劉建東+戚利娜??

摘要：獨(dú)立學(xué)院是利用普通本科高校資源建立的，其采用的是民辦的運(yùn)行機(jī)制，因此結(jié)合了民辦高等教育機(jī)構(gòu)和公辦高等教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，具有良好的發(fā)展前景。但是從實(shí)際的教學(xué)教育過(guò)程中來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)教育過(guò)程中還存在著辦學(xué)定位目標(biāo)不明確、教學(xué)和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)以及就業(yè)體系不科學(xué)等問(wèn)題，針對(duì)這些情況，一定要做好獨(dú)立學(xué)院的實(shí)習(xí)基地建設(shè)創(chuàng)新。本文就獨(dú)立學(xué)院實(shí)習(xí)基地建設(shè)創(chuàng)新進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；實(shí)習(xí)基地建設(shè)；創(chuàng)新

一、 引言

獨(dú)立學(xué)院是一種依托公辦普通本科高校辦學(xué)優(yōu)質(zhì)資源采用民辦運(yùn)行機(jī)制建立的教育機(jī)構(gòu)，其和母體高校之間是獨(dú)立的，是一種新型的高等教育機(jī)構(gòu)，其是高等教育的一種有效補(bǔ)充，和民辦高校相比更有保障，和普通高等學(xué)校相比更為靈活。但是，其在目前的教育教學(xué)過(guò)程中依然還存在著一定的問(wèn)題。

二、 獨(dú)立學(xué)院目前教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 辦學(xué)定位目標(biāo)不明確

獨(dú)立學(xué)院是從普通高等教育學(xué)校母體中發(fā)展起來(lái)的，在管理方面和教學(xué)方面都有豐富的經(jīng)驗(yàn)和很大的優(yōu)勢(shì)，具有很好的前景。但是，其在發(fā)展過(guò)程中還是不可避免地存在一些問(wèn)題。我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)歷程還比較短，因此導(dǎo)致很多獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位目標(biāo)不夠明確，沒(méi)有突出獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特色，在辦學(xué)過(guò)程中缺乏計(jì)劃。雖然一些獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中也對(duì)辦學(xué)目標(biāo)做出了一定的規(guī)劃，但是這個(gè)規(guī)劃的過(guò)程過(guò)于隨意，提出的辦學(xué)目標(biāo)受到人們的主觀因素影響非常大，并沒(méi)有結(jié)合實(shí)際教育改革的情況和形勢(shì)來(lái)進(jìn)行細(xì)致分析，對(duì)辦學(xué)的目標(biāo)沒(méi)有準(zhǔn)確把握，因此提出的辦學(xué)目標(biāo)和實(shí)際的情況還存在著無(wú)法落實(shí)或者不相符合的情況。也有一些獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)管理和教學(xué)模式上都直接參考母體學(xué)校的模式和形式，沒(méi)有充分結(jié)合生源的情況來(lái)具體把握，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。

（二） 教學(xué)和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)

從目前獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)情況來(lái)看，其還存在著嚴(yán)重的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)的情況。和普通的高等學(xué)校相比，獨(dú)立學(xué)院在課程的設(shè)置上更為靈活，在專業(yè)的設(shè)置上也是一樣，其可以結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際情況來(lái)對(duì)專業(yè)和課程做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。但是從實(shí)際的情況來(lái)看，很多獨(dú)立學(xué)院并沒(méi)有充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，而是為了實(shí)現(xiàn)獲取更大的利潤(rùn)來(lái)設(shè)置課程和專業(yè)，并沒(méi)有結(jié)合實(shí)際的市場(chǎng)情況和市場(chǎng)對(duì)人才的需求形勢(shì)。

三、 獨(dú)立學(xué)院實(shí)習(xí)基地建設(shè)創(chuàng)新的措施

（一） 建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地

獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)教育目標(biāo)是為社會(huì)提供應(yīng)用型的人才，因此其所有的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展都要緊密結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)實(shí)施，因此建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地是非常必要的，是培養(yǎng)應(yīng)用型和實(shí)踐性人才的重要基礎(chǔ)。在專業(yè)理論的教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該嚴(yán)格遵循實(shí)用和適用的原則。因此，學(xué)校一定要建立相應(yīng)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的資金投入，配置充足的教學(xué)器材，同時(shí)引進(jìn)和購(gòu)進(jìn)一些教學(xué)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所需要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)配套設(shè)施。只有建立完善的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，才能深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，讓學(xué)生掌握相關(guān)的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)工藝，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。學(xué)校建立了對(duì)應(yīng)的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，還應(yīng)該配置經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)。但是從實(shí)際的情況來(lái)看，很多獨(dú)立學(xué)院的教師都是畢業(yè)之后直接進(jìn)入學(xué)校教學(xué)的，因此教師自身的實(shí)踐能力也有待加強(qiáng)，學(xué)校方面一定要給予高度重視，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)基地教師的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，組織學(xué)校的教師在實(shí)際的生產(chǎn)基地中參觀，讓教師在掌握一定的教育技巧的同時(shí)也不斷提升實(shí)踐能力，才能有效指導(dǎo)學(xué)生，取得良好的效果。

（二） 建立校外實(shí)習(xí)基地

對(duì)于獨(dú)立學(xué)院實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，不僅要建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，還應(yīng)該建立校外實(shí)習(xí)基地，可以通過(guò)校企合作來(lái)建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)的企業(yè)加強(qiáng)溝通和交流，并簽訂一定的合約，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和崗位，而學(xué)校則為企業(yè)提供有用的人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的雙贏，不僅解決了學(xué)校的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)也幫企業(yè)招聘到了大量符合要求的人才。建立了校外實(shí)習(xí)基地之后，學(xué)校還應(yīng)該定期派一定相關(guān)專業(yè)的教師到企業(yè)中去接受培訓(xùn)，使其了解更多的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)，加強(qiáng)教師的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)不斷提升其實(shí)踐能力。當(dāng)教師掌握了一定的技能和技術(shù)時(shí)，就可以帶領(lǐng)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)中實(shí)習(xí)，體驗(yàn)實(shí)際工作的環(huán)境和流程，幫助學(xué)生了解未來(lái)的工作狀態(tài)。通過(guò)到校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，學(xué)生就可以對(duì)自己的專業(yè)應(yīng)用更有把握，并針對(duì)實(shí)際的工作需求和要求來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己在某一方面的不足，最終做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。

（三） 建立虛擬實(shí)習(xí)基地

在獨(dú)立學(xué)院實(shí)習(xí)基地的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校方面還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)建立仿真實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)虛擬實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。利用仿真技術(shù)建立的虛擬實(shí)習(xí)基地，可以促使學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在虛擬實(shí)驗(yàn)室中開(kāi)展模擬實(shí)習(xí)，整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程非常逼真，并且其仿真效果非常好，這是未來(lái)實(shí)習(xí)的一種必然發(fā)展趨勢(shì)，可以將其作為獨(dú)立學(xué)校校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地的一種重要補(bǔ)充。

四、 結(jié)語(yǔ)

獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)教育過(guò)程中，就一定要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，應(yīng)該從校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、校外實(shí)習(xí)基地和虛擬實(shí)習(xí)基地等方面入手，建立系統(tǒng)完善的實(shí)習(xí)基地體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金國(guó)鋒.獨(dú)立學(xué)院專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)問(wèn)題研究[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（05）：121-122.

[2]沈秀，楊殷偉.獨(dú)立學(xué)院實(shí)習(xí)基地建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（05）：12-14.

[3]李艷艷，王中杰.獨(dú)立學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式初探[J].今日中國(guó)論壇，2013，（01）：109-110.

[4]龍彩鳳，宋小川.獨(dú)立學(xué)院教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的探討研究[J].家具與室內(nèi)裝飾，2015，（09）：48-49.endprint