朱娟娟??

摘要：數(shù)學課程應(yīng)使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。尤其是進入21世紀，信息技術(shù)與教育教學深度融合，基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式風靡全球。教育教學改革勢在必行。筆者所執(zhí)教的涼水學校是一所農(nóng)村寄宿制九年一貫制學校，學生人數(shù)少，綜合素質(zhì)相對薄弱，為改變這一現(xiàn)狀，我校從2015年實施基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式實驗，兩年來收獲頗豐，但暴露的問題也不少。這里主要談?wù)勱P(guān)于學生自主學習能力尤其是自主學習微課的能力的培養(yǎng)。因為基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂實驗成功的關(guān)鍵是微課的學習，而微課學習的成功取決于是學生較強的自主學習能力。

關(guān)鍵詞：自主；學習；微課

一、 微課學習中遇到的問題及反思

我?；谖⒄n的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式主要分三塊，第一塊是微課學習，這里主要是教師制作好微課或?qū)⑹占降膬?yōu)質(zhì)微課放到集安云平臺上，學生登錄賬號根據(jù)微課學習任務(wù)單進行學習。小組交流學習的心得和遇到的問題等，并做好記錄。第二塊是課中面對面解惑。師生一起根據(jù)學習的情況探討遇到的問題，強調(diào)重難點鞏固新知等。第三塊知識的延伸和繼續(xù)內(nèi)化。這里主要探討微課學習這塊。初中數(shù)學的微課知識點相對比較集中，時間比較短。剛開始用微課上課，學生比較新奇、興奮，慢慢地就暴露了很多問題，如：1. 只會仿照例題做題，不注意算理。如：八年下冊學生學習二次根式乘法時3×15都會做，對重點公式a×b=ab理解得不夠到位。2. 學微課像看電影，學得很開心，學完不知道學了什么。3. 不像傳統(tǒng)教學那么扎實，易忘。學生對學的內(nèi)容沒有發(fā)現(xiàn)問題，也提不出問題。這樣學習微課效果不好，直接影響下面的教學進程。

二、 嘗試培養(yǎng)學生自主學習微課的能力

1. 教師制定詳細的微課學習案、微課學習任務(wù)卡

從最開始的口頭布置任務(wù)，到書面的微課學習任務(wù)卡，明確學生的學習目標。尤其是微課配套的習題，從基礎(chǔ)、提高、拓展等三個層次布置，體現(xiàn)個性化學習，激發(fā)學生的求知欲，使學生積極地參與到自主學習中去。

2. 教師手把手指導

教師觀察學生看微課，然后跟學生座談。他們喜歡怎么去學，我校學生一般利用課間或下午自習，晚上自修等時間學習微課。體會他們看微課學習的感受，然后指導他們學習微課。如：先看學習目標看一遍微課，不懂的地方回放，做筆記，想問題等。老師手把手地演示學習微課的過程，邊示范邊給學生講解。

3. 微課學習質(zhì)疑改成心得、體會、重難點等

微課的學習中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題需要很強的能力，我們將這個目標降低，讓學生先嘗試著說出來，說說看完這節(jié)微課的感受，說說有哪些心得體會，甚至說說你認為的重難點，需要識記的知識點等。先培養(yǎng)學生說出來，再培養(yǎng)說出我們需要的東西。目標的降低只是一個暫時的過渡階段。

三、 根據(jù)實驗結(jié)果反思，再定措施

按照上面的方法去做以后效果確實比原來好了很多，尤其是學生能在疑難解惑這塊開口說話了，而且很多學生按照老師的做法，學得很認真，筆記做得也好。經(jīng)過多次實驗和反思，又有以下改進措施：

1. 教師制作微課要更細致，更短小，更有趣味性

興趣是最好的老師。微課的時間從原來的8分鐘左右縮短到4-5分鐘，語言和設(shè)計盡可能的幽默好玩，如果條件允許的話，最好有不同版本的微課，自由選擇是自主學習的靈魂。每個老師的風格是不一樣的，給學生不同的老師對這節(jié)課的講解，可以拓展學生看問題的思路等。

2. 學習同齡人的優(yōu)秀做法

在網(wǎng)上找一些關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂教學的優(yōu)秀的課堂實錄。學生的模仿能力很強，看同齡人的做法，自己能有不少感悟，從而內(nèi)化成自己的理論，更好地規(guī)范自己的行為。

3. 對學生學情及時有效的跟蹤

在微課學習過程中全程跟蹤及時記錄，尤其利用小組合作，及時記錄學生的心理動態(tài)、作業(yè)完成情況、學習效果等。使得生生之間，師生之間能隨時溝通，更真實，更有針對性。

4. 教師要“放手”

“放手”不是完全不管，也不是總不放心一遍遍地講。是根據(jù)學生的情況，充分尊重學生，給學生自由，同時又能在教師的可控范圍內(nèi)。當放手以后學生慢慢地就習慣了自己去學習，而不是總依賴教師的講解。

四、 培養(yǎng)學生自主學習的能力

1. 學生的一些好習慣一定要養(yǎng)成

習慣是個很可怕的東西，人的惰性會依賴習慣，故好的習慣受益終身。

（1）自主學習的習慣

自我心理暗示學習是自己的事，學習是件快樂的事，我們要快樂地學習。鼓勵和表揚自主學習的人，形成濃厚的自主學習氛圍。

（2）做筆記，勤思考，勤反思的習慣

做筆記能夠很好的溫習，也能經(jīng)常記得自己的不足，勤思考，勤反思使自己更了解自己。

（3）獨立做題的習慣

不但要獨立，還要自信，相信自己的判斷，不盲從。對的要堅持，錯的要明白為什么錯，逐漸形成自己的主見。

2. 教師要有意識地培養(yǎng)學生的學習能力

新課標中特別強調(diào)了數(shù)學課程還要特別注重發(fā)展學生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識等。而現(xiàn)在有一種說法是學生的學習能力就是學生的創(chuàng)新能力。

（1）鼓勵發(fā)散思維，鼓勵標新立異，有好的想法，不一樣的解題思路等都要及時給予表揚和鼓勵。

（2）培養(yǎng)學生的好奇心，對各種東西有濃烈的興趣等。有求知欲才有學習的動力。

（3）讓學生嘗試總結(jié)適合自己的數(shù)學學習方法。

最后，學生的自主學習能力的培養(yǎng)任重而道遠，對微課的學習能力是學生學習能力的一部分，我將繼續(xù)實驗探究，總能找到適合自己學生培養(yǎng)學習能力的方法，使得每個學生都能得到真正的發(fā)展。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

參考文獻：

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