王曉燕

【摘要】隨著目前素質教育的不斷深化，在實際的教學過程中更加注重發(fā)揮學生的主動性，不斷地建立學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)學校培養(yǎng)高素質人才的目的。而當前，美術教學作為高中教學中重要的科目，要認識到美術學科本身就是一門藝術學科，也是一門綜合性的學科。所以，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力對于發(fā)展提升高中美術教育有著重要的意義，對高中美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行有效的分析和探究。

【關鍵詞】高中美術創(chuàng)新能力問題措施在高中教學過程中，美術學科是重要的一門教學學科，美術教育可以有效的提升學生的整體素質，但在目前的高中美術教學過程中，仍然還存在著一定的問題。因此，在目前的素質教育環(huán)境下，高中美術教學應該緊抓機遇，不斷的完善、改進教學中問題，有效的提升學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性藝術、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，不斷地促進我國高中美術教育事業(yè)的發(fā)展。

一、高中美術教學中存在的問題

（一）美術教學理念的問題

在高中美術教學過程中，美術教學還是存在著教學的方法陳舊，教學的方式單一的問題，這樣的教學方式無法有效的實現(xiàn)高中美術教育的作用和意義。在高中，美術雖然是以學科的形式出現(xiàn)，但美術絕對不僅僅是一門學科。因此，對于美術的教學要避免灌輸式教學方式，這樣的教學方式不僅會讓學生曲解美術的真正意義，同時還不利于學生建立對于學術學科的興趣，從而沒有辦法實現(xiàn)美術的教育意義。在目前的高中美術教學過程中，很多的教師對學生的美術教學，只是讓學生通過美術學習來提升學校的升學率，簡而言之就是應試教育的現(xiàn)象在美術教學中存在非常嚴重。從而導致高中的美術教學課堂就像進行學術研究工作一樣，這樣的教學理念沒有真正的建立學生對于美術學習的興趣，并且不利于提升學生的審美能力和創(chuàng)新能力。

（二）美術教學教師專業(yè)素質不高

在素質教育和新課標的要求下，不斷地要求改革創(chuàng)新教育的方式和理念，但在實際的高中美術教學過程中，有部分的高中美術教師不具備專業(yè)的教學技能，或者存在著教學水平不高的現(xiàn)象。很多的教師在實際的教學過程中，無法認清應該要賦予學生怎樣的技能和知識，還有一些教師自身缺乏科學的教學指導思想，在教學過程中沒有正確的教學模式和教學方式。從而導致學生沒有學到有效的技能和相關知識，讓學生無法正確的審視自身，從而導致很多的美術學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（三）學生缺乏對于美術學習的自主探究精神

在目前的教學過程中，尤其是在我國的高中教學中，存在著極強的應試教育的觀念，很多的學生和家長都把高考作為學生一生的轉折點，從而導致學生把美術學習只是作為應試的工具，而并不不認可美術學習的作用和意義。從而導致在目前的高中美術學習過程中，學生缺乏對于美術學習的自主探究精神。學生沒有建立把美術知識和實際生活聯(lián)系的意識，導致學生缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，從而無法有效的提升高中美術教學效果和質量。

二、高中美術教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施

（一）提升教師專業(yè)素養(yǎng)

在高中美術教學過程中，要注重不斷的提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，學高為師，德高為范，教師必須要注重建立正確的三觀意識，以身作則，為學生樹立良好的榜樣，教師需要嚴格的要求自身，提升自身得到道德品質，給學生正確的思想指導。同時教師還需要認清美術學科是一門綜合性較強的學科，從而不斷的提升自身的綜合素質，注重提升自身的美術教學水平，拓寬自身的文化知識，有效的提升自身的業(yè)務素質。另外，要注重提升自身的語言表達能力和語言組織能力，與其他的教師建立良好的交流合作關系，保證提升自身的專業(yè)水平和教育水平，同時注重建立學生正確的三觀意識，讓學生建立對于美術的正確認識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（二）注重建立良好的師生關系

高中美術教學工作就是教與學圍繞著傳授學生知識和能力而進行的，在實際的美術教學工作中需要注重把學生放在教學的第一位，要認清教師和學生在實際教學工作中的關系和地位，有效的處理好主體和主導的關系，建立良好的師生關系。在美術教學過程中，只有建立良好和諧的教學環(huán)境，保持學生始終在良好的學習氣氛中，才能夠保持學生良好、愉快的心情，從而發(fā)展學生的智力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提升學生對于美術學習的主動性和自覺性，充分的發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。比如，在學習《走進具象、意象、抽象藝術》這一課時，教師在教學時就可以有效的結合媒體資料，播放一段具有代表性的動畫片，發(fā)揮學生的主動性，通過觀看動畫片思考美術包括哪幾類，有效提升學生的學習興趣，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（三）提升學生的自主能力

要想提升學生的創(chuàng)新能力，就需要注重不斷地提升學生的自主能力，鼓勵學生建立創(chuàng)新意識，因此在高中美術教學過程中，需要注重始終保持學生的主體地位。在實際教學過程中，要尊重每一個學生想法，承認尊重每一個學生的差異，注重促進學生的個性化發(fā)展，深入貫徹落實素質教育的理念，有效地結合學生的差異，不斷的區(qū)別對。比如，在速寫教學過程中，可能有的學生對于頭、手和腳的刻畫能力不強，有的同學對于軀干、衣服和衣紋方面的刻畫能力不強，教師就可以有效的發(fā)揮自身的引導作用，對學生進行正確指導，讓學生能夠有效的發(fā)揮自身的自主學習能力。另外，在教學中要注重不斷地改變美術教學中不符合學生身心發(fā)展的教學思想、內容和方式，有效的建立學生對于美術學習的興趣，發(fā)揮學生的特長，鼓勵學生的創(chuàng)新意識，不斷促進學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（四）有效地結合多種教學方式

在目前的教學過程中，各種豐富的教學手段和方式已經深入實際的教學工作中，因此教師需要注重有效的結合多種教學方式，讓高中美術教育工作能夠更加生動、豐富的展現(xiàn)出來，保證讓學生能夠更加有效、直接的接受新的知識。有效彌補傳統(tǒng)教學中的不足之處，讓高中美術教學課堂更加的有趣、豐富，如在提升學生的鑒賞能力時，可以利用《走進具象、意象、抽象藝術》這一課。有效地結合多媒體技術，讓學生鑒賞《寫生珍禽圖》黃荃（五代）和《內戰(zhàn)的預感》達利等作品，從而給提出相關具象藝術及意象藝術方面的問題，利用多媒體技術有效的提升學生美術鑒賞能力。

三、結語

總而言之，在目前的高中美術教學過程中，教師需要認清創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力對于發(fā)展美術教育的重要性。因此，在實際的美術教學過程中，需要注重不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在實際的教學工作中，需要注重遵循美術教學的客觀規(guī)律，對于傳統(tǒng)美術教學的理論需要不斷的繼承和發(fā)展，不斷地滿足學生的需要，有效地促進學生的發(fā)展，提升學生的美術學習能力和水平，不斷地提高高中美術教育的質量。

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