萬碧蓮

【摘要】長久以來，在我國的小學教育教學過程中，都忽視了足球活動對小學生身心健康成長的重要促進作用，這對小學生的成長和發(fā)展是極為不利的。因此要加大力度，在小學校園中開展和推廣足球活動。本文對小學校園足球活動的開展及推進策略進行深入的分析，并提出可行性的建議，以促進我國小學足球活動的開展和推廣。

【關(guān)鍵詞】小學 校園 足球活動

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0211-02

在小學校園中開展足球活動，不僅能夠豐富學生的校園生活，對鍛煉小學生的身體素質(zhì)，促進小學生身心健康具有非常重要的意義。同時也能夠為我國足球運動的發(fā)展儲備人才，促進我國足球運動水平的提升和進步。

一、校園足球活動的基本概述

早在2009年6月，國家體育總局和教育部門，就已共同成立了全國青少年校園足球工作領(lǐng)導小組，撥出4000萬元?？顚ｉT用于發(fā)展校園足球活動建設(shè)工作，大力發(fā)展校園足球活動。從2009年以來，每年用于校園足球建設(shè)工作的投入資金增長率高達40%，通過舉辦夏令營、邀請賽、冠軍杯等各類校際足球賽事，提高小學校園對足球活動的重視，同時為足球教練提供出外培訓的機會，以期提高我國小學校園足球的技術(shù)水平，促進校園足球活動的發(fā)展和推廣[1]。

二、小學校園足球活動開展的現(xiàn)狀分析

（一）家長和學校領(lǐng)導對校園足球不夠重視

長久以來受到我國傳統(tǒng)教育觀念的影響，家長、教師、學校領(lǐng)導等都更加重視對小學生的文化課程教育，忽視了校園足球活動的重要性，甚至很多人認為校園足球活動是不必要的。雖然近年來人們對這種傳統(tǒng)的錯誤教育觀念已有所改觀，但其影響力仍然存在，阻礙了校園足球的發(fā)展和推廣。

（二）小學校園沒有為足球活動打造良好的環(huán)境和硬件條件

目前全國大部分小學校園足球活動只能利用體育課、大課間和課外活動進行學習。盡管近年來教育部門通過舉辦校際賽事來提高校園足球的地位，引起學校領(lǐng)導對足球教育的重視，但場地、校園足球?qū)W習和訓練的時間還是嚴重不足，影響了校園足球水平的提升。此外由于教育經(jīng)費有限，用于支持校園足球活動建設(shè)的經(jīng)費少之又少，因此導致很多學校相關(guān)的足球設(shè)備等設(shè)施條件不足，使校園足球活動難以發(fā)展和推廣。

（三）當前小學生的身體素質(zhì)普遍較差

由于長久以來，家長、學校甚至是社會只注重文化課程教育，忽視了體育鍛煉對小學生身心健康和個人發(fā)展的重要作用，因此導致現(xiàn)大多數(shù)小學生的身體素質(zhì)較差。而校園足球活動是一項非常激烈的體育運動，需要較高的身體素質(zhì)水平。而目前小學生的身體素質(zhì)很難支持其完成一場足球賽事，從而影響了校園足球的發(fā)展和進步。

（四）師資力量弱，缺少專業(yè)教師的指導

在我國小學校園中，普遍缺乏專業(yè)指導教師。專業(yè)指導教師資源的稀缺，導致小學校園足球活動難無法接受正規(guī)的指導和訓練，從而造成足球水平難以提高，阻礙了小學校園足球的發(fā)展和進步。

三、小學校園足球活動的有效推進策略

（一）提高對校園足球活動的重視程度

要促進小學校園足球的發(fā)展，首先學校領(lǐng)導要提高對校園足球的重視，積極開展校園足球教學，加強校園足球的建設(shè)投入力度。如聘請專業(yè)指導教師、建設(shè)專業(yè)化的足球場地、加強足球教育重要性的宣傳工作，提高家長和社會對校園足球活動的全面、深刻認識，從而減少校園足球活動建設(shè)過程中，來自家長和社會的阻礙。

（二）組織足球聯(lián)賽激發(fā)學生的熱情

積極組織校際間的邀請賽、足球聯(lián)賽，通過激烈的賽事對抗，激發(fā)學生對足球的喜愛和熱情，從而鼓勵小學生真心喜愛足球，積極參與到校園足球活動中來。

（三）培養(yǎng)學生良好的足球技能與精神

加強對小學生的足球教育，如延長足球教學和訓練課時，通過專業(yè)指導教育的教學，提高小學生的足球技能，鍛煉小學生百折不撓以及團隊合作精神，將足球訓練與思想教育結(jié)合。足球是一項講究團結(jié)配合的集體項目，體育教師通過制度的落實和訓練中正反兩方面經(jīng)驗教訓，使學生在足球訓練過程中學會做人，學會合作，促進小學生身心素質(zhì)的全面發(fā)展和提高[2]。

結(jié)束語

現(xiàn)代教育不僅要求學生要掌握必要的文化知識，還要鍛煉健康的體魄和心理素質(zhì)，促進小學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。而小學校園足球活動不僅能夠鍛煉小學生的身體素質(zhì)，還能夠促進小學生心理素質(zhì)的健康發(fā)展，培養(yǎng)團隊合作精神，因此對促進小學生身體健康和全面發(fā)展，具有非常重要的教育意義。

參考文獻：

[1]楊惠群.寓教于樂——足球游戲在小學校園足球活動中的創(chuàng)新運用[J].當代體育科技，2017，7（20）：63，65.

[2]夏祥余.小學校園足球活動模式的探索[J].體育教學，2016，36（4）：57-59.endprint