親力親為剛?cè)岵⑹?/h1>
2017-12-05 07:17:53黃冬瓊
東方教育 2017年19期 關(guān)鍵詞：班級(jí)管理師生關(guān)系
黃冬瓊
摘要：班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。十七年的班主任經(jīng)歷，感觸頗多，如何管理好一個(gè)班級(jí)呢？很多事需要班主任親力親為，起到示范的作用；還有筆者認(rèn)為首先要有融洽和師生關(guān)系，在班級(jí)的管理上要?jiǎng)側(cè)岵⑹?，進(jìn)而營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，作為農(nóng)村中學(xué)還要注意做好行為偏差生的轉(zhuǎn)化工作，才能帶出出色的班級(jí)。
關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；班級(jí)管理；班風(fēng)學(xué)風(fēng)；行為偏差生
轉(zhuǎn)眼十七年就這樣過(guò)去，回想這十七年的班主任經(jīng)歷，感觸頗多。一個(gè)班級(jí)就是一只大海中行駛的大船，班主任就像是領(lǐng)航者，引領(lǐng)著大船的航向。因此，班主任這項(xiàng)工作責(zé)任重大，而且工作多而零碎，所以需要班主任有責(zé)任心、有耐心，還需要有一定的組織管理能力，更需要有靈活的手段。借此機(jī)會(huì)談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理的體會(huì)：
一、剛?cè)岵⑹?，建立好融洽的師生關(guān)系
美國(guó)著名教育家約弗夫調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)成正比。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)越高，越喜歡這位教師，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科興趣越大。對(duì)教師的評(píng)價(jià)越低，就會(huì)厭惡這位教師，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科的態(tài)度就越淡薄，成績(jī)難于實(shí)現(xiàn)飛躍，那怎么讓學(xué)生喜歡教師呢？不要以為一味的謙讓學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你，看到很多老師課堂上太隨和，課堂秩序控制不了，學(xué)生不僅不喜歡這樣的老師，還有時(shí)候故意搗亂。有的人認(rèn)為，我天天很兇，學(xué)生一犯錯(cuò)就拉過(guò)來(lái)嚴(yán)厲批評(píng)，讓學(xué)生怕教師。其實(shí)這樣也不行，基本都是表面的服從，口服心不服，不但錯(cuò)誤改不了，下次有可能更變本加厲，和你頂撞起來(lái)。如何建立和諧融洽的師生關(guān)系呢？我覺(jué)得要把握好批評(píng)的度，也就是硬性的批評(píng)不能損傷到學(xué)生的自尊心，還要注意批評(píng)過(guò)后的“柔”，錯(cuò)誤指出之后一定要給學(xué)生擺明道理，明確錯(cuò)誤之處，特別要指出怎么改，讓學(xué)生心服口服，其實(shí)學(xué)生都能明白都是為他們好，自然而然就和你關(guān)系好了。
剛?cè)岵⑹┑摹皠偂弊钪饕倪€要建立民主、公平、公正的管理觀念，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，不管他是成績(jī)好的學(xué)生，還是成績(jī)較差的學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要一視同仁；其中的“柔”是尊重學(xué)生的“錯(cuò)誤權(quán)”，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程，允許學(xué)生犯錯(cuò)，犯錯(cuò)后，與學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)；讓學(xué)生感覺(jué)教師是真心關(guān)心愛(ài)護(hù)他，讓學(xué)生覺(jué)得教師是既是老師也是朋友，讓他敢于將心里話說(shuō)出來(lái)。多多賞識(shí)學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，少提缺點(diǎn)。學(xué)生可能因?yàn)榻處煹囊痪滟p識(shí)的話，而突然發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，思想獲得飛躍，變得信心滿滿，榮譽(yù)感增強(qiáng)，勇往直前。
二、重視強(qiáng)化班級(jí)管理
1.理想前途教育：每月召開(kāi)一次學(xué)生會(huì)，加強(qiáng)引導(dǎo)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的父母負(fù)責(zé)，對(duì)關(guān)心自己的人負(fù)責(zé)。要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，珍惜光陰，不將寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)聊的事情上，要努力讓自己的人生路走得輝煌。學(xué)生們也因此感受到了自己肩上的責(zé)任，從而奮發(fā)圖強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上更加勤奮，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2.狠抓早讀：要求同學(xué)們提前十分鐘的時(shí)間到達(dá)班級(jí)，進(jìn)行早讀，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.落實(shí)午自習(xí)：要求家在附近的學(xué)生及中午在學(xué)校食堂用餐的學(xué)生12：45到14：00要在教室里參加午自習(xí)。
4.開(kāi)好學(xué)生動(dòng)員會(huì)：這是一個(gè)不定時(shí)的會(huì)議，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況，隨時(shí)決定召開(kāi)，主要是給學(xué)生加油、鼓勁，讓不同程度的學(xué)生找部準(zhǔn)自已目標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心和決心。
5.加強(qiáng)家校聯(lián)系：成立班級(jí)家訪小組，經(jīng)常組織家訪，了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，把學(xué)校的情況反映給家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的支持，讓學(xué)校、家庭共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)理想的環(huán)境。家訪主要側(cè)重班級(jí)的中等生和中下生，通過(guò)家訪激勵(lì)中上生能再提高，進(jìn)入優(yōu)異生的行列。
三、親力親為，營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班風(fēng)即班級(jí)各個(gè)成員所營(yíng)造的集體氛圍，反映整個(gè)班集體的精神面貌和個(gè)性特點(diǎn)，雖然，營(yíng)造者是學(xué)生，但領(lǐng)頭還是班主任，所以，班主任要親力親為布置怎么執(zhí)行。學(xué)風(fēng)，即班級(jí)各個(gè)成員所營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍，反映整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)二者相輔形成，缺一不可互相促進(jìn)。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生的建設(shè)，反過(guò)來(lái)良好的學(xué)風(fēng)有促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè)。
1.班主任組織學(xué)生集體討論制定公平公正的班規(guī)。班規(guī)的制定不應(yīng)該由老師制定，學(xué)生去執(zhí)行，老師制定的班規(guī)，不是真正意義上的班規(guī)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有什么約束力，即使有約束力，那也是表面現(xiàn)象，學(xué)生口服心不服，學(xué)生在叛逆期最不舒服，最討厭的地反就是被人約束。真正的班規(guī)應(yīng)該是集體智慧的結(jié)晶，應(yīng)該發(fā)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，并在班會(huì)上通過(guò)，并確定好獎(jiǎng)懲制度，之后付諸實(shí)施，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程也要在班主任不動(dòng)聲色的進(jìn)行把關(guān)。
2.讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者、執(zhí)行者。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的一員，只要能夠激發(fā)出來(lái)，都有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，都會(huì)希望自己所在的班級(jí)是最優(yōu)秀的，不比別人差，讓他們成為班級(jí)的管理者，會(huì)使得他們更有成就感，更能體現(xiàn)激發(fā)他們的主人翁精神。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)在的孩子大都都很聰明，但成績(jī)卻沒(méi)和聰明成正比，最大的原因，在與學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不喜歡動(dòng)筆，不喜歡動(dòng)腦，只喜歡動(dòng)口，碰到難題不太愿意去嘗試。
4.建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每學(xué)期的期初和期中考好專門開(kāi)了個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生找出自己的合適競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，如成績(jī)的前幾名，互為對(duì)手，中等成績(jī)的一部分人互為對(duì)手，后面的幾名也互為對(duì)手，看誰(shuí)在以后各次的考試中，誰(shuí)考得更好，進(jìn)步更大。有了這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大部分學(xué)生在也不會(huì)無(wú)事可做，在也不會(huì)心存渺茫，活躍了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。
5.確定好各個(gè)課代表。課代表是各個(gè)科目的佼佼者，是班級(jí)各科學(xué)習(xí)的楷模，課代表的作用不容小覷，好的課代表，具有極強(qiáng)的組織能力，可以讓你的工作事半功倍，他們可以再你不在場(chǎng)的情況下，組織好班級(jí)的語(yǔ)文，英語(yǔ)等早讀，組織好各個(gè)科目的課堂活動(dòng)。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。是的，多年班主任工作的我正是秉承這一理念，走出了一條用汗水鋪陳的光輝之路。我將一如既往的工作，在今后的工作中努力爭(zhēng)創(chuàng)教育的新輝煌，做好一個(gè)人民滿意的班主任
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇霍姆林斯基 《給教師的一百條建議》
[2]鄭克儉 王作廷主編 《新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新》
[3]魏書生 《班主任工作漫談》endprint
猜你喜歡
淺談和諧師生關(guān)系的作用甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:16 掌握談心藝術(shù) 建立融洽師生關(guān)系甘肅教育(2020年20期)2020-04-13 08:04:38 對(duì)班主任管理的幾點(diǎn)看法考試周刊(2016年76期)2016-10-09 10:18:08 利用微信做好班級(jí)管理工作的實(shí)踐研究成才之路(2016年26期)2016-10-08 12:02:00 基于班級(jí)管理的班干部培養(yǎng)方法研究成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:05:01 班級(jí)管理問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略研究成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:53:43 基于人才培養(yǎng)的中職生日常管理研究成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:18:35 女子中專班級(jí)管理共性問(wèn)題與解決策略研究成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:56:03 三喻文化與師生關(guān)系人間(2015年24期)2015-12-26 18:48:19 淺談技校的師生關(guān)系職業(yè)教育研究(2011年6期)2011-03-25 10:36:35
黃冬瓊
摘要：班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。十七年的班主任經(jīng)歷，感觸頗多，如何管理好一個(gè)班級(jí)呢？很多事需要班主任親力親為，起到示范的作用；還有筆者認(rèn)為首先要有融洽和師生關(guān)系，在班級(jí)的管理上要?jiǎng)側(cè)岵⑹?，進(jìn)而營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，作為農(nóng)村中學(xué)還要注意做好行為偏差生的轉(zhuǎn)化工作，才能帶出出色的班級(jí)。
關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；班級(jí)管理；班風(fēng)學(xué)風(fēng)；行為偏差生
轉(zhuǎn)眼十七年就這樣過(guò)去，回想這十七年的班主任經(jīng)歷，感觸頗多。一個(gè)班級(jí)就是一只大海中行駛的大船，班主任就像是領(lǐng)航者，引領(lǐng)著大船的航向。因此，班主任這項(xiàng)工作責(zé)任重大，而且工作多而零碎，所以需要班主任有責(zé)任心、有耐心，還需要有一定的組織管理能力，更需要有靈活的手段。借此機(jī)會(huì)談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理的體會(huì)：
一、剛?cè)岵⑹?，建立好融洽的師生關(guān)系
美國(guó)著名教育家約弗夫調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)成正比。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)越高，越喜歡這位教師，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科興趣越大。對(duì)教師的評(píng)價(jià)越低，就會(huì)厭惡這位教師，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科的態(tài)度就越淡薄，成績(jī)難于實(shí)現(xiàn)飛躍，那怎么讓學(xué)生喜歡教師呢？不要以為一味的謙讓學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你，看到很多老師課堂上太隨和，課堂秩序控制不了，學(xué)生不僅不喜歡這樣的老師，還有時(shí)候故意搗亂。有的人認(rèn)為，我天天很兇，學(xué)生一犯錯(cuò)就拉過(guò)來(lái)嚴(yán)厲批評(píng)，讓學(xué)生怕教師。其實(shí)這樣也不行，基本都是表面的服從，口服心不服，不但錯(cuò)誤改不了，下次有可能更變本加厲，和你頂撞起來(lái)。如何建立和諧融洽的師生關(guān)系呢？我覺(jué)得要把握好批評(píng)的度，也就是硬性的批評(píng)不能損傷到學(xué)生的自尊心，還要注意批評(píng)過(guò)后的“柔”，錯(cuò)誤指出之后一定要給學(xué)生擺明道理，明確錯(cuò)誤之處，特別要指出怎么改，讓學(xué)生心服口服，其實(shí)學(xué)生都能明白都是為他們好，自然而然就和你關(guān)系好了。
剛?cè)岵⑹┑摹皠偂弊钪饕倪€要建立民主、公平、公正的管理觀念，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，不管他是成績(jī)好的學(xué)生，還是成績(jī)較差的學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要一視同仁；其中的“柔”是尊重學(xué)生的“錯(cuò)誤權(quán)”，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)是成長(zhǎng)的必經(jīng)過(guò)程，允許學(xué)生犯錯(cuò)，犯錯(cuò)后，與學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)；讓學(xué)生感覺(jué)教師是真心關(guān)心愛(ài)護(hù)他，讓學(xué)生覺(jué)得教師是既是老師也是朋友，讓他敢于將心里話說(shuō)出來(lái)。多多賞識(shí)學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，少提缺點(diǎn)。學(xué)生可能因?yàn)榻處煹囊痪滟p識(shí)的話，而突然發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，思想獲得飛躍，變得信心滿滿，榮譽(yù)感增強(qiáng)，勇往直前。
二、重視強(qiáng)化班級(jí)管理
1.理想前途教育：每月召開(kāi)一次學(xué)生會(huì)，加強(qiáng)引導(dǎo)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的父母負(fù)責(zé)，對(duì)關(guān)心自己的人負(fù)責(zé)。要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，珍惜光陰，不將寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)聊的事情上，要努力讓自己的人生路走得輝煌。學(xué)生們也因此感受到了自己肩上的責(zé)任，從而奮發(fā)圖強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上更加勤奮，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2.狠抓早讀：要求同學(xué)們提前十分鐘的時(shí)間到達(dá)班級(jí)，進(jìn)行早讀，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.落實(shí)午自習(xí)：要求家在附近的學(xué)生及中午在學(xué)校食堂用餐的學(xué)生12：45到14：00要在教室里參加午自習(xí)。
4.開(kāi)好學(xué)生動(dòng)員會(huì)：這是一個(gè)不定時(shí)的會(huì)議，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況，隨時(shí)決定召開(kāi)，主要是給學(xué)生加油、鼓勁，讓不同程度的學(xué)生找部準(zhǔn)自已目標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心和決心。
5.加強(qiáng)家校聯(lián)系：成立班級(jí)家訪小組，經(jīng)常組織家訪，了解學(xué)生的家庭情況以及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，把學(xué)校的情況反映給家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的支持，讓學(xué)校、家庭共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)理想的環(huán)境。家訪主要側(cè)重班級(jí)的中等生和中下生，通過(guò)家訪激勵(lì)中上生能再提高，進(jìn)入優(yōu)異生的行列。
三、親力親為，營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
班風(fēng)即班級(jí)各個(gè)成員所營(yíng)造的集體氛圍，反映整個(gè)班集體的精神面貌和個(gè)性特點(diǎn)，雖然，營(yíng)造者是學(xué)生，但領(lǐng)頭還是班主任，所以，班主任要親力親為布置怎么執(zhí)行。學(xué)風(fēng)，即班級(jí)各個(gè)成員所營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍，反映整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)二者相輔形成，缺一不可互相促進(jìn)。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生的建設(shè)，反過(guò)來(lái)良好的學(xué)風(fēng)有促進(jìn)班風(fēng)的建設(shè)。
1.班主任組織學(xué)生集體討論制定公平公正的班規(guī)。班規(guī)的制定不應(yīng)該由老師制定，學(xué)生去執(zhí)行，老師制定的班規(guī)，不是真正意義上的班規(guī)，對(duì)學(xué)生沒(méi)有什么約束力，即使有約束力，那也是表面現(xiàn)象，學(xué)生口服心不服，學(xué)生在叛逆期最不舒服，最討厭的地反就是被人約束。真正的班規(guī)應(yīng)該是集體智慧的結(jié)晶，應(yīng)該發(fā)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，并在班會(huì)上通過(guò)，并確定好獎(jiǎng)懲制度，之后付諸實(shí)施，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程也要在班主任不動(dòng)聲色的進(jìn)行把關(guān)。
2.讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者、執(zhí)行者。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的一員，只要能夠激發(fā)出來(lái)，都有極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，都會(huì)希望自己所在的班級(jí)是最優(yōu)秀的，不比別人差，讓他們成為班級(jí)的管理者，會(huì)使得他們更有成就感，更能體現(xiàn)激發(fā)他們的主人翁精神。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)現(xiàn)在的孩子大都都很聰明，但成績(jī)卻沒(méi)和聰明成正比，最大的原因，在與學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不喜歡動(dòng)筆，不喜歡動(dòng)腦，只喜歡動(dòng)口，碰到難題不太愿意去嘗試。
4.建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每學(xué)期的期初和期中考好專門開(kāi)了個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生找出自己的合適競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，如成績(jī)的前幾名，互為對(duì)手，中等成績(jī)的一部分人互為對(duì)手，后面的幾名也互為對(duì)手，看誰(shuí)在以后各次的考試中，誰(shuí)考得更好，進(jìn)步更大。有了這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大部分學(xué)生在也不會(huì)無(wú)事可做，在也不會(huì)心存渺茫，活躍了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。
5.確定好各個(gè)課代表。課代表是各個(gè)科目的佼佼者，是班級(jí)各科學(xué)習(xí)的楷模，課代表的作用不容小覷，好的課代表，具有極強(qiáng)的組織能力，可以讓你的工作事半功倍，他們可以再你不在場(chǎng)的情況下，組織好班級(jí)的語(yǔ)文，英語(yǔ)等早讀，組織好各個(gè)科目的課堂活動(dòng)。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。是的，多年班主任工作的我正是秉承這一理念，走出了一條用汗水鋪陳的光輝之路。我將一如既往的工作，在今后的工作中努力爭(zhēng)創(chuàng)教育的新輝煌，做好一個(gè)人民滿意的班主任
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇霍姆林斯基 《給教師的一百條建議》
[2]鄭克儉 王作廷主編 《新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新》
[3]魏書生 《班主任工作漫談》endprint
猜你喜歡
甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:16
甘肅教育(2020年20期)2020-04-13 08:04:38
考試周刊(2016年76期)2016-10-09 10:18:08
成才之路(2016年26期)2016-10-08 12:02:00
成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:05:01
成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:53:43
成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:18:35
成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:56:03
人間(2015年24期)2015-12-26 18:48:19
職業(yè)教育研究(2011年6期)2011-03-25 10:36:35
