唐秋霞??

摘要：隨著當(dāng)代社會教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，“微課”作為一種新鮮的教學(xué)方式出現(xiàn)，這種教學(xué)方式能夠提升學(xué)生對于高中美術(shù)的興趣，提升課堂教學(xué)效率，營造舒適的課堂教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞：微課；高中美術(shù)；教學(xué)；策略分析

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)事業(yè)的創(chuàng)新改革。教師提出了許多新鮮的教學(xué)方式和教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)方式有的已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的課堂了，教師教學(xué)的視野也在不斷的拓寬。本文筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，談一下“微課”視域下的高中美術(shù)教學(xué)策略及其分析得出的結(jié)論。

一、 增強(qiáng)與學(xué)生之間的平等溝通，減少兩者之間的距離感

在教學(xué)的過程中，特別是“微課”的過程中，要求教師不僅要在課堂前、課堂上還是課堂后，都需要積極地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對于不了解的地方及時的進(jìn)行溝通和講解，縮小教師與學(xué)生之間的距離感。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或調(diào)查問卷等，了解學(xué)生對于課堂教學(xué)有哪些不懂的地方，對于課堂的進(jìn)度進(jìn)行有效的把握。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師在網(wǎng)上錄制教學(xué)的視頻，將重點、難點進(jìn)行分類，把整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)展現(xiàn)出來。讓學(xué)生及時的做好預(yù)習(xí)，將不了解的知識點指出來，教師在進(jìn)行解答的過程中，還可以自我反思教學(xué)方式的適合與否。從而創(chuàng)新教學(xué)方法，將“微課”資源的作用發(fā)揮到極致，在最少的時間里，促使學(xué)生理解到課程的主要內(nèi)容，并且能夠?qū)W會和利用知識。

“微課”教學(xué)的好處就在于，首先，可以減輕學(xué)生對于學(xué)習(xí)高中美術(shù)的壓力，增強(qiáng)學(xué)生對于高中美術(shù)的興趣感；其次，可以減輕教師的教學(xué)壓力，拓寬教師教學(xué)的視野，積極地創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效率；最后，還能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的平等、和諧的交流，了解學(xué)生心中對于高中美術(shù)的看法，遇到的困難是什么，教師能夠在第一時間了解學(xué)生，從而選擇合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?！拔⒄n”教學(xué)能夠在少的時間內(nèi)，講述所有的重點和難點，讓學(xué)生對于知識體系一目了然，能夠更好的吸收課堂知識。

二、 營造愉悅的課堂氛圍，多增添教師與學(xué)生之間的互動

“微課”教學(xué)主要是以視頻教學(xué)為基礎(chǔ)的，利用較少的時間，將課程的重點和難點清晰了然的表現(xiàn)在視頻中，讓學(xué)生第一時間了解本節(jié)課的知識內(nèi)容體系，掌握課堂教學(xué)的目標(biāo)所在。教師在教學(xué)難點和重點的知識上，要適當(dāng)?shù)脑鎏硪曨l的時間，吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)的效率。

比如說，高中美術(shù)課程中有一章是講授“水立方的設(shè)計與構(gòu)造”，教師利用“微課”視頻，從俯瞰、平視等各種角度，觀察水立方的特點，并且講授水立方的建筑材料和設(shè)計的理念是什么，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)想象力。隨后，進(jìn)行小組劃分，談?wù)撘幌滤⒎降乃蚴澜缛嗣癖磉_(dá)的民族文化精神和結(jié)構(gòu)寓意。然后學(xué)生根據(jù)自己對于水立方的理解和分析，利用想象力，自己尋找廢棄的材料，嘗試著進(jìn)行制作，教師在旁邊予以鼓勵和指導(dǎo)。這樣一來，有利于增強(qiáng)學(xué)生自主動手的能力，培養(yǎng)設(shè)計理念和立體感，從而使課堂氛圍能夠活躍起來。

將學(xué)生制作好的模型，進(jìn)行一一的展示，從而進(jìn)行點評，使學(xué)生能夠了解課堂所要講授的內(nèi)容，能夠明確的抓住重點和難點。

三、 使學(xué)生真正的作為課堂的主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，認(rèn)真的制定合適的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)高中美術(shù)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生真正的作為課堂的主人。

高中美術(shù)中，有許多事關(guān)于美術(shù)鑒賞的。利用“微課”視頻，展示具有代表性的古代畫作，減少學(xué)生對于這類知識的厭倦感，能夠從生動形象的講解和圖片的展示中，欣賞古代畫作。將不同時期的畫作進(jìn)行展示，對比其中不同的美感，體會畫家當(dāng)時所做所想，當(dāng)時的社會背景下，這類具有代表性的作品表達(dá)了作者怎樣的思想感情。使學(xué)生在各個角度上去體驗中國畫的藝術(shù)美感，加強(qiáng)學(xué)生鑒賞作品的能力。

教師在選擇教學(xué)內(nèi)容上，要把學(xué)生感興趣的方式作為根本的目標(biāo)，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)高中美術(shù)，做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。明確教學(xué)的目標(biāo)，利用不同的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)高中美術(shù)的興趣，使學(xué)生能夠融入到課堂，參與到課堂，對教師所提出的問題能夠踴躍的回答。教師鼓勵學(xué)生能夠主動的提出問題，隨后教師秉著公平公正的原則，主動的去解答學(xué)生的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中美術(shù)的自信心，能夠積極地參與到課堂中，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、 結(jié)束語

綜上所述，運用“微課”教學(xué)，能夠提升教學(xué)質(zhì)量，可以說是一次成功的變革，在教學(xué)的過程中得到了贊揚和認(rèn)同。促進(jìn)學(xué)生和教師之間平等和諧的溝通，第一時間了解學(xué)生不懂得知識點，從而進(jìn)行詳細(xì)的解答。能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，豐富了教學(xué)資源的可利用度，積極地運用新的教學(xué)理念，摒棄不適應(yīng)時代發(fā)展的舊的理念，在教學(xué)的過程中，尋找到正確的教學(xué)方式，從而提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中美術(shù)的熱情，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生自身的主觀能動性。

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作者簡介：

唐秋霞，貴州省遵義市仁懷市，貴州省仁懷市第六中學(xué)。endprint