柏露

摘 要：隨著當(dāng)前信息技術(shù)運用范圍的不斷擴大，在學(xué)校教學(xué)方面也得到了廣泛發(fā)運用。在教學(xué)活動開展中，為更好的提升教學(xué)活動的有效性，教師必須強化以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型技術(shù)應(yīng)用水平，從而確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。本文則簡要敘述了信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用意義，并依據(jù)教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，提出相應(yīng)的解決辦法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);有效性

信息技術(shù)的廣泛運用則使教育教學(xué)模式發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，在信息技術(shù)支撐中，能夠通過教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)模式改革、教學(xué)形式多樣化，使學(xué)生能夠更好的掌握數(shù)學(xué)理論知識，且能夠更加靈活的運用數(shù)學(xué)知識，以此不斷提升教學(xué)活動的有效性。通過信息技術(shù)把數(shù)學(xué)知識更加直觀呈現(xiàn)出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠更好的理解這些數(shù)學(xué)原理，還能夠使學(xué)生的印象更加深刻，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、補充及修訂數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而增加自身的知識儲備量，從而有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平不斷得到提高。

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

1.1 情景創(chuàng)設(shè)缺乏有效性

情景創(chuàng)設(shè)是當(dāng)前得到廣泛運用的一種教育教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中的效果良好，極大的提升了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，并得到師生們的充分認(rèn)可，但在教學(xué)過程中其仍舊存在著不足[1]。首先，教學(xué)的方式方法過于單一不變，無法實時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，情景創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)引用不足，引用方法一成不變，甚至某些教師直接不采用情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法。另外，教學(xué)過程中運用效果不佳，無法滿足師生對情景創(chuàng)設(shè)效果的需求。

1.2 初中數(shù)學(xué)課堂氛圍枯燥

但是，在當(dāng)前進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，大多數(shù)教師還是基于傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式開展教學(xué)活動，教學(xué)活動在整體上以知識講解為主。對于學(xué)生主體地位重視不足，學(xué)生一直處于被動的接受狀態(tài)，缺乏課堂互動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度發(fā)降低。在這種情形下，學(xué)生多會受到外界因素的干擾，無法在教學(xué)中長時間保持注意力，直接影響其學(xué)習(xí)效率。

1.3 學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力

初中學(xué)生處于身心發(fā)育的重要階段，又受到當(dāng)前社會環(huán)境的影響，受到的學(xué)習(xí)壓力過大。使在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中過于關(guān)注學(xué)習(xí)成績的高低，而不是自身綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)而使學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性、發(fā)散思維性逐漸降低，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷降低，數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性也逐漸減少。

2、提升教學(xué)有效性的基本策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，教師在教學(xué)觀念上也產(chǎn)生了巨大的改變。對于教師群體而言，只有不斷提升自身的教學(xué)理念，充分運用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)活動，才能夠在教學(xué)過程中把信息技術(shù)的作用給體現(xiàn)出來，進(jìn)而使教師的主導(dǎo)地位也得到充分發(fā)揮出來，以此為課堂教學(xué)的有效性得以有效提升。

2.2 務(wù)實求效，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的作用

信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛的運用，而在具體的運用過程中，教師必須充分考慮一下幾點[2]。首先是把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)科目的特性相結(jié)合，其次是靈活運用信息技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，最后是充分認(rèn)識到信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中的定位。進(jìn)而使課堂教學(xué)的有效性得到提升，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到增強。

2.3 靈活創(chuàng)新，充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性

教師充分利用情景創(chuàng)設(shè)的方法在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加以運用，以有趣的教學(xué)環(huán)境，活躍的課堂氛圍，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以充分利用信息技術(shù)來給學(xué)生解決數(shù)學(xué)中碰到的重點難點，使學(xué)生能夠通過聲音、圖像、視頻等方式，對這些數(shù)學(xué)知識點進(jìn)行不斷的鞏固學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的知識理解水平，提升學(xué)生在日常生活中的實際應(yīng)用能力。

3、結(jié)束語

數(shù)學(xué)是生活中人們最常運用的基礎(chǔ)學(xué)科，初中數(shù)學(xué)更是與人們的生活有著密切的聯(lián)系。信息技術(shù)的運用則能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加的豐富、數(shù)學(xué)教學(xué)方式得到不斷更新及學(xué)生也能夠更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)。初中生通過信息技術(shù)的運用，能夠很好的對所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行延伸及補充，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 郭治軍.現(xiàn)代信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（03）：131.

[2] 魏玲.現(xiàn)代信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性研究[J].課程教育研究，2019（42）：36.