溫若琳 高鵬飛

“1+1”引導幫扶 拓展學生黨員培養(yǎng)新途徑

溫若琳 高鵬飛

為踐行“兩學一做”學習教育活動，本文從構(gòu)建學生黨員與新生班級“1+1”跟班責任制和“1+1”學習幫扶大學生學習互助中心等黨員培養(yǎng)教育新模式方面入手，探析新形勢下大學生黨員培養(yǎng)教育的長效機制。充分發(fā)揮學生黨員的引領(lǐng)和示范作用，加強對學生黨員的培養(yǎng)和考核，加強對低年級學生的引導和幫扶，又是對學生管理工作隊伍的有效協(xié)助和補充。

黨員 培養(yǎng)教育 “1+1”

一、創(chuàng)新大學生黨員培養(yǎng)途徑方式的重要性

大學生新黨員的培養(yǎng)工作，是高校黨員教育培養(yǎng)中的重中之重。剛進入黨員隊列的大學生，在現(xiàn)實中存在諸多問題，一方面自身思想體系還不成熟，另一方面從普通同學到學生黨員的角色身份轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)過程中，建立學習型服務型創(chuàng)新型黨組織、健全新黨員培養(yǎng)教育、監(jiān)督機制，系統(tǒng)化完善大學生新黨員培養(yǎng)教育模式是一個需要不斷探索、不斷更新的工作。

新黨員兩個“1+1”引導幫扶機制，其目的是在探索如何讓學生黨員在工作中得到培養(yǎng)和考察，以及讓學生黨員在服務中求提高，在鍛煉中求發(fā)展。該方式既能充分發(fā)揮學生黨員引領(lǐng)和示范作用，加強對低年級學生在學習生活各方面的引導和幫扶；又能加強對學生黨員的培養(yǎng)和考核，是對學生管理工作的隊伍給予有效的協(xié)助和補充。

二、“1+1”引導幫扶 拓展大學生黨員培養(yǎng)途徑的方法

（一）多層次構(gòu)建學生黨員“1+1”跟班責任制

（1）構(gòu)建學生黨員與新生班級“一對一”幫扶對接工作機制。實行責任到人，責任到班級，一個黨員跟班服務一個新生班級，同時使學生黨員切實在實踐中鍛煉，在實踐中提高，在實踐中實現(xiàn)價值。

（2）擇優(yōu)選拔一批優(yōu)秀的預備黨員。從迎新開始，學生黨支部要精選出責任心強，有能力的一批優(yōu)秀的學生預備黨員，分別擔任新生的班級指導員。以“新生為本，服務新生”為工作宗旨，具體負責新生班級的指導和幫扶工作。

（3）明確帶班黨員的工作內(nèi)容。學生帶班黨員要從新生報到開始就介入工作，堅持引導幫扶新生不少于一年。通過思想做引領(lǐng)、學習多指導、生活多幫扶、活動多參與等環(huán)節(jié)，并協(xié)助輔導員做好學生管理工作、學生思想政治工作、學習顧問工作、集體活動的組織工作以及各種評優(yōu)工作。

（4）組建跟班黨員黨小組。為了加強學生黨員的培養(yǎng)和管理，學生支部要成立學生黨員跟班黨小組，將跟班黨員納入黨小組管理范圍，負責小組的考核管理工作。

（二）全方位構(gòu)建學生黨員“1+1”學習互助中心

（1）學院學生黨支部嚴格選拔確定“黨員小教師”。通過黨支部會議討論，采用個別醞釀和集中通過相結(jié)合的方式選拔出一批責任心強，學習成績好，德才兼?zhèn)涞膶W生黨員干部作為“黨員小教師”，并確定主講內(nèi)容。

（2）不斷提升自我，盡快熟悉工作，進入新角色。對選拔出的“黨員小教師”定期開展培訓和交流學習，提高學生黨員的綜合素質(zhì)和水平，使其能盡快融入學生幫扶工作。

（3）學生黨員來自學生又身處學生群體之中，要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過問卷調(diào)查、面對面交流、學生座談會等形式進行調(diào)查研究，了解學生需求，增強工作的針對性，確立幫扶工作內(nèi)容。

（4）制定班級指導員的例會制度。選派工作成績優(yōu)秀，帶班經(jīng)驗豐富、教師綜合素質(zhì)較高的輔導員教師，對學生黨員的例會及學習交流會進行全面指導。

三、多元措施保障，兩個“1+1”建立長效培養(yǎng)機制

（1）建立有效的學生黨員工作運行機制。為了扎實有效、有針對性地服務學生，學生支部要具體制定《學生黨員跟班制度》、《學生黨員跟班責任制工作職責》、《學生黨員跟班工作月度記錄表》、《學生黨員跟班工作量化評估表》等多項管理制度和辦法，明確跟班黨員的工作內(nèi)容和工作職責。采取每兩周一交流、一講評；每月一總結(jié)、一考評。對學生預備黨員既要使用，又要培養(yǎng)；既重視考察，又重視提高。確保學生黨員在實踐中得到鍛煉和提高，同時也作為預備黨員的培養(yǎng)和考察依據(jù)和標準。

（2）建立信息交流和反饋平臺。通過分級建立線下和線上溝通渠道做好學生信息交流和反饋工作，線上建立QQ群、飛信群、微信群及微信公眾號，線下分級建立跟班黨員、學生干部、信息員反饋渠道，切實做好老師的幫手，及時解決新生問題，不斷擴大支部在學生中的影響力。

（3）建立跟班黨員例會制度。輔導員的年級組長要組織好例會和階段性工作總結(jié)。做到“兩周一例會一月一總結(jié)”，真正把學生黨員的帶情況，作為培養(yǎng)和考察預備黨員的主要依據(jù)。

（4）做好評比和獎懲。制定考核監(jiān)督措施，給合格的帶班黨員頒發(fā)班級指導員聘書，表現(xiàn)突出的頒發(fā)優(yōu)秀班級指導員證書。表現(xiàn)優(yōu)秀的帶班黨員，在評獎評優(yōu)過程中享有加分獎勵，加分額度與班干部一致。相同條件下，可以優(yōu)先推免研究生、推薦就業(yè)。

（5）補充大學生思想政治教育隊伍，分層建立了大學生思想政治教育輔導員-帶班黨員-學生干部三維工作體制。得以由點（學生干部）、線（帶班黨員）、面（輔導員）三個維度全面鋪開，層次清晰，體制完善。

[1]嚴鳳蓮．淺析新形勢下高校學生黨員隊伍的建設[J]．教育理論研究,2010(8)：245．

[2]寧耀．大學生黨員政治理想信念形成特點及其因素分析[J]．高校黨建與思想教育,2010(12)：17．

（作者單位：河北工程大學材料科學與工程學院）

溫若琳（1989-），女，河北工程大學材料科學與工程學院，助教，研究方向：思想政治管理；高鵬飛（1980-），女，河北工程大學材料科學與工程學院，講師，研究方向：思想政治管理。