陳峰

中圖分類號：G8 41 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 通過對哈爾濱體育學(xué)院葫蘆島教學(xué)基地男子籃球院隊學(xué)生問卷調(diào)查及自己學(xué)習(xí)訓(xùn)練的真實感受，對籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的主客觀因素進(jìn)行分析，以便今后自己的工作和高?；@球隊學(xué)生加強(qiáng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識方面提出有益的參考。

關(guān)鍵詞 籃球 戰(zhàn)術(shù)意識因素 培養(yǎng)

當(dāng)今世界籃壇，已發(fā)展到了一個嶄新的階段。籃球比賽速度越來越快，攻守的直接對抗，地面和高空的爭奪越來兇猛、激烈?；@球比賽的特點(diǎn)是素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)、智慧、心理、意志的全面對抗，在消耗之中拼搏求勝，在一定時間條件下雙方相互對抗、攻守相互轉(zhuǎn)化。對一個運(yùn)動員來說，在比賽中會遇到各種各樣的復(fù)雜情況，變化往往在瞬間，具有突然性。運(yùn)動員不但要有全面的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，而且要有應(yīng)付各種復(fù)雜情況的實戰(zhàn)經(jīng)驗，在觀察場上情況的基礎(chǔ)上，迅速做出判斷，通過敏捷的思維活動及時采取相應(yīng)的對策，合理運(yùn)用身體、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)配合的能力，以便更有效地發(fā)揮己長、制約對手，然而這種應(yīng)變能力，是由意識和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)組合而成的。因此，對哈爾濱體育學(xué)院葫蘆島教學(xué)基地男子籃球院隊學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)就成了在訓(xùn)練和比賽中的一個核心。

一、研究對象與方法

（一）研究對象：哈爾濱體育學(xué)院葫蘆島教學(xué)基地男子籃球院隊學(xué)生共18人作為研究對象。

（二）研究方法：

1.文獻(xiàn)資料法：根據(jù)研究內(nèi)容的需要，本人查閱了大量有關(guān)籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)方面的資料。

2.問卷調(diào)查法：向哈爾濱體育學(xué)院葫蘆島教學(xué)基地男子籃球院隊學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

3.數(shù)據(jù)處理：對回收問卷的各項結(jié)果采用百分?jǐn)?shù)的計算方法進(jìn)行了數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理。

二、結(jié)果與分析

（一）哈爾濱體育學(xué)院葫蘆島教學(xué)基地男子籃球院隊學(xué)生基本情況

1.從事籃球?qū)ｍ椨?xùn)練時間情況：6人訓(xùn)練1—2年；9人訓(xùn)練3—4年；3人訓(xùn)練5年以上；

2.曾經(jīng)參加過的最高級別比賽情況：國際級比賽人數(shù)0人；國家級人數(shù)0人；省級比賽人數(shù)4人；市縣級比賽人數(shù)14人；

（二）影響哈爾濱體育學(xué)院葫蘆島教學(xué)基地男籃戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)因素的分析

1.對影響籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)主觀因素的分析

（1）哈爾濱體育學(xué)院葫蘆島教學(xué)基地男子籃球院隊學(xué)生水平的分析

在對哈爾濱體育學(xué)院葫蘆島教學(xué)基地男子籃球院隊學(xué)生的調(diào)查中可以看出參加過最高級別的比賽是省級，而且只有4人參加過省級比賽，14人參加過市縣級比賽，從一個側(cè)面反映了研究對象的競技水平普遍偏低。其主要原因是因為從事籃球?qū)ｍ椨?xùn)練時間比較少，在問卷中可以很明顯的看出5年以上訓(xùn)練年齡的學(xué)生只有3人，3—4年訓(xùn)練年齡的學(xué)生9人，1—2人訓(xùn)練年齡的學(xué)生6人。

（2）哈爾濱體育學(xué)院葫蘆島教學(xué)基地男子籃球院隊學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的分析

從問卷中可以看出，在訓(xùn)練后有3位學(xué)生是經(jīng)常做總結(jié)，有12位學(xué)生是很少做總結(jié)，有3位學(xué)生是沒有做。也就是說有83%的學(xué)生是訓(xùn)練后對總結(jié)不重視，這勢必導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對訓(xùn)練成果吸收不足。

從問卷中可以看出，在比賽后有2位學(xué)生是經(jīng)常做總結(jié)，有7位學(xué)生是很少做總結(jié)，有9位學(xué)生是沒有做。如同訓(xùn)練后的總結(jié)情況一樣，有89%的同學(xué)不重視比賽后總結(jié)，同樣忽視了主動總結(jié)所能對戰(zhàn)術(shù)意識提高的作用。

從問卷中可以看出，在訓(xùn)練時清楚教練訓(xùn)練的意圖有7位同學(xué)，模糊的8人，不清楚的3人，很明顯在訓(xùn)練時對教練的訓(xùn)練意圖模糊或不清楚的就占了總?cè)藬?shù)的61%。而且這些學(xué)生很少主動跟教練溝通，已經(jīng)習(xí)慣了一味被動的去接受，能學(xué)會多少就學(xué)多少，不明白的不問，沒有學(xué)會的下次再說，有這種思想存在，只能學(xué)得一知半解。教與學(xué)是相輔相承的，二者不可分割。

（3）哈爾濱體育學(xué)院葫蘆島教學(xué)基地男子籃球院隊學(xué)生對理論學(xué)習(xí)態(tài)度和效果的分析

通過調(diào)查可以知道哈爾濱體育學(xué)院葫蘆島教學(xué)基地男子籃球院隊學(xué)生的理論課是一個月一次的，可見學(xué)習(xí)理論的機(jī)會是很少的。課余時間學(xué)生對籃球理論知識是書籍也很少看，所以造成學(xué)生籃球理論知識這個環(huán)節(jié)非常薄弱。只有通過籃球理論知識的學(xué)習(xí)，才能在訓(xùn)練中克服盲目性，提高自覺性。

2.對影響哈爾濱體育學(xué)院葫蘆島教學(xué)基地男子籃球院隊學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的客觀因素

（1）訓(xùn)練時間

哈爾濱體育學(xué)院葫蘆島教學(xué)基地男子籃球院隊的訓(xùn)練時間每周只有三次，每堂課只有1.5小時的訓(xùn)練時間，去掉準(zhǔn)備活動和結(jié)束放松的時間后訓(xùn)練的時間就所剩無幾。

（2）理論學(xué)習(xí)時間

一個不熟悉籃球?qū)I(yè)理論、規(guī)則、打法和各種戰(zhàn)術(shù)配合的人，在場上是沒有辦法進(jìn)行正確的判斷和選擇合理有效的行動，因此很難形成戰(zhàn)術(shù)意識。

三、結(jié)論與建議

（一）影響哈爾濱體育學(xué)院葫蘆島教學(xué)基地男子籃球院隊學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的主觀因素是多方面的，其中沒有主動學(xué)習(xí)、沒有養(yǎng)成良好的總結(jié)習(xí)慣是最為主要的，其次是對籃球理論學(xué)習(xí)不夠重視。

（二）影響哈爾濱體育學(xué)院葫蘆島教學(xué)基地男子籃球院隊學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的客觀因素同樣是多方面的，主要原因是訓(xùn)練時間及理論學(xué)習(xí)時間不夠。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊樺.論現(xiàn)代籃球戰(zhàn)術(shù)意識[M].成都體育學(xué)院學(xué)報.1998.

[2] 李芬作，陸久海.對少年運(yùn)動員籃球意識培養(yǎng)的研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報.2000.