肖朝蘭

摘要：隨著我國改革力度的不斷加大，經(jīng)濟也在不斷地發(fā)展，在這樣的背景下我國的經(jīng)濟制度也在不斷完善。與此同時財稅制度也有所改革，這對于財會人才提出了更高的要求，他們不僅要掌握扎實的理論基礎，還要有一定的職業(yè)能力，才能夠滿足市場和企業(yè)的需求。但在目前的職業(yè)院校財會教育專業(yè)中，其教學存在一定的問題，不能培養(yǎng)出市場需要的財會人才。我們必須在分析當前職業(yè)院校財會專業(yè)教學問題的基礎上，以學生財會能力的提升為目的進行財會專業(yè)教學改革的研究，才能為社會培養(yǎng)出更多可用人才。

關鍵詞：職業(yè)院校；財會專業(yè)；教學質(zhì)量問題

隨著改革開放的不斷深入，我國的經(jīng)濟也在不斷地發(fā)展著，而市場在愈加復雜的情況下需要更多的財會類人才，幫助企業(yè)或者個人處理財務問題，但與市場期望相矛盾的卻是財會專業(yè)畢業(yè)生的能力素質(zhì)不足與市場對于人才的需求過剩。歸根結(jié)底在于職業(yè)院校財會專業(yè)教學出現(xiàn)了問題，具體表現(xiàn)為現(xiàn)行教育仍受傳統(tǒng)教育的影響，以理論課程的教學為主，學生很少有機會得到實踐，教學過程和方式單一、考核方式單一，這樣導致教出來的學生只會紙上談兵，缺乏實際的動手能力，無法適應實際的財會工作。

一、 目前職業(yè)學校財會專業(yè)教學中存在的問題

（一） 教師問題

教師是進行教學的主力軍，學生的大部分學習活動都要在教師的指導下進行展開，所以教師的重要性不言而喻，但實質(zhì)上職業(yè)院校財會專業(yè)中的教師能力素質(zhì)并不合格，不能教出市場需要的人才。首先從教師來源來說，財會專業(yè)的教師除了一些資歷較老的教師外，大部分都是由本專業(yè)或者相關專業(yè)的畢業(yè)生擔任的，雖然他們勝在觀念比較新穎，但也缺少了一份沉淀和積累，并沒有相關的實踐工作經(jīng)驗，所能教的也只是理論知識，而不能與實際操作緊密結(jié)合；其次就是教師教學的方式單一，盡管新課改已經(jīng)提出了很長時間，但執(zhí)行力度不夠，很多教師的教學還是深受傳統(tǒng)教學影響，采用生硬的“灌輸式”授課，學生不感興趣，對于專業(yè)知識的學習不會很積極；再次就是教師隊伍中缺少專業(yè)技術(shù)人員，要想培養(yǎng)出全方位的人才就必須在實踐和理論兩個方面都要兼顧到，而現(xiàn)在的教學情況明顯是以理論教學為主，缺少具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)財會人員參與教學。

（二） 專業(yè)課內(nèi)容設置不合理

從本質(zhì)上來說，目前職業(yè)院校的教學已經(jīng)偏離了學校的初衷，本來職業(yè)院校是為社會培養(yǎng)具有實踐應用能力人才的后備基地，這就要求學生不僅要有扎實的理論知識，更要具有很強的動手能力，而具備動手能力的前提就是學生在學校中得到足夠的實踐訓練，所以現(xiàn)在以理論課程為主的課業(yè)設置無疑是舍本逐末。學生在很少接觸財會實際工作的情況下，在進入職場后可能會不適應工作，甚至要花很長的時間來適應，這樣學生就會失去很多發(fā)展的機會。會計上崗證只是一個具備基本會計資格的證明，并不能代表會計的實際能力，而現(xiàn)在的情況卻是教學往往是以讓學生拿到會計證為目的，而沒有花更多的時間和精力來培養(yǎng)學生的實踐能力，教學計劃不合理。除去上述不合理內(nèi)容之外，職業(yè)學校對于學生職業(yè)道德的教育和培養(yǎng)也不夠，而職業(yè)道德卻是職場中要求會計人員具備的最基本的一項品質(zhì)。對于學生的實踐訓練來講，本該由學校聯(lián)系企業(yè)為學生提供演示、指導和實操訓練崗位，但現(xiàn)實情況卻是校方缺乏與企業(yè)的溝通，企業(yè)也因為沒有利益，更沒有空閑的人員來指導學生練習實作。

二、 提升職業(yè)院校財會專業(yè)學生專業(yè)能力的對策

（一） 建設素質(zhì)過硬的師資隊伍

首先職業(yè)院校要深刻對新時代的市場情況和教育情況進行把握，了解教育的方向和市場的需求，在這個基礎上對教育進行改革，以學生為教學中心、以就業(yè)為導向、以培訓學生的實際操作能力為主要手段來進行教學工作。而對于承擔著主要教學工作的師資隊伍，校方要想提升師資隊伍的教學能力，就要從三方面出發(fā)：其一，要對目前的財會專業(yè)教師進行培養(yǎng)，尤其是針對那些理論基礎扎實卻缺少實際工作經(jīng)驗的教師，將他們送到與學校密切合作的企業(yè)中去鍛煉；其二，要加強對于外界優(yōu)秀教師的吸收，以待遇來吸引理論知識和操作能力過硬的教師到學校任教；其三，要主動聯(lián)系專業(yè)財會人員，讓他們?yōu)閷W生開展指導或者講座，傳授相關的經(jīng)驗，使學生在今后的工作中能夠少走彎路，盡快熟悉工作，更快能夠獨當一面。

（二） 適當調(diào)整教學內(nèi)容

要想提升學生的專業(yè)能力和實際操作能力，就必須對現(xiàn)有教學內(nèi)容進行調(diào)整，尤其是理論知識與實踐環(huán)節(jié)比例的調(diào)節(jié)，適當?shù)貙⒁恍├碚撜n程轉(zhuǎn)換為實踐教學內(nèi)容，聘請具有工作經(jīng)驗的教師為學生進行財會職業(yè)技能的講解，并讓他們有動手的機會，獲得技能上的鍛煉。另一方面，要使財會專業(yè)的課程具有動態(tài)性，能夠根據(jù)社會對人才的需求和市場熱門的信息開設實用的課程，減少學生與社會市場的隔閡。在學生實踐鍛煉環(huán)節(jié)，主要分為兩種：一種是根據(jù)學校條件進行模擬訓練，如進行角色扮演、會計從業(yè)環(huán)境模擬等，讓學生在這些活動中學習會計工作的流程和需要注意的地方，從而積累一些工作經(jīng)驗。這方面很多學校已經(jīng)在做，但是做得不夠好，如資料陳舊，不能與現(xiàn)在的實際情況一致；另一種是由于會計工作的特殊性，一個企業(yè)不可能接納太多的學生進行實作訓練，政府應該給企業(yè)一些優(yōu)惠政策，讓企業(yè)更樂意接納學生實習，使學校和政府、企業(yè)三方之間建設廣泛的實踐平臺。在政府的調(diào)控下，學生可以去較多種類和規(guī)模的企業(yè)進行實習，獲得更多鍛煉的機會，在企業(yè)滿意的情況下可以聘用。這樣不光解決了學生的實踐訓練問題，還解決了企業(yè)的用人問題。

三、 結(jié)語

在現(xiàn)有市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)對于財會人才的需求量更大，但職業(yè)學校卻無法提供素質(zhì)過硬的足夠數(shù)量的人才，這就必須對職業(yè)院校財會專業(yè)的教學質(zhì)量進行反思，要在發(fā)現(xiàn)問題的基礎上提出相應對策。本文提出了加強師資隊伍建設、調(diào)整教學內(nèi)容等對策，希冀為職業(yè)院校財會專業(yè)教學質(zhì)量的提升作出貢獻。

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