xué)資源，對教學(xué)效果的影響極為深遠(yuǎn)。

例如，在PPT相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，我用視頻演示了PPT在辦公、教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生深入了解了PPT的重要性和應(yīng)用場景。這極大地激發(fā)了學(xué)生對PPT相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

4. 采取直觀的教學(xué)方法

信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注意應(yīng)用和挖掘計算機(jī)的固有特征。通過采取形象、直觀的教學(xué)方法，能夠有效加深學(xué)生對計算機(jī)知識的理解和記憶。教學(xué)中，教師可以適當(dāng)提高教學(xué)的靈活性，在理論教學(xué)中，加入實(shí)操演示教學(xué)的內(nèi)容，在實(shí)操課上，通過適當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)內(nèi)容演示和講解，讓學(xué)生更容易地掌握信息技術(shù)的應(yīng)用知識。

例如，在計算機(jī)硬件相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，我在課堂上通過拆機(jī)演示的方式，帶著學(xué)生認(rèn)識了主板、硬盤、內(nèi)存條、顯卡、風(fēng)扇等硬件的形狀、位置和功能，加深了學(xué)生對電腦構(gòu)造的認(rèn)識和了解，提高了學(xué)生對電腦設(shè)備硬件知識的掌握水平。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，同樣是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生加強(qiáng)對計算機(jī)應(yīng)用和發(fā)展方面的了解。通過給學(xué)生介紹最新的計算機(jī)技術(shù)和發(fā)展，讓學(xué)生能夠跟上信息技術(shù)發(fā)展潮流。除此之外，還要鍛煉學(xué)生的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力，教會學(xué)生如何使用計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)查詢信息、學(xué)習(xí)知識。

例如，在Win10發(fā)布時期，為了讓學(xué)生能夠認(rèn)識Win10，我特意將學(xué)校機(jī)房的部分電腦安裝Win10系統(tǒng)，并通過實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生觀察Win10和學(xué)校使用的Win7操作系統(tǒng)的差別，讓學(xué)生提前認(rèn)識了最新的操作系統(tǒng)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)后反應(yīng)，生活中遇到Win10系統(tǒng)時，他們能夠靈活地運(yùn)用，甚至有幾名同學(xué)還成為了家長Win10系統(tǒng)應(yīng)用的老師，教家長使用Win10，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要課程，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要關(guān)注教學(xué)中存在的問題，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。除此以外，信息技術(shù)教學(xué)中，還要重視對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生更深入地了解計算機(jī)學(xué)科的應(yīng)用與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

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