王有才

【摘 要】按照國家學(xué)前政策規(guī)定，學(xué)前教學(xué)還應(yīng)實現(xiàn)游戲化?；谶@種認(rèn)識，本文對學(xué)前教學(xué)中游戲教學(xué)的重要性展開了分析，發(fā)現(xiàn)開展游戲教學(xué)有助于幼兒學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知能力、創(chuàng)新意識、道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，能夠起到推動幼兒身心健康發(fā)展的重要作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教學(xué)；游戲教學(xué)；認(rèn)知能力；創(chuàng)新意識；身心健康

愛玩是幼兒的天性，開展游戲教學(xué)則能使幼兒在獲得快樂的同時，完成更多知識的學(xué)習(xí)，并得到能力、素養(yǎng)的全方位培養(yǎng)。但就目前來看，游戲教學(xué)在學(xué)前教學(xué)中未能得到足夠的重視，無法發(fā)揮應(yīng)有價值。因此，還應(yīng)加強對學(xué)前教學(xué)中游戲教學(xué)重要性的分析，以便更好的推動學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

一、游戲教學(xué)的概念

游戲作為每個人幼兒時期最喜歡的活動，能夠直觀的表現(xiàn)出的人的獨立性、主動性和創(chuàng)造性。開展游戲教學(xué)，則是將游戲當(dāng)成是教學(xué)基本活動的一種教學(xué)模式。而實際上，游戲教學(xué)無固定模式，對幼兒來講具有較大的啟蒙性和趣味性。因此在學(xué)前教育中，游戲教學(xué)為常見手段，能夠達(dá)到提高幼兒活動成效的目的，有助于推動幼兒的全面發(fā)展。

二、學(xué)前教學(xué)中游戲教學(xué)的重要性

（1）開展游戲有助于幼兒學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。在學(xué)前教學(xué)中開展游戲教學(xué)，最直接的作用就是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。組織幼兒開展游戲，能夠使幼兒得到無盡歡樂，激發(fā)幼兒探索事物的無盡興趣。例如，教師組織幼兒開展“老鷹抓小雞”的游戲，就能利用幼兒喜愛動物的心理激發(fā)幼兒的探究興趣。對于教師來講，在幼兒游戲的過程中，其也能夠得知幼兒感興趣的內(nèi)容。通過游戲中的溝通接觸，教師可以全面掌握幼兒興趣，并在學(xué)前教學(xué)中安排幼兒感興趣的內(nèi)容，以便使幼兒能夠積極參與到各種學(xué)前活動中。

（2）開展游戲有助于幼兒認(rèn)知能力提高。在學(xué)前教學(xué)的過程中，教師還要開展符合兒童認(rèn)知規(guī)律的活動，以便使幼兒能夠循序漸進(jìn)的獲得認(rèn)知能力的提高。而開展游戲教學(xué)，更符合幼兒思維特點，能夠引導(dǎo)幼兒在游戲過程中主動完成周圍事物的探索。結(jié)合游戲的不同教育作用，教師可以將游戲劃分為規(guī)則性游戲和創(chuàng)造性游戲。開展規(guī)則性游戲，則能使幼兒結(jié)合需求開展體育游戲、音樂游戲等各種游戲，使幼兒掌握各種規(guī)則。開展創(chuàng)造性游戲，可以使幼兒充分發(fā)揮想象力，自發(fā)完成科學(xué)現(xiàn)象的探索，繼而獲得認(rèn)知能力的逐步提高。

（3）開展游戲有助于幼兒創(chuàng)新意識培養(yǎng)。對于幼兒來講，游戲為一種自主活動，充滿無窮想象，所以能夠使幼兒的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。在開展游戲的過程中，教師通過有意識的進(jìn)行幼兒求知感的培養(yǎng)，則能使幼兒產(chǎn)生強烈的好奇心，愿意動手探索，并從中獲得更深的體驗。例如，教師組織幼兒開展“小手拍拍拍”游戲，要求幼兒利用手掌繪畫，并進(jìn)行其他幼兒繪畫作品的猜想，則能使幼兒得到創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在學(xué)前教學(xué)中，教師通過不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容，幼兒在參與游戲的過程中則能感受到變化，并獲得創(chuàng)新創(chuàng)造的靈感，繼而取得創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（4）開展游戲有助于幼兒身心健康發(fā)展。在學(xué)前教育階段，幼兒處在身心快速發(fā)展階段。開展游戲教學(xué)，則有助于幼兒身心健康發(fā)展。比如，教師通過組織幼兒開展“爬雪山”的游戲，就能使幼兒學(xué)會如何利用手膝著地的方式爬行，從而得到身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉。通過有計劃的組織幼兒開展各種游戲，則能使幼兒的不同生理機能得到鍛煉，使幼兒力量、平衡感和反應(yīng)度得到均衡發(fā)展。而在幼兒心理教育方面，現(xiàn)代幼兒普遍存在性格孤僻、嬌氣和蠻橫等問題。開展游戲，可以使幼兒在愉快的氛圍中學(xué)會如何與他人合作，并體驗復(fù)雜的人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)愛他人和分享樂趣。透過游戲，教師也能幫助幼兒體會團隊、分享、尊重、合作等精神內(nèi)涵，給予幼兒健康的心理暗示，繼而使幼兒取得身心健康成長。

（5）開展游戲有助于幼兒道德素養(yǎng)提升。開展游戲，能夠為幼兒提供完整的幼兒園生活，能夠使幼兒的性情得到陶冶，加深自我認(rèn)識和感悟，得到道德素養(yǎng)的提升。通過游戲，幼兒可以實現(xiàn)內(nèi)心世界與外部世界的互動，完成客觀規(guī)律和知識的探索，得到做人準(zhǔn)則道德的演練。而通過對美好事物進(jìn)行體驗，則能使幼兒對真、善、美產(chǎn)生崇高的情感體驗。例如，教師組織幼兒開展“分果果”游戲，要求幼兒扮演孔融，表演孔融讓梨的故事，則能使幼兒受到故事的感染，對自身的行為進(jìn)行規(guī)范，并從中獲得滿足。而開展“讓座”的游戲，則能使幼兒體會到尊老愛幼這一社會行為準(zhǔn)則，并從中體會到快樂，得到情操的陶冶。在游戲失敗的情況下，教師則可以自身為榜樣，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識成功與失敗，鼓勵幼兒以積極的態(tài)度面對失敗，勇敢克服挫折。因此，游戲的開展，可以使幼兒的社會性得到培養(yǎng)，能夠使幼兒的道德素養(yǎng)得到提升。

通過研究可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)前教學(xué)中，游戲教學(xué)的開展至關(guān)重要，能夠使幼兒的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知能力、創(chuàng)新意識和道德素養(yǎng)得到培養(yǎng)，并促使幼兒取得身心健康發(fā)展。因此，學(xué)前教師還應(yīng)加強對游戲教學(xué)重要性的認(rèn)識，通過積極開展游戲促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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