張軍樂(lè)

摘要：愉快教學(xué)是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效途徑。在數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施愉快教學(xué)，能夠喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有效提高教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)；興趣；角色

“愉快教育”是指教學(xué)過(guò)程中，教師想方設(shè)法創(chuàng)造情境使學(xué)生在愉快的環(huán)境中，生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。它作為現(xiàn)代教育的一個(gè)基本原則，已被廣大教育工作者所接受。小學(xué)數(shù)學(xué)教育要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)較為全面的，客觀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愿意走近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、談?wù)摂?shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象保持一定的好奇心。愉快教學(xué)的核心是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要抓住小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到使學(xué)生根據(jù)兒童自身的特點(diǎn)，能快樂(lè)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)入教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師如果善于巧妙導(dǎo)入新課，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)情、實(shí)物、實(shí)例入手，采用猜謎、講故事、做游戲等形式，就能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的樂(lè)趣。

例如：教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，教師可以編個(gè)生動(dòng)有趣的故事來(lái)導(dǎo)入新課：有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給猴1一塊，猴2見(jiàn)到說(shuō)：“太少了，我要兩塊?！焙锿蹙桶训诙K餅平均切成八塊，分給猴2兩塊。猴3更貪，它搶著說(shuō)：“我要三塊，我要三塊?！边@時(shí)教師說(shuō)：“聰明的猴王用什么辦法來(lái)滿足小猴子們的要求，又分得那么公平呢？同學(xué)們想知道嗎？學(xué)習(xí)了‘分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)就清楚了?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)入角色

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！苯處熢谡n堂教學(xué)中要建立起民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生“心理安全”及“心理自由”的情感。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生回答的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)多用一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，如：“你說(shuō)得不錯(cuò)”“你真聰明”等這些尊重、期盼性的語(yǔ)言。這種以學(xué)生的發(fā)展為本的課堂教學(xué)必然會(huì)激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)的情感。

三、自主探索 讓學(xué)生體驗(yàn)成功之樂(lè)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要充分相信學(xué)生，給學(xué)生提供充分的自主探索的時(shí)間與空間，在自主探索過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。

例如，平面圖形和立體圖形兩個(gè)概念的教學(xué)，學(xué)生對(duì)兩個(gè)概念的認(rèn)識(shí)是膚淺的。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)：先讓學(xué)生剪好若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等紙片。接著，讓學(xué)生用這些紙片以及早準(zhǔn)備好的小棒膠水、剪刀等材料，把它們變?yōu)椤按蟮摹蔽矬w，看誰(shuí)會(huì)變，誰(shuí)變的好。學(xué)生的好奇心、好勝心立刻表露出來(lái)。不一會(huì)兒，多數(shù)學(xué)生做出了長(zhǎng)方體、正方體；還有的做出了圓柱體。從而也就正確地掌握了這兩個(gè)概念。

四、巧設(shè)練習(xí) 讓學(xué)生感受動(dòng)腦之樂(lè)

兒童注意力的穩(wěn)定性隨著年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng)。年齡越小，注意的穩(wěn)定性越差。教學(xué)中，我們要適時(shí)、適當(dāng)?shù)匕才乓恍┚毩?xí)，穿插于教學(xué)之中，使兒童的大腦處在只有一個(gè)興奮中心的狀態(tài)。例如，在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)的意義”教學(xué)后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)，具體做法是這樣的：通過(guò)電腦展示許多不同的事物。要求學(xué)生圍繞“把什么看作單位‘1？把它平均分成幾份？其中的幾份是它的幾分之幾？”進(jìn)行思考，以“看誰(shuí)說(shuō)出的分?jǐn)?shù)多”的形式進(jìn)行練習(xí)。比賽結(jié)束后，答對(duì)的同學(xué)可以到老師處領(lǐng)獎(jiǎng)品。拿獎(jiǎng)品時(shí)，要根據(jù)老師的要求拿。如拿獎(jiǎng)品總數(shù)的1/9、1/8、1/6、......取對(duì)獎(jiǎng)品的，獎(jiǎng)品就屬于他，拿錯(cuò)的不給予獎(jiǎng)品。這樣學(xué)生在輕松、愉快的游戲當(dāng)中，不僅及時(shí)鞏固了新知識(shí)，同時(shí)能夠激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我表現(xiàn)的欲望。

五、善用媒體 使學(xué)生增添學(xué)習(xí)之樂(lè)

信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)媒體的多樣性、新穎性、趣味性等特點(diǎn)，以及靈活多樣的表現(xiàn)方法，有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)特定的技術(shù)，利用電腦的獨(dú)有功能，設(shè)計(jì)出教學(xué)課件，把原本死板、無(wú)聲平面的內(nèi)容處理得生動(dòng)逼真。從而使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，收到事半功倍的效果。

六、激勵(lì)評(píng)價(jià) 人人享受成功之樂(lè)

首先，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生要給足高分，讓他們的學(xué)習(xí)勁頭更大。其次是學(xué)困生優(yōu)待。當(dāng)學(xué)困生能獨(dú)立完成小測(cè)驗(yàn)中的基礎(chǔ)部分時(shí)，可將評(píng)分偏向基礎(chǔ)，從而給學(xué)困生也打出一個(gè)適當(dāng)?shù)母叻?，使他們覺(jué)得自己也有奔頭，達(dá)到激勵(lì)后進(jìn)的作用。在組織學(xué)生進(jìn)行趣味競(jìng)賽的過(guò)程中，還要注意打破少數(shù)尖子學(xué)生長(zhǎng)期壟斷得獎(jiǎng)的情況，想辦法讓各個(gè)層次的學(xué)生，包括學(xué)困生，也有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。最好的辦法就是將評(píng)分分為A、B、C三個(gè)級(jí)別進(jìn)行，各個(gè)級(jí)別均有一、二、三等獎(jiǎng)。