劉健輝

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 現(xiàn)代足球運動迅速全面化發(fā)展，不再局限于以技術(shù)為基礎(chǔ)，以戰(zhàn)術(shù)為手段，以體能為保證的基本素養(yǎng)，建立和培養(yǎng)正確的足球意識一直是隊員技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮和隊伍成績的靈魂。本文通過研究小場地比賽結(jié)合情景教學(xué)訓(xùn)練模式，了解其對足球意識培養(yǎng)的效果，分析并總結(jié)該模式的優(yōu)勢，提出切實可行的訓(xùn)練方案。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代足球 小場地比賽 情景教學(xué) 意識培養(yǎng) 效果

一、前言

現(xiàn)代足球運動向著高強度、高速度、高對抗、高超技巧及知識化方向發(fā)展，其激烈競爭與強烈對抗的本質(zhì)特性要求足球技術(shù)不能脫離對抗、比賽環(huán)境而單獨地學(xué)習(xí)提升水平，任何技術(shù)都是實戰(zhàn)的具體需要催生出來的，并顯示一定的位置特征。足球運動是一項需要運動員在具備一定的專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上兼?zhèn)湟庾R的團體運動，足球意識是隊員技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮和隊伍成績的靈魂，是運動員在復(fù)雜多變，對抗激烈的條件下正確選擇和合理運用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)能力的綜合表現(xiàn)[1]。良好的足球意識表現(xiàn)為戰(zhàn)術(shù)的合理性、行動的目的性、情形的預(yù)見性、攻防的協(xié)同性和配合的默契性，是足球運動制勝的關(guān)鍵。然而我國的足球運動與世界足球的水平差距甚大，對現(xiàn)代足球理念理解、認識的足球教學(xué)、訓(xùn)練水平始終落在世界的后面，致使中國足球隊如今已淪為亞洲二流球隊。如何提高國家的足球水平、建立強大的后備人才基礎(chǔ)和營造足球文化已成為近年來體育事業(yè)研究者積極研究的重要課題。本文從研究小場地比賽結(jié)合情景教學(xué)訓(xùn)練模式出發(fā)，了解其對足球意識培養(yǎng)的效果，分析并總結(jié)該模式的優(yōu)勢，提出切實可行的訓(xùn)練方案。

二、良好足球意識的綜合表現(xiàn)和重要性

足球意識無法直接觀察到，但是可以通過運動員在比賽場上的表現(xiàn)來間接判斷其意識能力的好壞，是支配運動員每個技術(shù)動作變化和執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)的靈魂指示。在激烈對抗的比賽中，運動員只有在學(xué)習(xí)技術(shù)時深入理解每一技術(shù)動作，才能運用自如地在恰當?shù)臅r間、地點，恰當?shù)剡\用技術(shù)，達到同樣的技術(shù)動作，不同的人運用達到不同的效果而產(chǎn)生優(yōu)勢。在具備良好的技術(shù)使用意識的基礎(chǔ)上，只有做到在意識上理解戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，真正領(lǐng)悟每種戰(zhàn)術(shù)及其變化打法的內(nèi)涵，對足球比賽場上瞬息萬變的形勢要隨機應(yīng)變，及時變換攻守策略 ，洞悉戰(zhàn)局和彼我雙方的戰(zhàn)術(shù)意圖，對場上情況做出超前的預(yù)見，才能提高進攻和防守集體的協(xié)作性。當運動員具備良好的足球意識時，便能做到一名隊員做出攻防行動，其他隊員也要做出相應(yīng)的協(xié)助行動，在比賽中的攻守行動都不會脫離開某種具體的戰(zhàn)術(shù)目的，并在戰(zhàn)術(shù)活動開始前就以觀念的形式存在于其頭腦中才能提高隊伍的攻防實力和攻防轉(zhuǎn)換的靈活性，提前做出反應(yīng)，調(diào)整戰(zhàn)術(shù)行動，把握住戰(zhàn)機，才能給對手造成威脅。

三、小場地比賽結(jié)合情景教學(xué)模式在足球意識培養(yǎng)中的優(yōu)勢

小場地比賽結(jié)構(gòu)與正式比賽結(jié)構(gòu)相似，完整保留正式比賽的各比賽要素，即進攻、防守、攻守轉(zhuǎn)換、球門、守門員等，只是根據(jù)各項足球技術(shù)的要求在場地大小、兩隊參加人數(shù)多少上有所調(diào)整。然而在小場地比賽的基礎(chǔ)上通過“情境”的設(shè)計，采取多媒體視頻教學(xué)、情景設(shè)置教學(xué)和情景游戲等方式使訓(xùn)練內(nèi)容在情境化的形式中完成，便是小場地比賽結(jié)合情景模式的訓(xùn)練方法。其根據(jù)不同的戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容設(shè)置情境，提高觀察能力，在觀察的基礎(chǔ)上才能進行思維進而形成意識，在情境中有效結(jié)合自身體驗產(chǎn)生強烈共鳴。運動員在學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)后，設(shè)計相關(guān)靈活變化的實戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)情境訓(xùn)練，增強其情景處理能力，從而增強足球意識。小場地比賽[2]情景是根據(jù)遷移的客觀情景原理與小場地足球比賽模式創(chuàng)設(shè)的與正式足球比賽模式相似的教學(xué)環(huán)境，并根據(jù)足球各項技術(shù)的特點進行比賽情景的設(shè)置，目的在于利用學(xué)習(xí)遷移的情景原理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和運用環(huán)境相似的教學(xué)環(huán)境來促進知識和技能的有效遷移。在小場地比賽結(jié)合情景教學(xué)模式的訓(xùn)練中，運動員能在練習(xí)中不斷遇到實戰(zhàn)中遇到的問題，不斷地思考處理，從而通過課后閱讀和討論提高足球理論水平。而足球理論則是足球教練員和科研人員對足球運動規(guī)律多年探索的經(jīng)驗總結(jié)和理論成果，通過學(xué)習(xí)足球理論，能夠使運動員在比較短的時間內(nèi)掌握足球運動的知識和規(guī)律，進而形成足球意識的智力結(jié)構(gòu)[3]。在理解理論的基礎(chǔ)上，由于小場地比賽結(jié)合情景教學(xué)模式訓(xùn)練要求在較小和較短的時間內(nèi)對場上的情況做出最好的戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行，因此，在足球技術(shù)訓(xùn)練中運動員不僅要熟練地掌握技術(shù)動作，還要知道在千變?nèi)f化的比賽情境中如何靈活合理地運用技術(shù)，創(chuàng)造性地發(fā)揮技術(shù)，融入到戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行中，為技術(shù)動作注入思想活力。

四、結(jié)語

現(xiàn)代足球運動迅速地全面化發(fā)展，不再局限于以技術(shù)為基礎(chǔ)，以體能為保證的基本素養(yǎng)的運動項目，而是在技術(shù)基礎(chǔ)之上的運用戰(zhàn)術(shù)的活動，而戰(zhàn)術(shù)的運用在很大程度上取決于運動員的意識能力。如果運動員的文化水平過低或足球理論知識貧乏，在一定程度上會限制其足球意識水平的發(fā)展，進而影響運動員自身的整體足球水平的提高。因此，在培養(yǎng)足球人才的時候根據(jù)足球意識的特點和產(chǎn)生的規(guī)律找出培養(yǎng)意識的最佳方式、方法和途徑至關(guān)重要。只有在運動員少年時期奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)之后即開始培養(yǎng)其思維能力、文化素養(yǎng)、觀察判斷能力、分析選擇能力，有目的地按照科學(xué)的手段進行長年的精心訓(xùn)練和意識培養(yǎng)，才能從根本上改變當前我國足球運動相對于世界強隊的落后狀況。

參考文獻：

[1] 麻雪田，王崇喜.現(xiàn)代足球運動高級教程[M].北京：高等教育出版社.2002.9.

[2] 谷明昌.現(xiàn)代足球理念[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.2005.1.

[3] 陳效科，梁棟等.從足球意識的內(nèi)涵和外延分析其培養(yǎng)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報.2008.31（8）：34-35.