唐恩濤??

摘要：基于高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及解決高中信息技術(shù)教學(xué)面臨的問(wèn)題，本文提出“有效結(jié)合生活，激漣高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究”的論題。旨在從信息技術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的聯(lián)系出發(fā)，探究信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則與策略。

關(guān)鍵詞：結(jié)合生活；高中信息技術(shù)；教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展以及新課程改革的深入，信息技術(shù)課在高中教學(xué)中的影響也越來(lái)越大，同時(shí)也在不斷地融入學(xué)生的日常生活中去，由于信息技術(shù)課程可以有效地結(jié)合生活實(shí)際，所以莘莘學(xué)子對(duì)該課程也具有濃厚的興趣。高中信息技術(shù)課程不但繼承并提升了初中信息技術(shù)課程，更是可以為以后大學(xué)中的信息技術(shù)課程做鋪墊。因此高中信息技術(shù)教學(xué)更應(yīng)該有效地結(jié)合生活，建立生活化的教學(xué)方式，努力創(chuàng)設(shè)生活情節(jié)，將信息技術(shù)教學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、 創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在初中的信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這門課程有了一定的了解。然而信息技術(shù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，想要學(xué)好這門課程就必須從已知出發(fā)去探索未知的世界，將信息技術(shù)與生活有效結(jié)合就可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。不幸的是，在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)中并沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，因此大大的扼殺了學(xué)生的發(fā)展。所以教師在以后的教學(xué)中要進(jìn)行改變，以便使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)新課標(biāo)對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)的要求，以學(xué)生已有的知識(shí)能力為基礎(chǔ)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從已知到未知的過(guò)渡來(lái)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的生活化，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到信息技術(shù)為實(shí)際生活帶來(lái)的便利和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知探索的興趣。

例如：教師在講授《剖析信息獲取的各個(gè)環(huán)節(jié)》一課時(shí)，就可以這樣來(lái)進(jìn)行實(shí)際生活的情景設(shè)置：假設(shè)你去參加一個(gè)全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽，你可以通過(guò)哪些渠道獲得這個(gè)比賽的相關(guān)信息？學(xué)生的答案無(wú)非就是通過(guò)“網(wǎng)上搜索”、“教師通知”、“咨詢朋友”、“閱讀報(bào)刊雜志”、“電視節(jié)目”等等，在學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)我們就已經(jīng)建立了生活情境，教師就可以在此基礎(chǔ)之上順藤摸瓜展開(kāi)對(duì)于教材文本的講解，對(duì)學(xué)生來(lái)講就會(huì)在已知生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上積極地參與到文本的學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在信息技術(shù)的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境就可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從已知出發(fā)來(lái)探索未知。因此教師在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)多多創(chuàng)設(shè)生活情境。

二、 結(jié)合實(shí)際生活，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程

教師在信息技術(shù)的教學(xué)進(jìn)程中應(yīng)當(dāng)多多地結(jié)合實(shí)際生活，因?yàn)榻Y(jié)合實(shí)際生活教學(xué)能解決學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)這門課的目的的疑惑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到信息技術(shù)這門課能給自己的實(shí)際生活帶來(lái)的便利，從而優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，不斷使學(xué)生的學(xué)習(xí)到的知識(shí)得到鞏固，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。高中教師在信息技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有效地應(yīng)用到課堂的教學(xué)中去有助于引導(dǎo)學(xué)生在生活的基礎(chǔ)之上進(jìn)行思考、探索、類比，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋生活經(jīng)驗(yàn)，再?gòu)纳罱?jīng)驗(yàn)中探索未知的世界，如此往復(fù)形成一個(gè)良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

比如：教師在講授《報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)》一課時(shí)，可以順勢(shì)安排學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)黑板報(bào)制作大比拼。在教師確定黑板報(bào)的題材后，學(xué)生就可以進(jìn)行素材的收集，然后再由教師為學(xué)生展示以往成功和失敗的作品，并提示學(xué)生在制作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題，這時(shí)候不免就有一些同學(xué)會(huì)躍躍欲試。當(dāng)學(xué)生制作完畢之后教師可以選出一個(gè)版面設(shè)計(jì)不是那么合理、美觀的黑板報(bào)，和一張?jiān)O(shè)計(jì)版面都很完美的板報(bào)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生投票選出自己喜歡的。我想學(xué)生肯定都會(huì)喜歡設(shè)計(jì)合理的那張，這時(shí)候?qū)W生們就會(huì)清晰地意識(shí)到頁(yè)面設(shè)置和版面設(shè)計(jì)的重要性，從而在下次的設(shè)計(jì)中會(huì)注意到運(yùn)用藝術(shù)字，文本框等裝飾，從而設(shè)計(jì)出完美的黑板報(bào)。在這一過(guò)程中學(xué)生的信息處理能力會(huì)得到鍛煉，同時(shí)也會(huì)優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程。

三、 解決生活問(wèn)題，提升學(xué)生能力

在實(shí)際生活中學(xué)生會(huì)遇到很多的信息技術(shù)處理問(wèn)題，比如用過(guò)計(jì)算機(jī)的同學(xué)應(yīng)該都遇到過(guò)很多小的故障，這些故障都是由于信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題導(dǎo)致的，他們會(huì)使計(jì)算機(jī)遭受到拒絕服務(wù)的攻擊等等，讓電腦處于暫時(shí)鏈接故障的狀態(tài)，這些都是學(xué)生可能面臨的實(shí)際問(wèn)題。因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，并教會(huì)學(xué)生一些應(yīng)急措施，特別是對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒的講解，教師更應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)，教會(huì)學(xué)生如何解決計(jì)算機(jī)使用過(guò)程中遇到的病毒問(wèn)題，從而提高學(xué)生解決日常生活中常見(jiàn)問(wèn)題的能力。

比如：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)病毒這些網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的概念是模糊的，他們從未進(jìn)行過(guò)深入的探討研究，這樣學(xué)生是不足以解決生活實(shí)際中遇到的問(wèn)題的。因此教師在這方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)既要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要注重實(shí)踐應(yīng)用來(lái)解決學(xué)生日常生活中遇到的信息技術(shù)問(wèn)題。在課堂上，教師首先應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解計(jì)算機(jī)病毒的定義、特性、發(fā)生原理等等；然后再讓學(xué)生遭受病毒攻擊，教師指導(dǎo)學(xué)生怎么來(lái)解決這個(gè)計(jì)算機(jī)病毒的入侵問(wèn)題。在教師這樣全面的分析帶領(lǐng)下，可以幫助學(xué)生大大地提高操作能力，從而解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

總而言之，高中信息技術(shù)課程的教學(xué)必須要有效地結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生感受到自己所學(xué)的知識(shí)可以服務(wù)于生活，為生活帶來(lái)便利。如此一來(lái)學(xué)生才會(huì)帶著十分高昂的激情去學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力得到實(shí)質(zhì)性的提升。而且信息化教學(xué)在中學(xué)的教學(xué)中也日益顯得突出，所以我們必須在以后的教學(xué)中更加重視信息技術(shù)的教育，以上是我的一些拙見(jiàn)，拿來(lái)與大家共勉。

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