崔盛楠

摘 要：本文針對親子閱讀方面探討了公共圖書館開展親子閱讀時應注意的相關(guān)問題，以培養(yǎng)兒童良好的閱讀習慣、提高閱讀興趣、營造和諧親子關(guān)系為宗旨，并提出了相關(guān)的指導策略

關(guān)鍵詞：公共圖書館；低齡兒童；親子閱讀；指導；服務(wù)；策略

建立一個專為低齡兒童閱讀服務(wù)的親子閱覽室，為家長陪伴兒童閱讀提供一個溫馨優(yōu)雅的人文環(huán)境，使家長與兒童一起分享讀書的快樂，讓孩子從小就養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習慣，將兒童培養(yǎng)成長為有文化、有知識的一代新人很有必要。

1 提高少兒閱讀的興趣

如何提高少兒的閱讀興趣很重要，這要從多方面加以引導才行。我們每個人都有這樣的體會，小時候，也就是我們的兒童時代，所讀過的書，聽過的童話故事，看過的漫畫，玩過的玩具，背誦過的古詩詞，幾乎永遠都不會忘記。它直接影響著我們兒童時代的成長，并對我們的人生觀、價值觀也具有一定的影響意義?；A(chǔ)教育的靈魂就是靠閱讀，它依賴于兒童時期的早期閱讀教育程度。而這些教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)兒童的讀書興趣。少兒圖書館是一個知識的海洋，薈萃群書、知識廣泛。為親子閱讀提供了豐富的信息資源和服務(wù)平臺。

開展親子閱讀服務(wù)最重要的是適應兒童特點，創(chuàng)新服務(wù)工作模式，擴展服務(wù)功能，增強兒童的讀書興趣，吸引兒童自愿到圖書館來，使他們從小就對閱讀有一種親近感和愉悅感，只有這樣才有助于兒童越來越喜歡閱讀。真正把少兒圖書館辦成孩子愛學習，增長視野，激發(fā)潛能的成長樂園。

由于低齡兒童自制力較差，興趣和愛好轉(zhuǎn)移的較快，對周圍何種事物都有較強的好奇感，由于在閱讀方面能力較低，故多以圖畫豐富色彩鮮艷的畫冊為主。大部分少兒不可能獨自完成閱讀活動，因此必須有家長陪伴一起親子閱讀，伴隨著孩子翻看各式各樣圖書，培養(yǎng)少兒以最佳的方式閱讀，邊看邊講解，讓孩子體會到閱讀和游戲都是一種快樂。在孩子有意識的翻閱自己喜歡的圖書時，對孩子所提出的各式問題耐心細致的給予講解，使他們在輕松快樂的氣氛中學到新知識，開闊新眼界，從而使孩子進一步得到啟發(fā)，增強閱讀樂趣，提高家長的親和力及與家長的合作能力。

2 創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境的好壞，直接關(guān)系到讀者的閱讀興趣。我們作為文化知識傳播者的圖書館，必須從兒童心理特點和閱讀需求出發(fā)，盡量為孩子們營造輕松、自由、愉快、和諧、溫馨的環(huán)境。注重兒童的情趣，滿足孩子們的心理需要，避免過去式的古板陳舊，那樣會給孩子們造成壓抑感。閱覽室設(shè)計應體現(xiàn)人性化布置，突出體現(xiàn)少兒活潑好動的特點，在選擇色彩上應注重明亮鮮艷、對比度強的顏色。墻壁可用卡通畫、拼圖、童話故事、成語故事等裝飾，猶如進入童話世界，使孩子們心曠神怡，流連忘返。

在陳列布置上，應盡量布置的寬松舒適，有良好的通風，充足的光線，寬敞明亮。各型各樣的桌椅，各具特色，給人予歡樂愉快的感覺。讓孩子們就像進入了童話般的世界，自覺產(chǎn)生求知欲，在情不自禁中增長了知識、

3 親子閱讀要有一定的針對性

依據(jù)每個兒童不同的個性，不同的特點和不同的愛好要有針對性的閱讀。要了解兒童閱讀的心理，把握住兒童的閱讀興趣和愛好，與他們多交流多溝通，從易到難，從淺入深，循序漸進。有針對性的把各種好書好的作品推薦給他們，以達到事半功倍的效果。針對2～3歲的低齡兒童，要多引導，寓教于兒，要讀些簡學易懂，短小精辟的書籍，以童話故事為主，如：看圖識字，簡單歌謠等。培養(yǎng)家長與孩子一起閱讀的興趣，家長可把圖畫的意思逐字逐句的讀給孩子聽。以此啟發(fā)孩子的想象力和認知力。對于3～4歲的孩子，可適當增加些閱讀內(nèi)容，慢慢使孩子分清善、惡、美、丑，以及什么是正確的，什么事錯誤的這個道理。對于4～5歲的孩子，應著重引導他們盡快同社會相適應，使他們能夠判斷簡單的是非，明白簡單的做人道理，啟發(fā)兒童獨立思考的能力。這個年齡段的兒童不能滿足于讀書的興趣和愛好，要注重引導他們從閱讀中獲取多種知識，培養(yǎng)孩子的觀察能力和語言表達能力，使其從小養(yǎng)成愛讀書，講文明，懂禮貌的良好習慣。

4 增強圖書館對親子閱讀的服務(wù)素質(zhì)

提高對親子閱讀的服務(wù)素質(zhì)，是我們圖書館核心價值觀的體現(xiàn)之一，也是面向社會服務(wù)讀者的重要文明窗口。因此，我們圖書館的工作人員必須具有良好的服務(wù)素質(zhì)和耐心的工作態(tài)度，也只有這樣才能贏得親子們的信任和肯定，從而加深對圖書館的熱愛和留戀。不斷地創(chuàng)新服務(wù)理念以多種多樣的服務(wù)方式來提高親子們的讀書熱情，用我們?nèi)嬷艿降姆?wù)實現(xiàn)與孩子們的有效溝通。我們圖書館的工作人員要做好親子閱讀的輔導工作，以實際行動去關(guān)愛和尊重每一位讀者，做到百問不煩，用自己的愛心營造讀者的良好閱讀環(huán)境。我們要盡量掌握多學科知識提高我們的自身素質(zhì)和服務(wù)水平?？偟膩碚f，我們要以家長的角色服務(wù)于親子讀者，做到耐心細致，時時心中裝著讀者，事事為讀者著想。通過我們的熱情服務(wù)，是親子們逐步提高閱讀興趣，到圖書館就像到家般的溫暖，切實為親子閱讀提供一個良好的服務(wù)平臺。

5 圖書館應為親子閱讀提供指導策略

實踐證明，在親子閱讀過程中，有很多家長只會跟孩子一起來看書，講些簡單故事，用這種方法進行閱讀，閱讀方式簡單且單一。因此很多家長對孩子在閱讀中提出的疑問或問題不知如何解答。如果孩子們在閱讀時沒了興趣，很多家長束手無策，毫無辦法，所以必須要由專業(yè)知識的人員進行指導和幫助。因此，我們圖書館就應幫助家長答復和結(jié)局這些問題，為親子閱讀提供良好的條件。

第一，可結(jié)合有豐富經(jīng)驗的教師對家長進行公開的教學觀摩活動，以此幫助掌握一定的閱讀技巧和閱讀知識，使孩子與家長之間產(chǎn)生良性互動。在閱讀中，家長要給孩子仔細講解其有關(guān)內(nèi)容，對孩子的反映給予積極的評價，主動引導他們細心觀察畫面中的內(nèi)容，鼓勵他們用自己的語言進行描述，使故事情節(jié)更加生動，以此提高他們的自主閱讀能力。通過教師示范教學這一方式，促進親子閱讀水平得到進一步提高。第二，組織閱讀經(jīng)驗交流。組織好親子閱讀經(jīng)驗的交流活動很重要，根據(jù)家長對孩子們的閱讀，總結(jié)出經(jīng)驗，組織他們定期交流取長補短，相互學習，以進一步掌握親子閱讀的方法。第三，舉辦親子閱讀故事會。以這個形式來增強親子閱讀興趣，組織家長和孩子根據(jù)閱讀的故事內(nèi)容表演一些節(jié)目，通過多種方式擴展親子閱讀的經(jīng)驗，增強閱讀愛好。

總之，作為公共圖書館要通過多種方式放法，組織豐富多彩的親子閱讀活動，使孩子們更加熱愛閱讀，喜歡閱讀，在良性閱讀中成長。

參考文獻

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