王瑋??

摘 要：在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人才的競爭日趨激烈。當(dāng)代大學(xué)生面臨學(xué)業(yè)和就業(yè)的巨大壓力，不少大學(xué)生出現(xiàn)心理問題，這就要求學(xué)校教育必須重視對大學(xué)生的德育教育。本文通過對德育教育如何在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用的探索研究，闡述了體育教學(xué)中德育的內(nèi)容、要求與方法，指出體育教學(xué)是學(xué)校德育教育的重要手段。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；德育；體育教學(xué)

德育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極地認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，當(dāng)前高校學(xué)生面臨學(xué)業(yè)和就業(yè)的巨大壓力，不少大學(xué)生患有焦慮、抑郁、孤僻等心理疾病，甚至出現(xiàn)自殺行為的大學(xué)生也不在少數(shù)。究其原因還是當(dāng)代大學(xué)生思想意志薄弱，抗壓能力較差，這就要求學(xué)校教育必須重視對大學(xué)生的德育教育。體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)一樣，具有教育性，它不僅要使學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能，也要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，努力提高教育效果，促使學(xué)生全面發(fā)展。

一、 體育教學(xué)中的德育內(nèi)容

（一） 培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛集體的情感和意識(shí)。

（二） 培養(yǎng)正確的體育價(jià)值觀，處理好同學(xué)、師生之間的人際關(guān)系。

（三） 利用體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。如體操教學(xué)中的跳箱、跳馬，田徑項(xiàng)目中的長跑等。

（四） 借助體育項(xiàng)目規(guī)則裁判法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德和社會(huì)行為準(zhǔn)則。

（五） 充分利用體育項(xiàng)目的競技性和對抗性，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，使學(xué)生能正確處理好個(gè)人利益和集體利益之間的關(guān)系。

二、 體育教學(xué)中實(shí)施德育的基本要求

（一） 教師應(yīng)為人師表，以身作則?？鬃釉?jīng)說過：“其身正，無令而行，其身不正，雖令不從。”在教學(xué)過程中，體育教師的一言一行、教學(xué)態(tài)度、文化道德修養(yǎng)及意志品質(zhì)對學(xué)生都具有潛移默化的影響。因此，在體育教學(xué)過程中，教師必須嚴(yán)于律己，對學(xué)生所提出的要求，教師必須先能做到，以起表率作用。

（二） 表揚(yáng)為主，批評為輔。依據(jù)學(xué)生對表揚(yáng)鼓勵(lì)易于接受，而批評指責(zé)卻容易產(chǎn)生逆反心理的身心特點(diǎn)，在學(xué)生完成教學(xué)、鍛煉的過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，樹立好的典型，使學(xué)生有具體的學(xué)習(xí)榜樣。而在對教學(xué)過程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象也應(yīng)及時(shí)批評教育，實(shí)事求是。而不是簡單粗暴、體罰學(xué)生。應(yīng)該幫助學(xué)生分析產(chǎn)生問題的原因，并提出改正方法。

（三） 重視學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生在身體狀況、運(yùn)動(dòng)水平、興趣愛好、認(rèn)知水平、接受能力等方面都存在不同程度的差異。因此，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的表現(xiàn)也會(huì)不盡相同：有積極的，也有消極的；有組織紀(jì)律好的，也有懶散渙慢的；有勇敢頑強(qiáng)的，也有怯懦畏難的。因此，教師就應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的具體表現(xiàn)區(qū)別對待，因材施教，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。

三、 體育教學(xué)過程中德育教育的主要方法

（一） 運(yùn)用體育課堂常規(guī)進(jìn)行德育教育。體育課堂常規(guī)是體育教學(xué)正常、順利進(jìn)行的保證。包括課前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)。如課前常規(guī)里的集合點(diǎn)名，課中常規(guī)里的示范糾錯(cuò)，課后常規(guī)里的點(diǎn)評分析等。通過每次課時(shí)教學(xué)常規(guī)的實(shí)施，使學(xué)生在體育教學(xué)過程中既掌握了運(yùn)動(dòng)技術(shù)，學(xué)會(huì)了鍛煉身體的方法，又養(yǎng)成了好的習(xí)慣和作風(fēng)。

（二） 利用體育項(xiàng)目特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。體育教學(xué)內(nèi)容主要是不同的體育項(xiàng)目，而每一類體育項(xiàng)目都有其不同的特點(diǎn)。因此，在體育教學(xué)過程中就應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如田徑、體操、球類等項(xiàng)目都能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、機(jī)智果斷等品質(zhì)。體育教師在備課時(shí)，應(yīng)熟悉教材，利用教材中的教育因素，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中實(shí)施德育教育。

（三） 結(jié)合體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行德育教育。體育教學(xué)大多在室外進(jìn)行，是個(gè)開放式的課堂，容易受到氣候條件，場地器材及周邊環(huán)境的影響。在風(fēng)和日麗下和在嚴(yán)寒酷暑中絕對是不同的體驗(yàn)；周邊環(huán)境的清靜和嘈雜絕對會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。這就要求體育教師能結(jié)合不同的客觀教學(xué)條件，正確地引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行有效的德育教育。

體育教學(xué)是學(xué)校德育教育的重要手段。德育教育過程絕不是學(xué)生靜聽教師的長篇道德說教，而是在活動(dòng)中能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)的。大學(xué)體育是學(xué)生在學(xué)校接受體育教育的最后階段。這個(gè)時(shí)期的體育教育對他一生的影響很大。學(xué)生在體育實(shí)踐過程中親身感受道德的知情意行，并轉(zhuǎn)化成自己的內(nèi)在品質(zhì)。所以在大學(xué)體育教育中，強(qiáng)調(diào)體育教育中的德育尤為重要，讓學(xué)生懂得體育不是一時(shí)而是一世。一時(shí)的疏忽可能造成一生的遺憾。未來的社會(huì)是激烈競爭的社會(huì)，只有保持健康的身體和充沛的精力及科學(xué)的三觀才能適應(yīng)社會(huì)的需要。

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