馮美煌??

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的逐步完善，當(dāng)前我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展已經(jīng)逐漸進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)期，特別是在移動(dòng)支付以及網(wǎng)絡(luò)信息共享上甚至已經(jīng)達(dá)到并超越西方發(fā)達(dá)國(guó)家水平。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，當(dāng)前初中的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量水平也獲得了顯著的提高。盡管信息技術(shù)的普及為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了便利，但是根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用水平還存在很大問(wèn)題，本文將就當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的策略進(jìn)行一個(gè)綜述，以期能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；初中英語(yǔ)；寫作教學(xué)策略

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與物質(zhì)文化水平的提升，當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。作為當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中常用的一種技術(shù)，信息化多媒體教學(xué)也逐步走入到各個(gè)中學(xué)的課堂中。盡管隨著新課程改革的不斷深入，人們對(duì)于類似網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的使用越來(lái)越熟悉，越來(lái)越頻繁，初中學(xué)生對(duì)于電腦的使用能力也不斷刷新著我們的觀念。下面我們就通過(guò)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)生學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變兩個(gè)方面來(lái)看一下當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下如何正確的教和學(xué)的。

一、 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教與學(xué)

1. 互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn)

所謂互聯(lián)網(wǎng)，就是指通過(guò)分布在不同地點(diǎn)的多個(gè)多媒體計(jì)算機(jī)通過(guò)光纖互聯(lián)，能夠通過(guò)某種協(xié)議實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的軟硬件的共享活動(dòng)。從發(fā)展的角度上看，互聯(lián)網(wǎng)自從上個(gè)世紀(jì)90年代傳入中國(guó)，在短短二十幾年的時(shí)間內(nèi)就獲得了迅猛的發(fā)展，不單單在網(wǎng)絡(luò)的鋪蓋面積以及規(guī)模上，更是在建設(shè)質(zhì)量上逐步超過(guò)了西方的發(fā)達(dá)國(guó)家，從而成為了真正意義上的信息化發(fā)展國(guó)家。網(wǎng)絡(luò)的最大優(yōu)勢(shì)就是資源數(shù)量極其龐大，在教學(xué)過(guò)程中如果能充分利用這一部分龐大的資源，不但能夠很大程度上提高老師的教學(xué)能力以及教學(xué)水平，更是會(huì)極大地降低老師的教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率，而且在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以找到自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)所提升的不單單是學(xué)生的基本知識(shí)掌握水平，更是對(duì)于學(xué)生建立自我認(rèn)識(shí)的一個(gè)強(qiáng)化過(guò)程，其實(shí)際效果十分顯著。

2. 互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)促進(jìn)了教與學(xué)的發(fā)展

盡管互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)非常多，但是也具有明顯的缺點(diǎn)，從老師的角度上來(lái)看，由于互聯(lián)網(wǎng)的信息量很大，有用的信息盡管很多，但是需要通過(guò)老師進(jìn)行篩選、對(duì)比才能夠確定，這個(gè)過(guò)程對(duì)于一些缺乏基本網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的老師來(lái)說(shuō)是十分痛苦與困難的工作，所以這也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天，互聯(lián)網(wǎng)教育遲遲沒有達(dá)到完全普及的重要原因。另外，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的發(fā)展與教學(xué)的發(fā)展的不匹配性還體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息的挑選上，盡管互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)秀信息很多，非常利于學(xué)習(xí)，但是其中的不良誘惑以及各種無(wú)用的垃圾信息也非常多，如果不加以篩選，往往會(huì)對(duì)青少年的身心健康造成嚴(yán)重的影響，特別是當(dāng)下各種網(wǎng)絡(luò)垃圾文學(xué)以及垃圾廣告鋪天蓋地，可以說(shuō)讓普通人猝不及防。不管如何，網(wǎng)絡(luò)依然是把雙刃劍，就當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)看，整體來(lái)說(shuō)效果還是相當(dāng)明顯的，不但讓學(xué)生更多地進(jìn)入情境學(xué)習(xí)，提高了語(yǔ)法的掌握以及口語(yǔ)水平，還鍛煉了作文的整體水平，所以說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了教與學(xué)的發(fā)展。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略

初中的英語(yǔ)作文教學(xué)實(shí)際上就是鍛煉學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的教學(xué)，盡管當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)在初中教學(xué)中的比重逐漸增大，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力與水平也在不斷提升，但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，英語(yǔ)作文還是一個(gè)相對(duì)比較頭疼的問(wèn)題。由于英語(yǔ)作文的書寫本身需要積累大量的詞匯以及用法，并且在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)要具有一定的針對(duì)性，這些特征就決定了英語(yǔ)作文學(xué)習(xí)必須要在一定的情境下進(jìn)行才是具有實(shí)際效果的。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，老師往往會(huì)通過(guò)設(shè)置一些情境進(jìn)行作文教學(xué)，但是由于教學(xué)的模式過(guò)于陳舊，往往不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與想象力，更不利于學(xué)生的作文水平的全面提升。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的普及與信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也開始逐步走入初中英語(yǔ)的作文教學(xué)課堂上。由于多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，可以直觀地向?qū)W生展示一些影像內(nèi)容，這樣更容易讓學(xué)生建立一個(gè)情景學(xué)習(xí)的狀態(tài)，逐漸找到英語(yǔ)教學(xué)的感覺，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的作文水平的提高。

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用，主要分為以下幾個(gè)方面：

其一，充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)作文中的作用。多媒體在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中具有重要的作用，由于我們是學(xué)習(xí)其他國(guó)家的語(yǔ)言，所以對(duì)于語(yǔ)境的設(shè)置也是當(dāng)前國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)的中最大的障礙之一，而對(duì)于英語(yǔ)作文的教學(xué)工作更是影響顯著。而多媒體的加入在很大程度上可以解決這個(gè)問(wèn)題，老師可以通過(guò)播放一些原聲英語(yǔ)電影，讓學(xué)生逐步受到英語(yǔ)環(huán)境的熏陶，再通過(guò)建立一些互動(dòng)網(wǎng)站，通過(guò)課下學(xué)生與其他英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，形成一種接觸樂(lè)趣，從而逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平，而英語(yǔ)表達(dá)水平的提升會(huì)直接作用于英語(yǔ)作文，這樣學(xué)生就再也不用擔(dān)心寫作文沒有詞用，沒有話說(shuō)了。

其二，教師要堅(jiān)持課堂教學(xué)的教育性與科學(xué)性之間的統(tǒng)一。所謂教學(xué)中堅(jiān)持科學(xué)性與教育性統(tǒng)一的原則，就是指老師在教學(xué)中一方面要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解網(wǎng)絡(luò)，接受網(wǎng)絡(luò)并且要充分利用網(wǎng)絡(luò)，另一方面還是要以培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀為目標(biāo)進(jìn)行情境教學(xué)，由于網(wǎng)絡(luò)的整體環(huán)境魚龍混雜，有效信息以及垃圾信息都充斥著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，教育學(xué)生有效分辨這些信息之間的關(guān)系，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值取向，對(duì)于學(xué)生的德育也是具有十分重要的作用的。

其三，教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)觀念。以人為本的教學(xué)觀念是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，也是各個(gè)科目的教學(xué)中都不能回避的必然要求。

三、 總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)的英語(yǔ)作文教學(xué)工作在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)展順利，提升明顯，只要處理好網(wǎng)絡(luò)控制以及教育性與科學(xué)性之間的關(guān)系，一定能提高學(xué)生的英語(yǔ)作文水平，促進(jìn)其英語(yǔ)能力的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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