曹燦輝

海寧一小學(xué)三年級(jí)某班級(jí)家委會(huì)，想在雙休日組織一次一日游，帶孩子們出去玩玩。原以為班里的大多數(shù)孩子都會(huì)參加這次活動(dòng)，沒(méi)想到的是，40人的班級(jí)只有4人能參加，其他不能參加的人全因周日有興趣班。（浙江在線(xiàn)）

其實(shí)，秋游“敗”給興趣班，這一現(xiàn)象并不令人意外。長(zhǎng)期以來(lái)，孩子們利用雙休日上興趣班的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。對(duì)此，雖然輿論質(zhì)疑不斷，但是家長(zhǎng)依舊“我行我素”。

并不是說(shuō)，孩子不可以上課外興趣班，問(wèn)題在于讓孩子真心喜歡的課外興趣班少之又少，不少課外興趣班已異化成一種教育競(jìng)爭(zhēng)。說(shuō)白了，已經(jīng)異化成了課外補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)的不是孩子的興趣，而是升學(xué)的“籌碼”。特別是，周末同時(shí)上幾個(gè)課外興趣班的現(xiàn)象也不再鮮見(jiàn)。

秋天是美麗的季節(jié)，讓孩子利用周末時(shí)間郊游，在和煦的陽(yáng)光下呼吸新鮮的空氣，感受大自然的美好，實(shí)在是一件很有意義的事情，其教育效果不輸于興趣班。秋游“敗”給興趣班，家長(zhǎng)確實(shí)該反思。

家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育的本質(zhì)不是填滿(mǎn)，而是喚醒，是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。當(dāng)然，該反思的也不光是家長(zhǎng)。教育部門(mén)要負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育學(xué)校的“減負(fù)”管理，下大力氣遏止“搶跑”教育；還應(yīng)當(dāng)好家長(zhǎng)的參謀，引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的興趣選擇適當(dāng)?shù)恼n外培訓(xùn)，讓孩子學(xué)得有趣，學(xué)有所獲。相關(guān)監(jiān)管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，使其不僅追求經(jīng)濟(jì)利益更應(yīng)盡到教育責(zé)任。整個(gè)社會(huì)也應(yīng)樹(shù)立正確的人才觀(guān)，緩解家長(zhǎng)普遍彌漫的教育焦慮。endprint