黃宇辰

【摘要】寫作是表達情感的一個重要方式。在寫作中我們可以更好地了解自我。新課標(biāo)下給予學(xué)生更多寫作發(fā)散和創(chuàng)作的空間，減少了對學(xué)生的束縛，不再拘泥于一體，鼓勵學(xué)生可以暢快地表露自己的心聲。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)高中語文作文寫作學(xué)習(xí)方法語文學(xué)習(xí)中，作文學(xué)習(xí)是其重要的組成部分。如何學(xué)好，寫好作文，在整個高中語文學(xué)習(xí)中乃至以后的生活工作中都有著重要影響，應(yīng)當(dāng)必須給予重視。本文結(jié)合新課標(biāo)下對學(xué)生寫作方面給出的改革意見，聯(lián)系實際情況，淺談下高中語文作文寫作在當(dāng)下的學(xué)習(xí)方法，以示參考。

一、當(dāng)前高中生語文作文寫作學(xué)習(xí)中面臨的困境

1.寫作技巧不成熟，生搬硬套來對付，重形式輕內(nèi)容

寫作時因能力限制，加之又缺少對作文寫作技巧方面的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致我們寫出來的作文大多直白，生硬，生動性與趣味性欠缺，邏輯思維混亂。有些同學(xué)為應(yīng)付老師的檢查，生搬硬套其他作文草草了事，出現(xiàn)作文作品立意不明，內(nèi)容毫無新意的“慘烈”狀況。自身寫作水平因此停滯不前，無法提高。

2.寫作素材不夠豐富

寫作素材需要在日常生活中不斷的積累，缺少這樣的積累，我們鮮少能寫出豐富多彩的作品出來。而在實際生活中，我們常常過著三點一線的生活，缺少與社會上的溝通接觸，導(dǎo)致獲取信息的途徑狹隘單一，在寫作時極容易陷入一種慣性思維當(dāng)中去。缺少創(chuàng)作靈感，缺乏想象力。

3.文學(xué)修養(yǎng)不足

雖說我們每天都會面對各種文學(xué)作品，但繁重的學(xué)習(xí)、升學(xué)和考試壓力，讓我們疲于應(yīng)對。課余時間又被各種補習(xí)作業(yè)占用，導(dǎo)致思想麻木，缺少對文學(xué)作品的深度理解，更別提活以致用。課堂上老師對有些作品講解的乏味、無趣，讓我們產(chǎn)生逆反情緒，自然回避對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)了解，最終導(dǎo)致我們在文學(xué)修養(yǎng)上的欠缺。

4.教學(xué)方式落后呆板，缺乏創(chuàng)新

過去教學(xué)觀念只注重理論上的指導(dǎo)，欠缺實質(zhì)性寫作引導(dǎo)，使得作文教學(xué)陷入低效的狀態(tài)中萎靡不前。加之教育方式的老套，缺乏創(chuàng)新，又過多干涉、影響我們的思維創(chuàng)造，導(dǎo)致寫出來的作文模式單一，內(nèi)容空洞。

5.批評大于鼓勵

作文評改應(yīng)該是一種激勵學(xué)生寫作的重要手段。然而在實際學(xué)習(xí)中，老師的批改通常都是千篇一律，缺少新意。批改上建設(shè)性的意見很少，我們看不到自己的優(yōu)缺點，也習(xí)慣性的去忽視，間接造成了低落的寫作情緒，甚至不愿寫作。

二、提高自身作文寫作水平的方法

新課標(biāo)提出：“要鼓勵學(xué)生進行自主寫作，且要為學(xué)生自主寫作提供條件和空間；解放學(xué)生寫作思維，減少束縛；支持學(xué)生進行自我表達?！?/p>

1.淡化寫作技巧，注重多讀、多寫

作文在寫作上是有一定規(guī)律可循的。一味看中寫作技巧上的運用，將其視為最重要的部分，容易陷入寫作誤區(qū)。寫出來的作品華而不實，無法獲得別人的認同。好的作品一定是經(jīng)過細致琢磨，多次推敲而得來的。平時要注重多去閱讀一些文學(xué)作品，學(xué)習(xí)別人的寫作方法和技巧，進行吸收、借鑒、轉(zhuǎn)化，做到融會貫通，為己所用。讓其成為以后自己作文寫作的素材來源，輔助自己的作文寫作。

除此之外，平時也要注重多去進行寫作上的練習(xí)，俗話說的好“熟能生巧”。在多次的練習(xí)寫作中，總會有所收獲，對寫作有一定的理解、感悟，從而掌握一些寫作上的方法技巧，促使自己作文寫作水平的提高。

2.積極參與校內(nèi)外活動，豐富自身生活閱歷

積極參加學(xué)?；蚪處熼_展的相關(guān)社會活動，把握機會，主動體會和感受，獲取養(yǎng)分，積累寫作素材。特別是參加一些社會上公益活動（像在特殊節(jié)日里對特殊人群的節(jié)日慰問），這樣的活動更能激起自己內(nèi)心情感上的觸動，加深自己生活情感上的閱歷。在以后寫作文需要情感創(chuàng)作時，會更具說服力，易讓人產(chǎn)生共鳴。但注意不可太過功利性，以免得不償失；積極參加學(xué)校或教師開展在校園內(nèi)文藝活動，像編排小話劇，小相聲等。通過活動，讓自己學(xué)著去更好的表達情感，領(lǐng)略表達的魅力，激發(fā)起寫作的欲望。在實際寫作中能將自身經(jīng)歷靈活運用其中，進行藝術(shù)創(chuàng)作、加工，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高個人寫作水平。

3.端正態(tài)度，發(fā)揮自主意識，闡述實情實感

新課標(biāo)提出：“寫作內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系學(xué)生實際，提倡學(xué)生自主動筆、擬題；鼓勵學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，勇于表達”。

在日常作文寫作中，不論是什么類型的作文，不論長或短，都應(yīng)本著實事求是、認真對待的態(tài)度去進行創(chuàng)作，不能敷衍了事，得過且過。要知道每一次的寫作創(chuàng)作都是對自己寫作能力、寫作水平的提高。有這么好的環(huán)境條件，可以讓自己充分發(fā)散思維和想象，發(fā)揮自主意識，必須端正態(tài)度，給予重視。寫作要有真情實感，力求表達出自己對生活和社會真實感受。只有融入真實情感的文章才能富有生命力，作品才能鮮活起來，否則是對其的一種褻瀆。

在日常作文寫作時，我們要學(xué)會標(biāo)新立異，明確主題，做到條理清晰，脈絡(luò)順暢，結(jié)構(gòu)合理，語句通順。充分發(fā)揮自主意識，掌控作品內(nèi)容走向，不可偏離主題，出現(xiàn)“詞不達意”。為讓作文寫起來更加順暢，可以在其中選用一些自己較為熟悉或感興趣的事例融入進去，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.加強自主創(chuàng)新，陶冶自身情操

合理安排、利用自己的課余時間，進行一些有意義的活動。如利用課間默寫一些寫詩詞歌賦或者摘抄一些自己覺得比較好的美句；堅持每天寫些生活日記，做好總結(jié)、積累；利用一切資源，努力多接受些關(guān)于文學(xué)方面的熏陶，提升自身素養(yǎng)，陶冶自身情操。像參加文學(xué)方面的講座、藝術(shù)展覽、文學(xué)創(chuàng)作競賽、觀看文藝影片……杜絕一切不良學(xué)習(xí)行為的發(fā)生。比方說不管課上課下、隨時隨地的玩手機，打游戲，破壞正常課堂秩序；寫作作文時，惡意抄襲、剽竊別人作品；或肆意對其他同學(xué)的作文作品，依個人好惡評頭論足，指手畫腳。打擊同學(xué)的自尊心和自信心，降低個人素質(zhì)水平。

5.培養(yǎng)興趣，激發(fā)寫作熱情

“觀念決定意識，意識決定行為，行為決定效果。”這是不變的真理。我們在日常的作文寫作學(xué)習(xí)中，首先要樹立好正確的思想觀念，了解作文寫作對自身發(fā)展的影響和價值意義，形成積極的學(xué)習(xí)意識，指導(dǎo)自身對作文寫作學(xué)習(xí)的行為，采用正確的方式方法，鍛煉自身的語言表達，提升自身在寫作方面的能力，提高自身在語文方面的素養(yǎng)。

以興趣為導(dǎo)向，培養(yǎng)自身對寫作作文的熱情，推動自己寫作的欲望，帶動寫作積極性，積極練習(xí)，認識到自身寫作上的不足，及時發(fā)現(xiàn)問題，彌補不足。遇到自身無法克服的難題，積極尋求幫助，向老師或同學(xué)，虛心接受他們給的建議，不可盲目自大，藐視一切。對他人的幫助給予回饋，不要吝嗇。樂于分享自己在作文寫作學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗方法，做到相互幫助，共同進步。

語文學(xué)科在整個新課改的教學(xué)中具有重要意義，而寫作又是語文學(xué)習(xí)中不可忽視的一部分。我們進入高中階段的學(xué)習(xí)之后，作文在寫作方向和內(nèi)容上都發(fā)生了一些改變。經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)鍛煉后，有了一定的寫作能力。但是這并代表說我們也在作文寫作上已有了較高的水平，經(jīng)歷不等同于能力。我們還要加強訓(xùn)練，爭取在高中階段的學(xué)習(xí)中讓自己在作文寫作能力上能有一個質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

[1]梅宏濤.高中語文作文教學(xué)中存在的問題及策略探究[D].信陽師范學(xué)院，2016.

[2]黃溯.淺談高中語文新課標(biāo)下的作文教學(xué)[J].品牌，2011.

[3]王玉行.新課標(biāo)下作文寫作要求的淡化[J].中學(xué)語文，2009，（10）：40-41.endprint