王衛(wèi)紅

摘要：職業(yè)高中電工基礎(chǔ)課程是該類型專業(yè)中必修課程，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到相關(guān)專業(yè)教學(xué)的整體質(zhì)量和學(xué)生基本技能的水平，是職業(yè)高中理工科類相關(guān)專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)問題。因此，在對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上改進(jìn)職業(yè)高中電工基礎(chǔ)課程教學(xué)十分必要。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；電工基礎(chǔ)；教學(xué)

職業(yè)高中《電工基礎(chǔ)》課程是職高學(xué)校一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和理論性，其課程內(nèi)容多，課時(shí)數(shù)量多。加上職業(yè)高中學(xué)生的文化素質(zhì)普遍偏低，所以學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)存在很大困難。因此，造成在該門課程的教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性不高，缺乏自主學(xué)習(xí)和探究的意識(shí)和能力。此外，該門課程自身的一些特點(diǎn)以及課程設(shè)置等方面存在的一系列問題也給課程教學(xué)的有效開展帶來了一定的影響。如何破解制約職業(yè)高中《電工基礎(chǔ)》課程教學(xué)有效性的各種因素，提高教學(xué)效果，是職業(yè)高中電工類專業(yè)教學(xué)必須要面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

一、 職業(yè)高中電工基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀

（一） 《電工基礎(chǔ)》教材本身特點(diǎn)造成教學(xué)難

一方面，職業(yè)高中《電工基礎(chǔ)》教材本身專業(yè)性較強(qiáng)，涉及較多抽象的專業(yè)理論和概念，對(duì)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)要求較高。例如，教材中的磁場(chǎng)知識(shí)內(nèi)容、模擬電路分析以及元器件介紹等，這些內(nèi)容都具有較強(qiáng)的專業(yè)性、理論性，且具有較高的抽象性，學(xué)生理解較為困難從而導(dǎo)致出現(xiàn)課程教學(xué)難的現(xiàn)象。

另一方面，職業(yè)高中《電工基礎(chǔ)》是一門綜合性較強(qiáng)的課程，其涉及廣泛的物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)知識(shí)，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)要有一定的相關(guān)學(xué)科知識(shí)作為基礎(chǔ)。然而實(shí)際情況是，多數(shù)職高學(xué)生往往就是因?yàn)檫@些基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)欠缺才在中考中落榜，在無法進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)的情況下才讀的職高，其與《電工基礎(chǔ)》相關(guān)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)知識(shí)的缺乏給這門課程的學(xué)習(xí)造成了極大的影響，客觀上增加了課程教學(xué)的難度。

（二） 學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性

教學(xué)是一個(gè)雙向的活動(dòng)，只有教師和學(xué)生積極配合才能取得較好的效果。在職高《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中，由于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差、缺乏進(jìn)取性，所以在遇到難度相對(duì)較大的《電工基礎(chǔ)》課學(xué)習(xí)時(shí)就明顯缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，喪失對(duì)該門課程的信心。這在很大程度上造成了教學(xué)難以有效開展。

（三） 課程教學(xué)模式落后

《電工基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，除了要進(jìn)行理論講解以外，還需要采取不同形式的實(shí)踐教學(xué)手段進(jìn)行演示。但是目前的教學(xué)實(shí)踐受制于教學(xué)硬件設(shè)施的不足和一些教師自身素質(zhì)的限制，職高《電工基礎(chǔ)》主要還是采取基礎(chǔ)教育模式，即教師講、學(xué)生聽，“滿堂灌”的傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式對(duì)于從基礎(chǔ)教育階段過來的職高學(xué)生來說顯然毫無吸引力可言，教學(xué)效果自然也就難以令人滿意。

二、 改進(jìn)職業(yè)高中電工基礎(chǔ)教學(xué)的措施

（一） 創(chuàng)新教學(xué)模式

電工基礎(chǔ)課程是以物理科學(xué)作為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，要學(xué)好這門學(xué)科就必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律，樹立科學(xué)的思維觀。因此在教學(xué)中教師一定要注重改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的知識(shí)理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，而是從尊重自然規(guī)律的角度出發(fā)，充分把握這一門學(xué)科的實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系性強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)造性開展教學(xué)。將課堂理論知識(shí)講解、實(shí)驗(yàn)教學(xué)驗(yàn)證、學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)等不同教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中的理論與實(shí)踐結(jié)合，相互印證和補(bǔ)充，提高實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中的比重，讓學(xué)生在不同類型的實(shí)踐教學(xué)中得到提升。此外教師要提高自身素質(zhì)，為有效開展教學(xué)奠定基礎(chǔ)，教師不但要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，同時(shí)還要有意識(shí)地提升自己的素質(zhì)能力，一方面要提高自身教學(xué)技能，學(xué)會(huì)使用新的教學(xué)方法、教學(xué)理論開展教學(xué)，另一方面要提高使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)開展教學(xué)的能力。

（二） 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

職業(yè)高中電工基礎(chǔ)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)課程，教材中多數(shù)規(guī)律和概念皆與實(shí)際電路密切聯(lián)系，因此，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行直觀演示和驗(yàn)證就顯得十分必要且有效。所以，在該門課程的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但可以提高教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如一套完整的電路通常是由電源、連接導(dǎo)線、負(fù)載以及控制和保護(hù)裝置四個(gè)部分按照一定的方式連接起來的閉合電路。在進(jìn)行這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師可以找來一些簡單的電池、開關(guān)、導(dǎo)線和電燈泡組成一個(gè)簡單的電路裝置，向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。在演示完成之后，教師還可以要求學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)和參觀教師實(shí)驗(yàn)演示學(xué)到的知識(shí)自己動(dòng)手組建一個(gè)簡單的電路裝置。同時(shí)根據(jù)用電器功率的大小，告訴學(xué)生如何選擇電源的連接方式，是提供較大電壓還是提供較大電流，是選擇串聯(lián)方式還是并聯(lián)方式，通過課堂演示從而加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)電路的興趣，以此培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?？傊處熞诰唧w實(shí)踐教學(xué)中，善于抓住機(jī)會(huì)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（三） 采取靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師要想開展有效教學(xué)，除了要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)心態(tài)、多與學(xué)生交談和溝通，多關(guān)心和幫助、引導(dǎo)學(xué)生以外，還要注重采取靈活的課堂教學(xué)方法。在電工基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師要注意在明確每堂課的知識(shí)目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)目標(biāo)等的基礎(chǔ)上根據(jù)具體知識(shí)內(nèi)容采取適當(dāng)?shù)氖谡n方法。原則上引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)內(nèi)容，明白知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈；調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極探究、思考相關(guān)知識(shí)問題；鼓勵(lì)學(xué)生通過集體討論、合作探索等方式探索新知、解決問題，讓學(xué)生在活躍、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

三、 結(jié)語

職業(yè)高中電工基礎(chǔ)教學(xué)是電工類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，其學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)等情況決定該門課程的教學(xué)具有較高的難度。教師的觀念、教師的工作熱情、教師的素質(zhì)等都是影響教學(xué)效果的重要因素。在該門課程教學(xué)改革中，應(yīng)該將教師自身素養(yǎng)的改進(jìn)和教學(xué)硬件的改善作為突破口，通過教學(xué)軟硬件條件的改善推動(dòng)該門課程教學(xué)質(zhì)量的整體提高，進(jìn)而提高該門課程的教學(xué)效果。提高職業(yè)高中學(xué)生電工基礎(chǔ)知識(shí)水平，為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)職高電工類專業(yè)辦學(xué)水平的整體提升。

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