易志華

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)與信息技術(shù)的融合將會(huì)成為未來(lái)教學(xué)發(fā)展的主要方向。眾所周知，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有許多與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容由于受環(huán)境設(shè)備等因素的限制很難達(dá)到理想的效果，使很多化學(xué)課堂不得不“草草收?qǐng)觥?。信息技術(shù)與教學(xué)的融合恰巧打破了這一尷尬局面，就初中化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合進(jìn)行分析和探討，希望可以推動(dòng)我國(guó)化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)化學(xué)研究水平的提升做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；信息技術(shù)

一、信息技術(shù)的相關(guān)介紹

1.信息技術(shù)的主要內(nèi)容

所謂信息技術(shù)（Information Technology，縮寫(xiě)IT），主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。它也常被稱為信息和通信技術(shù)（Information and Communications

Technology， ICT）。主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)與智能技術(shù)、通信技術(shù)和控制技術(shù)。

2.信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展

信息技術(shù)已使傳統(tǒng)教育方式發(fā)生著深刻變化。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育技術(shù)以及信息載體的多樣性，使學(xué)習(xí)者可以克服時(shí)空障礙，更加主動(dòng)地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和速度。特別是借助于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育，將開(kāi)辟出通往全球的知識(shí)傳播通道，實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)的學(xué)習(xí)者、傳授者之間的互相對(duì)話和交流，不僅可以大大提高教育的效率，還給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)寬松的、內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。遠(yuǎn)程教育的發(fā)展將在傳統(tǒng)的教育領(lǐng)域引發(fā)一場(chǎng)革命，并促使人類(lèi)知識(shí)水平的普遍提高。

二、信息技術(shù)與初中化學(xué)的深度融合

1.多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的輔助作用

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)與教學(xué)相融合的主要表現(xiàn)之一，初中化學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的奠基時(shí)期，有很多實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生真正的理解，畢竟化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的輔助作用是毋庸置疑的，尤其是在實(shí)驗(yàn)?zāi)M方面，十分有助于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的透徹理解。同時(shí)也可以打破環(huán)境和條件的限制，使教師的教學(xué)更加形象具體。例如，氫氣和氧氣電解生成水的反應(yīng)，教師就可以通過(guò)Flash模擬來(lái)很好地表現(xiàn)出來(lái)。

2.計(jì)算機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的保存和處理

化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)處理也是十分關(guān)鍵的步驟。計(jì)算機(jī)不同于真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作，可以更準(zhǔn)確更高效地處理好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。例如，一定體積一定濃度的硫酸鋁溶液中逐滴加入（每滴0.1毫升計(jì)算）0.1mol/L的氫氧化鈉溶

液，學(xué)生在了解實(shí)驗(yàn)原理后，就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行多組數(shù)據(jù)的處理，很大程度上提高了教學(xué)效率。

3.有效利用學(xué)生課余時(shí)間和零散時(shí)間

同時(shí)信息技術(shù)的應(yīng)用也體現(xiàn)在微課教學(xué)方面，微課教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)課程每節(jié)課45分鐘的限制，使課程教學(xué)更短、更精。微課可以在一定時(shí)間內(nèi)更高效率地集中學(xué)生的注意力，使教學(xué)更加生動(dòng)、真實(shí)、形象。同時(shí)微課也可以利用學(xué)生的課余時(shí)間，將課程濃縮到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者實(shí)驗(yàn)的細(xì)化，使化學(xué)教學(xué)的效率更高。

三、針對(duì)未來(lái)初中化學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)一步融合的探索

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)與教學(xué)的進(jìn)一步融合是時(shí)代發(fā)展的必然，同時(shí)在初中化學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用也將會(huì)隨著教學(xué)需要而不斷改進(jìn)，教師在教學(xué)中也應(yīng)該注意多媒體內(nèi)容的安排，不要讓課件反客為主，成為課堂的主體。

筆者首先對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行了相關(guān)介紹，進(jìn)而分析了信息技術(shù)與初中化學(xué)的深度融合，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的輔助作用、計(jì)算機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的保存和處理、有效利用學(xué)生課余時(shí)間和零散時(shí)間，最后探討了初中化學(xué)與信息技術(shù)深度融合需要注意的問(wèn)題?；瘜W(xué)關(guān)系著人們的生活，希望本文可以起到拋磚引玉的作用，為我國(guó)化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展提供幫

助，推動(dòng)我國(guó)化學(xué)研究事業(yè)發(fā)展的腳步。

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編輯 溫雪蓮