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        小議初中計算機教學效率的提高

        2017-11-30 13:25:18許芹
        讀與寫·下旬刊 2017年10期
        關(guān)鍵詞:因材施教計算機教學方法

        許芹

        摘要:在信息技術(shù)更新飛速的現(xiàn)代社會,人們需要更快更便捷的方式來獲得信息,適應社會的發(fā)展。在計算機教學的過程中,如果不注重教學方法,學生接受起來有很大的困難。而初中計算機教學效果的好壞,直接影響了學生各個方面能力的培養(yǎng),以及他們綜合素質(zhì)的提高。

        關(guān)鍵詞:計算機;教學方法

        中圖分類號:G633.67 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2017)10-0170-01

        隨著社會的發(fā)展,計算機作為一個工具已廣泛應用于社會的各個領域,其對于人類社會的文明與進步產(chǎn)生著越來越大的影響。社會不斷發(fā)展,但計算機教育模式陳舊,改變教師觀念,改革我國現(xiàn)行教學中的弊病,培養(yǎng)有創(chuàng)造性的人才,對我們青年學生就業(yè)深造都具有深遠意義。計算機教育對學生的教育要著重于培養(yǎng)學生的實際運用能力,教師在計算機課堂上改革教學目標,優(yōu)化教學方法,作業(yè)重視上機作業(yè),考核采用綜合能力考核方式,極大地提高了學生對計算機應用軟件的實際運用能力,同學們不但學得好,而且學得開心;不但能"知",更加能"行"。下面結(jié)合教學實踐談談自己對計算機教學改革的認識。

        1.理論知識的培養(yǎng)

        理論是實踐的基礎。只有專業(yè)知識扎實了,才能在實踐時有所建樹。所以在計算機教學的過程中,不能忽視理論教學的重要性。理論課的開設主要是為實踐做準備工作,目的就是要讓學生們掌握基本的理論知識的基礎上,能夠通過自己的獨立思考和團隊的合作,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學生們通過對課堂上講授的案例的分析和研究,就會積累一定的經(jīng)驗,發(fā)展自己的創(chuàng)造才能。這樣才能讓學生全面細致地掌握計算機基礎知識。

        隨著社會的發(fā)展,計算機作為一個工具已廣泛應用于社會的各個領域,其對于人類社會的文明與進步產(chǎn)生著越來越大的影響。社會不斷發(fā)展,但計算機教育模式陳舊,改變教師觀念,改革我國現(xiàn)行教學中的弊病,培養(yǎng)有創(chuàng)造性的人才,對我們青年學生就業(yè)深造都具有深遠意義。計算機教育對學生的教育要著重于培養(yǎng)學生的實際運用能力,教師在計算機課堂上改革教學目標,優(yōu)化教學方法,作業(yè)重視上機作業(yè),考核采用綜合能力考核方式,極大地提高了學生對計算機應用軟件的實際運用能力,同學們不但學得好,而且學得開心;不但能"知",更加能"行"。下面結(jié)合教學實踐談談自己對計算機教學改革的認識。

        2.重視教師授課的方法

        最原始最基本的教學法是因材施教法,對于當代社會,學生的接受知識能力有所提高,學生的思維方式有了很廣闊的空間,所以,教師在因材施教的基礎上,還需要創(chuàng)新。

        學生之間的智商有一些區(qū)別,因材施教就是避免了這點,在計算機的教學中,學生對計算機知識的理解能力也是有所差異,有些同學在初中之前就已接觸過電腦,這樣,在對待不同的基礎和水平,教師就要遵循因材施教這一教學模式??梢韵仍诎嗉夁M行調(diào)查,再根據(jù)學生的自身基礎合理的安排教學目標。當然,還可以采用以下幾點。

        2.1 結(jié)合生活和實物。有的教育工作者探索新的教學方法,因為初中生對于計算機的理論方法的學習是有一定的難度,要使學生們?nèi)娴牧私夂蜕钊虢處熅托枵业胶线m的教學方法,據(jù)我的研究和調(diào)查,有很多教師將計算機理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系在了一起,這樣使一些難懂的,枯燥的理論知識變得靈活一些,也可以將抽象的知識體系比喻成日常生活實物,這樣一來在學生的腦中有了最起碼的認知,對學生有很大的幫助。

        2.2 適當?shù)牟捎脢蕵方虒W內(nèi)容。機械的演練只會讓同學產(chǎn)生厭倦的心理,比如輸入法速度的練習,時間久了,學生就沒有興趣再去練習,在這種情況下,教師可以適當?shù)牟宀ヒ恍└阈Φ囊曨l演練,或者下載一些動漫式情景模式,這樣的實例在很多學校都已采用,而且事實證明,這樣的授課模式,不僅使得教師省時省力,而且,學生的掌握能力達到提高。

        3.教師要懂得因材施教

        近幾年來計算機的普及,有不少學生家里都購置了電腦,有的學生在小學的時候就參加了計算機培訓班,已經(jīng)初步具備了一定的計算機知識和操作應用能力?,F(xiàn)代教育要承認個體的差異,對不同水平的學生,應因材施教,因而分層教學就顯得尤為重要。所以教師在一段時間內(nèi)就應該評估一下每個學生的計算機水平,以此合理地安排自己的教學,對不同層次水平的學生準備不同的教學方法和教學內(nèi)容。教師應該支持他們自己進行感興趣的一些操作,比如電腦繪圖、打字游戲等。此外教師還可以鼓勵他們自學課本上的選學模塊,并作一定的輔導。如此,就有較多的時間對基礎較差的同學進行指導,使他們能順利地完成基本操作訓練和學習任務。

        我們在計算機操作技能培養(yǎng)的過程中不能一味地強調(diào)以學生為主體,而忽視了老師在這個過程中的主導作用,要防止學生們像"放羊式"地去鬧騰。學生確實是學習的主體,但是老師在教學過程中要積極調(diào)動他們的自主性、主動性、積極性和創(chuàng)造性。計算機學科不比其他的學科,計算機技能的培訓和學習是需要在教師的指導下才能進行的。這也是計算機操作技能培養(yǎng)中極其重要的一個環(huán)節(jié)。

        俗話說:"白貓黑貓抓到老鼠就是好貓。"只要能夠讓學生理解和掌握知識就是好的教學方法。計算機學科作為一門新興學科,并且在科技迅猛發(fā)展的今天,為了讓學生不與社會脫節(jié),中學計算機教材的內(nèi)容更新的頻率也比較高,這給學生帶來了不少的學習壓力。與此同時也給教師帶來不少的教學壓力,教師也要不斷地學習和探索,才能更好地完成自己的日常教學。作為一個教師都應該盡量拋棄過去那種傳統(tǒng)的、以教師為中心的"講授式"教學方法,向當今先進的教學方法靠近,充分發(fā)揮學生的主動性、積極性,教學是一門藝術(shù),還需要我們每一個計算機學科教師努力研究。endprint

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