吳恩朝

摘要：缺乏學(xué)習(xí)興趣，是職校學(xué)生中存在的最為嚴(yán)重的問(wèn)題，解決好這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)才能有效開(kāi)展。互聯(lián)網(wǎng)+教育，可以把教育的各種內(nèi)涵與互聯(lián)網(wǎng)相融合，創(chuàng)造出新的教育方法、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、師生及家校溝通渠道、教師和學(xué)生評(píng)價(jià)體系等，從而有效培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出具有很強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育；培養(yǎng)和激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

一、 引言

2014年6月23日，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議在京召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。要樹(shù)立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度，由此可見(jiàn)一斑。

與職業(yè)教育承載的時(shí)代重任相悖的是，職業(yè)學(xué)校普遍存在著學(xué)生厭學(xué)，教師難教的現(xiàn)象。缺乏學(xué)習(xí)興趣，是職校學(xué)生中存在的最為嚴(yán)重的問(wèn)題。解決好這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)才能有效開(kāi)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。那么，我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)+教育，就是解決這個(gè)難題的一把鑰匙?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育，可以把教育的各種內(nèi)涵與互聯(lián)網(wǎng)相融合，創(chuàng)造出新的教育方法、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、師生及家校溝通渠道、教師和學(xué)生評(píng)價(jià)體系等，從而有效培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

盡管國(guó)家提倡大力發(fā)展職業(yè)教育，但優(yōu)秀初中畢業(yè)生仍然不愿進(jìn)入職業(yè)學(xué)校。僅從分?jǐn)?shù)來(lái)看，職業(yè)教育的生源依舊是中考的中等偏下分?jǐn)?shù)段學(xué)生。分?jǐn)?shù)低，意味著學(xué)習(xí)能力不足，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，最令人擔(dān)憂的就是學(xué)習(xí)興趣缺乏。職業(yè)學(xué)校的課程大體包括文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，既要學(xué)文化，又要學(xué)專業(yè)，還得練技能，內(nèi)容豐富，任務(wù)繁重。沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，怎能學(xué)到應(yīng)有的知識(shí)和技能？混，混一張畢業(yè)文憑，混完這幾年，成為一些學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活狀態(tài)。

學(xué)生們處在青春期，生命力旺盛。不去學(xué)習(xí)，他們的精力哪兒去了？以前，我們常為學(xué)生食堂就餐的秩序而勞神費(fèi)力，每天都要組織學(xué)生干部和中層干部執(zhí)勤。然而，不經(jīng)意間，這事已然成為歷史。中午的食堂依舊是那么多的學(xué)生，但秩序井然，沒(méi)有學(xué)生插隊(duì)，沒(méi)有學(xué)生吵鬧。因?yàn)椋總€(gè)學(xué)生都捧著手機(jī)，有的在QQ聊天，有的在看新聞，有的刷微信，有的在看小說(shuō)，有的在玩游戲……互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信終端的普及使整個(gè)社會(huì)進(jìn)入了移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，深刻改變了人們的生活模式。人手一機(jī)，是職校學(xué)生們的新常態(tài)。上課玩手機(jī)，下課玩手機(jī)，晚上睡覺(jué)，還是玩手機(jī)。手機(jī)，似乎成了教師上課的死敵，學(xué)校管理的障礙。

荀子說(shuō)：君子性非異也，善假于物也。手機(jī)本無(wú)錯(cuò)，錯(cuò)的是我們沒(méi)有在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，用互聯(lián)網(wǎng)的思維去思考教育、去變革教育。傳統(tǒng)的教育模式是班會(huì)、晨會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)及師生談話，這對(duì)已經(jīng)步入職校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于老套，成效有限。如果我們能假于手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，那又會(huì)如何呢？

三、 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，拓展了教育的時(shí)間、空間

互聯(lián)網(wǎng)能夠不受空間限制來(lái)進(jìn)行信息交換，信息交換能以多種形式存在，如視頻、圖片、文章等等。其信息交換具有時(shí)域性，更新速度快；交換信息具有互動(dòng)性，人與人、人與信息之間可以互動(dòng)交流；信息交換趨向于個(gè)性化發(fā)展，容易滿足每個(gè)人的個(gè)性化需求；信息交換使用者眾多、使用的成本低、資源整合容易，信息儲(chǔ)存量大、高效、快捷。因此，國(guó)家制定了“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，互聯(lián)網(wǎng)+教育也在不斷向廣度和深度推進(jìn)。南京市的絕大多數(shù)學(xué)校都進(jìn)行了數(shù)字化校園的建設(shè)，很多學(xué)校擁有了高清錄播教室或移動(dòng)錄播設(shè)備、班班通網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線全覆蓋，各種教學(xué)平臺(tái)、溝通媒介、仿真實(shí)訓(xùn)應(yīng)有盡有。省教育廳還進(jìn)一步制定了智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育打下了物質(zhì)基礎(chǔ)。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，拓展了教育的時(shí)間、空間，帶給我們?cè)S多新的教育形式、教育方法、教育平臺(tái)，這為我們培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了有利條件。我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、 擁抱互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量，是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。

孔子云：興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該從立志、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣這幾個(gè)方面來(lái)做。我認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)+教育，就是要利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)推進(jìn)勵(lì)志教育，利用互聯(lián)網(wǎng)思維探索新的學(xué)習(xí)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)媒介去讀懂學(xué)生，利用網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)新體系來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

1. 互聯(lián)網(wǎng)+德育，推進(jìn)勵(lì)志教育

詩(shī)言志，興于詩(shī)就是“教之詩(shī)，而為之導(dǎo)廣顯德，以耀明其志”，簡(jiǎn)言之，就是幫助學(xué)生立志。用現(xiàn)在流行的話講，就是要讓學(xué)生擁有夢(mèng)想。志或是夢(mèng)想，是人前進(jìn)的動(dòng)力。有了志，學(xué)生們才有可能更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是被家長(zhǎng)逼來(lái)學(xué)習(xí)。這個(gè)志，可以是一生的抱負(fù)——將來(lái)做什么，也可以是中期的目標(biāo)——從事哪個(gè)職業(yè)，還可以是當(dāng)前的目標(biāo)——學(xué)好哪些課，掌握哪些技能。不同學(xué)科的老師，都要充分挖掘本課程的教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行立志教育，幫助他們明確目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。

身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如果我們老師仍然用簡(jiǎn)單的說(shuō)教來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，必將事倍功半，甚至引起學(xué)生的反感。

2011年5月18日，南京團(tuán)市委推出了青奧微信公眾號(hào)，推送奧運(yùn)知識(shí)，宣傳青奧會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)，青奧組委會(huì)甚至推出了微信購(gòu)票的新舉措。至2014年8月28日青奧會(huì)落幕，青奧微信擁有了數(shù)百萬(wàn)的粉絲，起到了非常好的宣傳效果。endprint

同樣，推進(jìn)勵(lì)志教育，也要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。如，學(xué)校德育處可以利用校園網(wǎng)，建立德育資源庫(kù)，讓我們的師生可以隨時(shí)隨地調(diào)用；班主任可以通過(guò)班級(jí)博客講述勵(lì)志故事，通過(guò)同學(xué)們的討論引起共鳴；數(shù)學(xué)老師，用微信推送華羅庚、陳景潤(rùn)、高斯、費(fèi)馬等數(shù)學(xué)家的秩事，激發(fā)同學(xué)們探索數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情；教務(wù)處可以利用學(xué)籍管理系統(tǒng)，隨時(shí)了解、跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生制定短期努力目標(biāo)；招生就業(yè)處，可以利用招生就業(yè)平臺(tái)，幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，確立中長(zhǎng)期努力方向。學(xué)生有了努力的目標(biāo)和方向，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2. 互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，探索教和學(xué)的新模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)等各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如雨后春筍般破土而出。利用好這些教學(xué)資源，能促進(jìn)教師樹(shù)立新的教學(xué)理念，建立起新的教學(xué)方式，使課堂發(fā)生巨大的變化。如，汽車維修專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)原理時(shí)，教師先帶領(lǐng)學(xué)生們“走進(jìn)”網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)室，如3D游戲般拆裝汽車發(fā)動(dòng)機(jī)，了解發(fā)動(dòng)機(jī)的構(gòu)造；再動(dòng)畫(huà)展示汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生思考、領(lǐng)會(huì)發(fā)動(dòng)機(jī)的工作原理；最后教師給出結(jié)論，學(xué)生討論拓展。這就將自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)融合在了一起，能讓學(xué)生輕松愉快地掌握所學(xué)知識(shí)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部興趣。讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)、掌握技能，就能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)能，形成良性循環(huán)。

引進(jìn)海量的網(wǎng)絡(luò)資源，能使課堂教學(xué)內(nèi)容得到全面拓展與更新，讓很多前沿知識(shí)及時(shí)進(jìn)入課堂，成為學(xué)生的精神食糧，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望；慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性?；ヂ?lián)網(wǎng)+教學(xué)，創(chuàng)新、發(fā)展了教和學(xué)的內(nèi)容及形式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 互聯(lián)網(wǎng)+管理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

2015年，我校創(chuàng)建成為南京市數(shù)字化校園示范校。在此基礎(chǔ)上，我校開(kāi)發(fā)了招生報(bào)名系統(tǒng)、學(xué)籍管理系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名系統(tǒng)、德育管理系統(tǒng)、畢業(yè)生管理平臺(tái)等，將學(xué)生管理工作的各個(gè)方面信息化、數(shù)據(jù)化、智能化。教師將學(xué)生基本信息、學(xué)習(xí)成績(jī)、教師評(píng)語(yǔ)等輸入學(xué)籍管理系統(tǒng)，能自動(dòng)生成學(xué)期成績(jī)報(bào)告單、補(bǔ)考名單、畢業(yè)名冊(cè)、學(xué)籍卡等。各個(gè)管理部門(mén)，將學(xué)生出勤、出操、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、晚自習(xí)紀(jì)律、課外活動(dòng)、獎(jiǎng)懲情況及時(shí)輸入德育管理平臺(tái)，就能立即生成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)班級(jí)的評(píng)價(jià)。這些管理系統(tǒng)的應(yīng)用，能讓教育教學(xué)的職能部門(mén)、班主任、教師、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣。而QQ群、微信群、家校能教育平臺(tái)的應(yīng)用，能讓家、校、生之間零距離接觸溝通，及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)容和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 互聯(lián)網(wǎng)+評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)和利用，突破了課堂教學(xué)的時(shí)空限制，學(xué)生可以在任何時(shí)候在線學(xué)習(xí)，教師也可以隨時(shí)隨地與學(xué)生交流、互動(dòng)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)完成情況、討論參與度等每一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都有記錄，學(xué)習(xí)系統(tǒng)也可以自動(dòng)評(píng)價(jià)并保存，這使得對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更注重客觀性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)，使我們?cè)谠O(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。不斷開(kāi)發(fā)和利用在線課程，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，激勵(lì)學(xué)生們勤奮學(xué)習(xí)。

五、 以人為本，構(gòu)建智慧校園

互聯(lián)網(wǎng)+教育，使我們得以革新教育方法、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、師生及家校溝通渠道、教師和學(xué)生評(píng)價(jià)體系等等。但，這些都還不夠，我們的目標(biāo)，應(yīng)該是以人為本，構(gòu)建智慧校園。智慧校園是基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境。這是以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合，創(chuàng)造無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活?；诖髷?shù)據(jù)、云計(jì)算的智能分析系統(tǒng)，可以幫我們?nèi)轿坏姆治鰧W(xué)生、讀懂學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案、成才路徑，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式將在更深層次得以確立。從而，更加有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出具有很強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的人才。

“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，是你和我坐在一起，卻在自己的手機(jī)上忙碌著?！被ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，人手一機(jī)，已成為新常態(tài)。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，帶來(lái)不利影響?；诪槔?，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們教育工作者的責(zé)任。擁抱互聯(lián)網(wǎng)，利用信息技術(shù)的成果，不斷進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，提高教育教學(xué)成效，必將收到豐碩成果。endprint