馬雪婷

摘要：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要任務(wù)。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識成了熱點。大學生是推動社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。高校應(yīng)重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，以提高學生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。本文從大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識現(xiàn)狀、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育引導和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)模擬平臺三方面，對如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識進行探討。

關(guān)鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；意識

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的現(xiàn)狀分析

當前大學生依然面臨著就業(yè)難的困境，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識匱乏是其陷入困境的一大原因。多數(shù)大學生在校期間被動接受知識，應(yīng)付學業(yè)考核，缺乏主動思考和實踐操作能力。從高校教育的大環(huán)境來看，大多數(shù)高校仍然采用傳統(tǒng)的教育模式，師生之間缺乏互動，缺少對學生創(chuàng)新意識的輔導。當前高校的教育模式常把學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育混為一談，這使得專業(yè)課程教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)，既不能體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，又不能將專業(yè)課程教育與社會需求結(jié)合，造成大學生缺乏實踐能力，對社會需求認識不足。

二、高校要加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的引導

辯證唯物主義認為，意識具有能動作用，正確的意識能夠指導人們進行有效的實踐活動，而實踐是檢驗理論的最好方法。要創(chuàng)新，就要有追求創(chuàng)意的強烈意識，對未知事物的敏感和好奇心，對新事物價值的準確認識，對新知執(zhí)著的探究興趣，追求新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明的激情以及百折不撓的毅力和意志。一個具有創(chuàng)造精神的人，一定是敢想、敢干，有勇氣獨辟蹊徑，有能力開拓新的領(lǐng)域。因而，高校對學生的教育不僅要著眼于培養(yǎng)學生正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，還要引導學生將理論與創(chuàng)新意識結(jié)合，付諸實踐。一個成功的案例最初只是實踐者的一個創(chuàng)新想法，如何使想法專業(yè)化、合理化，并付諸實踐行動才是成功的關(guān)鍵。高校應(yīng)對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識予以鼓勵和正確引導，以專業(yè)的師資團隊和平臺資源予以支持，為學生提供鍛煉實踐能力的機會。

很多大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒有形成準確的認識，此時正需要高校提供具有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的導師，對學生進行指導。高?？梢怨膭顚W生參與職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、挑戰(zhàn)杯等競賽，幫助學生積累實踐經(jīng)驗，引導他們意識到理論結(jié)合實踐的重要性。高校在提高教師素質(zhì)的同時，還要積極舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，讓學生從中獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

要以項目為載體，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。高?？梢越M建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，吸引學生積極參與其中。在團隊中配備經(jīng)驗豐富的導師加以指導，促進師生間的交流互動，培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

三、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)模擬平臺

創(chuàng)業(yè)平臺是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的大學生必需的資源。對于大學生來說，很多時候并不是缺少新穎的創(chuàng)新想法，而是缺少孵化的平臺。資源的缺乏讓大學生畏懼探索與挑戰(zhàn)，從而削弱了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。高?？蓮馁Y源方面入手，為大學生搭建模擬創(chuàng)業(yè)平臺，積極爭取小額資金支持，為有需要的大學生提供機會。

高校與社會對接是當前社會的趨勢，學校與企業(yè)的聯(lián)合，既可以為學生提供更多的實踐機會，又可以為企業(yè)儲備高素質(zhì)人才，各取所需。校企對接能夠讓學生明確社會需求，對未來的就業(yè)方向進行思考。

四、總結(jié)

培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識是一項復雜的任務(wù)，需要高校投入大量的人力、物力，進行師資力量建設(shè)與創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)。高校需要積極引導，多方面、多層次地作出應(yīng)對措施，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，從而為國家培養(yǎng)更多創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，緩解大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，推動創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的發(fā)展。

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