焦慧慧??

摘 要：情感是學(xué)習(xí)者對(duì)某事物產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，是影響其學(xué)習(xí)效果的重要因素。小學(xué)生處在7到13歲的特殊年齡階段，有著獨(dú)特的心理特征，其情感態(tài)度對(duì)于其學(xué)習(xí)英語(yǔ)就尤為重要。本文主要對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中情感因素的重要性進(jìn)行了分析，對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感提出了策略，以供同行參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)；情感；培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)里面將情感因素作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)容之一，分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的情感和對(duì)教師的情感兩方面。我國(guó)從2001年秋季才將英語(yǔ)教學(xué)在小學(xué)階段進(jìn)行開(kāi)展，實(shí)行時(shí)間比較短，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)體系的構(gòu)建以及情感態(tài)度的培養(yǎng)都不足。情感態(tài)度是學(xué)習(xí)者對(duì)某事物的一種態(tài)度，當(dāng)學(xué)習(xí)者的要求被滿足時(shí)就會(huì)全身感覺(jué)到快樂(lè)的情感。小學(xué)生處于特殊的年齡階段，情感狀態(tài)處于初級(jí)階段可塑性非常強(qiáng)，教師可以通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度作為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的敲門(mén)磚。本文主要對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中情感因素的重要性進(jìn)行了分析，對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的情感提出了策略。

一、 小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中情感態(tài)度的重要性分析

英語(yǔ)學(xué)科已成為小學(xué)階段基礎(chǔ)教學(xué)的主要課程，小學(xué)生的情感態(tài)度為非智力因素，培養(yǎng)其情感態(tài)度對(duì)于他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程有著重要的意義。情感態(tài)度的培養(yǎng)不僅僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更是可以促進(jìn)小學(xué)生的全面能力的培養(yǎng)與發(fā)展。情感因素在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以更準(zhǔn)確的給自己進(jìn)行優(yōu)勢(shì)定位，可以明確自己的弱點(diǎn)，可以與同齡人進(jìn)行對(duì)比明確自己的差距。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，在我國(guó)缺乏具體的生活交流環(huán)境，需要開(kāi)拓更多的興趣點(diǎn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)同時(shí)也是一門(mén)文化學(xué)科，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，還可以了解到國(guó)外的文化知識(shí)，社會(huì)狀態(tài)，增加他們對(duì)國(guó)外世界的了解，從而培養(yǎng)他們健康向上的人格品質(zhì)。我們不僅僅要重視小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程和方式，也需要重視教師的教學(xué)方法，讓學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)好英語(yǔ)課程。將情感態(tài)度因素融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中去，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的情感以及促進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力有好處，更可以促進(jìn)小學(xué)生的全面能力的培養(yǎng)與發(fā)展，這與我國(guó)培養(yǎng)全面能力學(xué)生的目標(biāo)是一致的。

二、 小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中情感態(tài)度的培養(yǎng)策略

（一） 教師應(yīng)該加強(qiáng)同學(xué)生的溝通建立和諧的師生關(guān)系

教師的言行影響和決定著小學(xué)生的喜歡和興趣，可以讓小學(xué)生們更加的鐘情哪一學(xué)科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是體現(xiàn)在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中的情感交流。教師在課堂上需要以學(xué)生為中心，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來(lái)看待，理解他們的學(xué)習(xí)心情。上課過(guò)程當(dāng)中，教師的語(yǔ)言應(yīng)該自然、親切、友好，必須讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心、理解、尊重和信任。教師必須具備積極向上的教學(xué)態(tài)度，以飽滿的精神、良好的情緒調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師還需要做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生為主去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)相關(guān)的學(xué)習(xí)規(guī)律。課后需要多關(guān)心他們的生活，同他們建立平等的友好依賴關(guān)系，讓學(xué)生有困難可以主動(dòng)的找教師，愿意同教師相處，接受教師的教誨。

（二） 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生參與興趣

興趣是學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的主要力量，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣就會(huì)有主動(dòng)性，就會(huì)使得他們的心中更有學(xué)習(xí)的激情，對(duì)知識(shí)的獲取勁頭也十足。這時(shí)他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)就會(huì)記得更加牢固。小學(xué)生都處在活潑好動(dòng)的年齡段，具有很強(qiáng)的好奇性，對(duì)于一些游戲、競(jìng)賽以及一些愛(ài)國(guó)教育事件都非常感興趣，這些都可以增加他們的情感態(tài)度。英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，以語(yǔ)言環(huán)境為依托，結(jié)合相應(yīng)的案例，設(shè)定對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生置身于情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如以我國(guó)航天員楊利偉乘神舟五號(hào)載人飛船完成我國(guó)首次載人航天飛行事件，嫦娥三號(hào)發(fā)射并成功著陸月球事件，60周年國(guó)慶閱兵事件等重大意義的事件，結(jié)合計(jì)算機(jī)信息教學(xué)，制作出相應(yīng)生動(dòng)有趣的課件，讓學(xué)生可以感受到那宏偉壯觀的場(chǎng)景，此時(shí)加上適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)講解，就可以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。這樣不光可以通過(guò)培養(yǎng)情感來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更是可以增加小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增加他們的民族自豪感。

（三） 提供成功機(jī)會(huì)建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

新課標(biāo)下的教學(xué)就是要改變以往教師講、學(xué)生聽(tīng)的滿堂灌式被動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們采用自主探索、合作交流等形式進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，討論與交流。在課堂上提供相應(yīng)的成功機(jī)會(huì)有助于學(xué)生情感的培養(yǎng)，增加他們學(xué)習(xí)的積極性。比如教師可以通過(guò)問(wèn)題搶答的方式，給予回答正確的同學(xué)相應(yīng)精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式增加他們的自豪感。可以給小學(xué)生在課后同國(guó)外小學(xué)生進(jìn)行視頻聊天溝通的機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生勇于打破常規(guī)，敢于探索，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，這有助于學(xué)生將自信心和成就感轉(zhuǎn)化為繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、 總結(jié)

情感態(tài)度的培養(yǎng)不僅僅可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更是可以促進(jìn)小學(xué)生的全面能力的培養(yǎng)與發(fā)展，教師必須重視小學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)。本文主要是從教師應(yīng)該加強(qiáng)同學(xué)生的熱情溝通建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生參與興趣，提供成功機(jī)會(huì)建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心三個(gè)方面提出了加強(qiáng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中情感的培養(yǎng)?？傊?，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該以學(xué)生為中心，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓師生之間處于積極的情感狀態(tài)下，才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

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