張琴??

摘要：隨著城市化步伐的不斷深入，越來(lái)越多的農(nóng)村人口進(jìn)城務(wù)工，而留守兒童的教育就成為了重中之重。近年來(lái)，低年級(jí)農(nóng)村留守兒童的課外閱讀成為了重要的教育課題，做好他們的閱讀教育，可以幫助他們成長(zhǎng)。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；低年級(jí)；農(nóng)村留守兒童

目前，留守兒童的教育越來(lái)越受到了國(guó)家和社會(huì)的重視。由于親人外出務(wù)工，留守兒童的教育往往受到了忽視，特別是課外閱讀的缺失，極大地阻礙了他們的成長(zhǎng)。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和社會(huì)重視程度的提高，學(xué)校利用多種教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)留守兒童的課外閱讀教學(xué)，豐富了學(xué)生的文化生活，提高了他們的閱讀能力，更重要的是，教會(huì)了他們做人的道理。

一、 課外閱讀可以豐富學(xué)生的文化生活

留守兒童在社會(huì)上是一個(gè)比較特殊的群體，他們的親人外出務(wù)工，而農(nóng)村的教育環(huán)境相對(duì)較差，這就造成了他們長(zhǎng)期處在一個(gè)教育匱乏的環(huán)境當(dāng)中，對(duì)于他們的成長(zhǎng)是非常不利的。特別是低年級(jí)農(nóng)村留守兒童，他們的年紀(jì)較小，尚處在人生的第一步，做好教育工作至關(guān)重要。對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，基本的教育他們是可以享受的，但是，課外閱讀這一方面相對(duì)缺乏，使他們的文化生活變得索然無(wú)味。這就造成了在這段時(shí)間里，這部分孩子養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，游手好閑，自由散漫，甚至出現(xiàn)了打架、偷竊的行為，對(duì)他們以后的發(fā)展有很大的害處。針對(duì)這種情況，學(xué)校和家庭要做好有效的課外閱讀，豐富他們的課外文化生活，為他們的成長(zhǎng)增添一抹亮色。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要開(kāi)放圖書(shū)閱讀室。很多學(xué)生在回家以后，就沒(méi)有心情學(xué)習(xí)和閱讀，在學(xué)校的時(shí)間恰恰是他們最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，學(xué)校要開(kāi)放圖書(shū)閱讀室，同時(shí)，購(gòu)買(mǎi)一些有意義，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)供他們閱讀。對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，繪本和故事書(shū)是比較適合閱讀的。例如，我們可以讓學(xué)生閱讀《大衛(wèi)上學(xué)去》這則繪本故事，這個(gè)故事主要講述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)的規(guī)矩情況，寫(xiě)了大衛(wèi)在學(xué)校各種違反紀(jì)律的行為，像遲到、上課吃口香糖、回答問(wèn)題直接站起來(lái)，不舉手、亂碰其他人、交頭接耳、不排隊(duì)等，這些行為都是不對(duì)的，通過(guò)圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，能夠很大地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們讀書(shū)的樂(lè)趣。同時(shí)，通過(guò)這個(gè)繪本，也告訴了學(xué)生什么在課堂上可以做，什么是不可以做的，也起到了教育和督促的作用，正好是對(duì)留守兒童不良上學(xué)習(xí)慣的一個(gè)更正。所以，課外閱讀對(duì)于豐富學(xué)生文化生活具有十分重要的意義，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是有利的。

二、 課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力

課外閱讀是學(xué)生接觸閱讀的一個(gè)重要的方式，而讀書(shū)作為我國(guó)教育的重要部分，通過(guò)課外閱讀的形式，是可以有效提高學(xué)生的閱讀能力的。一方面，在課堂上，課本中的閱讀內(nèi)容相對(duì)較少，同時(shí)，課本的內(nèi)容經(jīng)過(guò)挑選，涉獵面也相對(duì)較窄，對(duì)于學(xué)生的閱讀是不夠的，另一方面，在課外閱讀當(dāng)中，孩子可以選擇自己喜歡的文章和故事進(jìn)行閱讀，能夠有效地提高他們的閱讀積極性，在閱讀的過(guò)程中，提高了自己的閱讀能力。低年級(jí)農(nóng)村留守兒童，學(xué)校的條件較之城市來(lái)說(shuō)相對(duì)較差，在課堂上可能并沒(méi)有很多的書(shū)籍可供閱讀，而另一方面，由于親人外出務(wù)工，很多孩子的家長(zhǎng)都不在家，也沒(méi)有足夠的書(shū)籍可供閱讀，他們的閱讀能力存在很大的問(wèn)題，所以，學(xué)校和家庭要共同采取有效的手段，來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。首先，學(xué)校要購(gòu)買(mǎi)并提供一定數(shù)量的書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)行閱讀，例如，《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)書(shū)籍，此外，還可以購(gòu)入看圖識(shí)字，繪本閱讀等有意義的圖書(shū)。其次，家庭在課外閱讀方面也具有重要的作用。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間畢竟較少，而在家長(zhǎng)照顧下的時(shí)間較多，為了更好地教育留守兒童，留在家的親人要嚴(yán)格控制學(xué)生的時(shí)間，不能放羊式管理，而應(yīng)當(dāng)在家里準(zhǔn)備大量的圖書(shū)供孩子閱讀，提高他們的閱讀能力，從書(shū)中，學(xué)生可以獲取心里的寧?kù)o，可以明白世間的道理，可以體會(huì)到書(shū)籍的快樂(lè)，同樣，也會(huì)在閱讀中，提高自己的閱讀能力，為孩子今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、 課外閱讀能夠教會(huì)學(xué)生做人的道理

俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！倍跁?shū)籍的閱讀中，最為重要的卻是做人的道理。對(duì)于低年級(jí)農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)，他們的生活與其他孩子并不一樣，家長(zhǎng)不在身邊，就決定了他們的教育可能會(huì)有所缺乏，在成長(zhǎng)的道路上容易走一些彎路，所以說(shuō)，從小開(kāi)始，我們就不能夠放棄這些孩子，而是應(yīng)當(dāng)給他們創(chuàng)造一個(gè)更好的教育環(huán)境，教會(huì)他們做人的道理，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為他們走好人生之路打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而在低年級(jí)農(nóng)村留守兒童的教育中，課外閱讀是不可缺少的，兒童有大部分的時(shí)間，很多孩子把這些時(shí)間應(yīng)用在了無(wú)所事事，自由散漫，甚至是打架、偷竊上。小時(shí)候的這些行為，將對(duì)他們未來(lái)造成極大的影響，所以，我們要把孩子們的課外時(shí)間利用起來(lái)，用課外閱讀來(lái)填充他們的內(nèi)心世界，教會(huì)他們做人的道理。例如，在《灰姑娘》的故事當(dāng)中，我們可以教會(huì)孩子們無(wú)論受到什么樣的欺負(fù)和侮辱，人的本性是不能變的，始終應(yīng)當(dāng)心存善良，要相信通過(guò)自己的努力和一顆善良的內(nèi)心是終究會(huì)獲得幸福的。同時(shí)，在《白雪公主》的故事中我們也可以教育孩子，壞人是終究會(huì)受到懲罰的。這樣，就能夠在課外閱讀中讓孩子們形成正確的價(jià)值觀，明辨是非善惡，對(duì)于他們今后的生活、工作、學(xué)習(xí)都是非常有效的。所以說(shuō)，通過(guò)課外閱讀，能夠讓學(xué)生明白很多的道理，從而在他們幼小的心靈當(dāng)中種下了一顆希望的種子，對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。

低年級(jí)農(nóng)村留守兒童的教育一直是我國(guó)關(guān)注的重點(diǎn)，其中，課外閱讀是重點(diǎn)，學(xué)校和家庭要攜手做好這項(xiàng)工作，選擇合適的讀本，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生做人的道理，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint