楊慶華

【摘 要】化學(xué)高效課堂教學(xué)是一個宏觀命題，實(shí)現(xiàn)這樣的宏觀愿景既需要我們有寬闊的教學(xué)視界與理念，也需要我們從細(xì)處著手，處理好教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)。我們要立足課程改革要求，遵循課改理念，著眼新時代對學(xué)生核心素養(yǎng)的形成目標(biāo)，通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生不斷積累學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使高效課堂學(xué)習(xí)不斷生成。

【關(guān)鍵詞】課程改革；理念；高效；化學(xué)；課堂

初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)中要盡可能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以不斷引導(dǎo)學(xué)生以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)生動有趣的化學(xué)知識，鼓勵學(xué)生勇于探索化學(xué)世界的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心?；瘜W(xué)教師還要結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在比較熟悉的生活情境中加強(qiáng)對所學(xué)化學(xué)知識的靈活運(yùn)用，逐步學(xué)會運(yùn)用化學(xué)知識分析和解決實(shí)際生活中的問題。同時，化學(xué)教師在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力和創(chuàng)新意識，不斷引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)科核心素養(yǎng)。那么，在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)如何落實(shí)這些課改理念，打造高效的課堂教學(xué)呢？

一、注重質(zhì)疑探究，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

統(tǒng)教學(xué)方式下，教師滿堂講授，學(xué)生被動聽講，課堂氛圍沉悶，效益低下，不利于激發(fā)學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。新課改的背景下，在教學(xué)過程中，化學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)探究這一基本的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，要鼓勵學(xué)生將動手實(shí)踐、自主思考、合作探究等方式作為化學(xué)學(xué)科的主要學(xué)習(xí)方式；要引導(dǎo)學(xué)生善于在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題，并給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間和時間，不斷發(fā)展和提升學(xué)生的學(xué)科思維能力，使學(xué)生由“學(xué)會”逐漸實(shí)現(xiàn)向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，形成“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題——再發(fā)現(xiàn)問題”的探究學(xué)習(xí)模式。為了促使學(xué)生形成勤于思考、主動質(zhì)疑的好習(xí)慣，在教學(xué)過程中，化學(xué)教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合初中生心智特點(diǎn)的、輕松愉悅、民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生在質(zhì)疑中不斷反思總結(jié)，主動探究，達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識、技能和價值觀目標(biāo)。要強(qiáng)調(diào)的是，這里強(qiáng)調(diào)的“質(zhì)疑”是基于學(xué)生已有知識為求進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的宏觀疑問，而不是讓學(xué)生針對字面表達(dá)進(jìn)行“死摳字眼”式的質(zhì)疑，否則極容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生斷章取義、不能整體全面理解化學(xué)表達(dá)的現(xiàn)象。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

過去很長一段時間，教師總習(xí)慣于手捧教材，板書滿滿，一支粉筆、一張口按部就班完成教材知識的講授。雖然教者激情飛揚(yáng)，但學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的激情，課堂缺乏生命的活力。其實(shí)，興趣才是最好的老師。有了興趣，學(xué)生才能更加積極主動地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，獲取必要的知識與技能。因此，通過多種符合課改理念的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣理應(yīng)成為我們化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一。我們一方面要立足教材，充分發(fā)掘教材中的興趣激發(fā)元素，將與教材知識有關(guān)的情境、故事或其它興趣資源引入到化學(xué)課堂，活躍課堂氛圍的同時，也能促使學(xué)生越來越愉快地走在興趣學(xué)習(xí)的軌道上。另一方面，我們要充分利用化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，通過不斷的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生活元素的滲透、有趣的邏輯推斷、形象直觀的多媒體等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對抽象化學(xué)知識的形象感知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的價值與快樂。對于一些化學(xué)學(xué)困生，我們可以考慮使用一些順口溜、口訣、化學(xué)魔術(shù)、化學(xué)猜謎等方式減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)他們主動參與化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科形成了一定的興趣后，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為樂趣再轉(zhuǎn)化為志趣，從價值感知和心理內(nèi)驅(qū)上加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性，樹立起為祖國、為社會做貢獻(xiàn)的人生理想。

三、加強(qiáng)細(xì)節(jié)教學(xué)，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們在日常工作中會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生看到某條化學(xué)問題不知從何處著手考慮，答題過程顯得異?；靵y隨意，缺乏縝密的邏輯思考和解題層次。這種現(xiàn)象其實(shí)是因?yàn)閷W(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣所導(dǎo)致的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，我們除了知識與技能的傳授外，要特別注重對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。通過良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)生能較為清晰地知曉化學(xué)概念的內(nèi)涵與外延，做到有理有據(jù)地進(jìn)行化學(xué)推理與判斷，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力與明晰的解題層次，實(shí)現(xiàn)由學(xué)會、會學(xué)向愛學(xué)的轉(zhuǎn)化。為此，一方面我們要加強(qiáng)常規(guī)管理，對學(xué)生平時的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)督查，從作業(yè)、聽課、預(yù)習(xí)甚至是坐姿站姿等細(xì)節(jié)之處引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣培養(yǎng)意識；另一方面我們要針對化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，反復(fù)對學(xué)生滲透規(guī)范的探究方法，讓學(xué)生形成“遇到什么問題、什么現(xiàn)象就應(yīng)怎么做”的習(xí)慣思維；最后我們應(yīng)注意，教師的一言一行在很大程度上是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為的，因此我們要重視從教師自身做起，注重自身的教學(xué)語言、上課儀表，規(guī)范自己的行為習(xí)慣，以自身良好的言行習(xí)慣帶動和影響學(xué)生潛移默化地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

化學(xué)高效課堂教學(xué)是一個宏觀命題，實(shí)現(xiàn)這樣的宏觀愿景既需要我們有寬闊的教學(xué)視界與理念，也需要我們從細(xì)處著手，處理好教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)。我們要立足課程改革要求，遵循課改理念，著眼新時代對學(xué)生核心素養(yǎng)的形成目標(biāo)，通過多種途徑引導(dǎo)學(xué)生不斷積累學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使高效課堂學(xué)習(xí)不斷生成。這樣，我們培養(yǎng)的人才才是既有理論知識又有專業(yè)技能、既有高智商又有高情商的、適應(yīng)時代和社會發(fā)展需要的專業(yè)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]朱琳琳.新視域下初中化學(xué)有效性教學(xué)探析[J].新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育），2009（11）

[2]李華青.初中化學(xué)教學(xué)探究[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2009（12）endprint