姜瑤

【摘要】互聯網經濟是當前我國社會經濟發(fā)展中的重要組成部分之一，對于傳統(tǒng)金融體系的發(fā)展和整合具有十分重要的作用。本文對當前我國互聯網金融時代背景下的金融教育現狀進行了簡單介紹，重點對互聯網金融時代高校金融教育中增設互聯網金融課程、金融教師團隊培訓以及研究型教學方法的引入等優(yōu)化策略進行探討，旨在為關注這一領域的人士提供一些參考意見。

【關鍵詞】互聯網金融 高校金融教育 教師團隊培訓

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0244-02

隨著我國國民經濟的發(fā)展以及科學技術水平的提高，社會各界對于互聯網金融領域發(fā)展關注程度越來越高，并且在互聯網金融持續(xù)優(yōu)化發(fā)展的背景下，如何形成適度競爭結構打破傳統(tǒng)金融領域壟斷現象，對于我國金融發(fā)展具有十分重要的意義。與此同時，互聯網金融不但給我國金融市場的格局帶來沖擊，還對我國高等院校的金融教育教學思路的改革產生了影響。

一、互聯網金融時代的金融教育現狀

作為聚集一大批新興設備和信息化技術的新興行業(yè)，互聯網金融集合了高素質人才和高品質技術設備，是一項復合型產業(yè)。并且由于互聯網金融行業(yè)發(fā)展迅速，造成了人才輸送無法滿足其發(fā)展要求。根據相關資料顯示，截至2016年底，我國互聯網金融領域人才需求持續(xù)增加，同比增長50%。但在此背景下，我國高等院校的金融教育仍舊存在著師資力量不足、辦學手段落后、教學內容單一等問題。

二、互聯網金融時代高校金融教育的優(yōu)化策略

（一）增設互聯網金融課程

針對當前我國金融時代背景下，高等院校中現存的教學問題，相關教育機構和高校的教育工作者需要積極探索出新的方法，改變高校金融教育教學現狀。其中，充分利用網絡教學手段便是可行性較高的方法之一。例如，我國某地區(qū)的高等院校金融專業(yè)教師在進行知識傳授時充分利用了網絡教學手段，該地區(qū)教師通過建立自己的個人網站，并且對網站中的內容進行更新，豐富學生獲取知識的手段和方式。

（二）金融教師團隊培訓

互聯網金融是一門新興行業(yè)。由于受到日常工作、角色地位等因素的限制，高校金融教師對這一行業(yè)的了解相對有限。當高校結合互聯網金融時代要求設立專門的互聯網金融課程后，其現有金融教師團隊的教育工作者難以勝任這一職務。隨著互聯網金融的繁榮發(fā)展，一味憑借從校外引入優(yōu)秀人才彌補教師崗位空缺的方式并不可行。因此，高校應在適當借助外聘手段填補互聯網金融課程空白的同時，對現有金融教師團隊展開培訓?？尚械呐嘤柌呗灾饕韵聨追N：

第一，校內培訓策略。金融專業(yè)的教師數量較多。出于對培訓場地、培訓效率等因素的考慮，可采用邀請專業(yè)人士到校內開設培訓課程或講座的方式，幫助金融專業(yè)教師對互聯網金融建立正確的認知，擴充其互聯網金融方面的專業(yè)知識儲備。對于教師而言，接受培訓學習的過程能夠幫助他們更好地了解學生可能在學習過程中提出的問題，進而為后續(xù)互聯網金融教學工作奠定良好的基礎。第二，校外培訓策略。與校內培訓相比，校外培訓可以為金融教師提供真實的互聯網金融情境，促使其在這種情境中，快速掌握相關專業(yè)知識與技能。例如，高校可以與互聯網金融企業(yè)展開合作，為金融教師提供到互聯網金融企業(yè)中參觀、工作的機會。

（三）研究性教學方法引入

在實際教學過程中，教師不應該對學生提出的新思路、新方法進行否定，反而應通過鼓勵創(chuàng)新、鼓勵質疑的態(tài)度，促進互聯網教學質量的提升?；谏鲜瞿康?，教師可以在教學過程中引入研究性教學方法。根據教材搜索互聯網金融方面的案例，并以討論小組的方式，為學生提供討論分析的機會。例如，教師可以將余額寶作為分析案例，引導學生分析余額寶成功融資的原因及必然性，并結合余額寶當前的限額制度（賬戶最高金額不得超出10萬），思考可能的原因及互聯網安全風險。除了理論學習之外，教師還可以指導學生參與實踐學習，以提升學生的問題解決能力與分析能力。

三、結論

綜上所述，互聯網金融不但是我國金融領域未來的發(fā)展方向，同時也將成為整個金融行業(yè)的制高點。隨著國家經濟體制改革不斷優(yōu)化升級，金融體制的改革也將逐漸邁向更高的領域。因此，我國高等院校金融教育專業(yè)需要加強相關領域人才的培養(yǎng)，為國家未來發(fā)展提供具備綜合素質的復合型人才，因此，在互聯網金融時代背景下，優(yōu)化高校金融教育對我國未來發(fā)展和社會進步都具有重要意義。

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