王娟娟

【摘要】從目前初中物理教學(xué)的普遍現(xiàn)狀入手，概要分析了實驗教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的幾點作用和重要性意義，以期能夠為相關(guān)工作人員的學(xué)習(xí)和研究提供一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】實驗教學(xué)法初中物理教學(xué)應(yīng)用通過實驗教學(xué)法，能夠把初中物理學(xué)當中的一些較為抽象難懂的概念轉(zhuǎn)化成為具體的現(xiàn)象和事實，有利于學(xué)生更為直觀的理解和觀察，因而對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的觀察動手能力和創(chuàng)新意識，具有十分積極的促進作用。

一、初中物理實驗的教學(xué)現(xiàn)狀

就目前的普遍現(xiàn)象來看，在大部分的物理課堂教學(xué)過程中，理論課程教學(xué)與實驗課程教學(xué)之間的結(jié)合性相對較差，這種現(xiàn)象一方面，導(dǎo)致學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程當中，不僅不能很好的將物理實驗現(xiàn)象與理論知識相結(jié)合，同時還在一定程度上浪費了課堂教學(xué)時間，從而導(dǎo)致實驗教學(xué)法在初中物理教學(xué)過程中的種種優(yōu)勢難以得到有效的發(fā)揮，其教學(xué)成果也相對不是十分理想。另一方面，由于理論課程與實驗課程的相互分離，使得學(xué)生在實驗操作開始之前，就對實驗所應(yīng)該產(chǎn)生的效果有所了解，從而在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和實際操作興趣的降低，諸如此類的現(xiàn)象，不僅使得學(xué)生難以對實驗內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，同時還會對學(xué)生動手能力、觀察能力以及嚴謹科學(xué)實驗態(tài)度的培養(yǎng)造成一定的負面影響，從而降低了教學(xué)質(zhì)量及效率。實驗是初中物理學(xué)習(xí)所必不可少的重要組成部分之一，因此，教師在實際的教學(xué)過程中，理應(yīng)不斷增強對理論教學(xué)與實驗教學(xué)之間相互結(jié)合的重視程度，提倡學(xué)生通過自己動手操作，來探索和發(fā)現(xiàn)更多的物理學(xué)知識，從而不斷促進其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量的共同提高。

二、實驗教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

對于剛剛接觸物理學(xué)相關(guān)知識的初中生來說，只有在不斷促進其對于物理學(xué)相關(guān)知識產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，才能夠促進其更加積極有效探索物理，學(xué)習(xí)物理。通過實驗教學(xué)法，能夠直接有效的讓學(xué)生在切實感知物理學(xué)相關(guān)知識，促進理論與生活實際的結(jié)合，最大程度上的激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索欲，從而更加直接有效的促進初中學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上，對于物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的熱情和積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，通過壓強實驗，摩擦起電實驗、光的折射反射實驗等等簡單的，在日常課堂中就可以即興演示的小實驗，不僅能夠更加直觀有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和認識到物理學(xué)知識，同時有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而促進其更好的學(xué)習(xí)到相關(guān)物理學(xué)知識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的物理觀察能力

實驗教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的實際用用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理觀察能力。例如，在溫度對擴散現(xiàn)象影響作用的實驗演示過程當中，就可以通過要求學(xué)生對于在不同溫度的水中，顏料擴散快慢的現(xiàn)象觀察，以及對于產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因以及引發(fā)條件的觀察和分析，不斷引導(dǎo)學(xué)生在認真觀察的基礎(chǔ)上，自己做出相對正確的判斷，從而促進學(xué)生不斷的掌握觀察的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對于各種物理變化的學(xué)習(xí)擁有一個正確的認識，并逐漸養(yǎng)成正確高效的物理學(xué)習(xí)方法。

（三）提高學(xué)生對于物理知識的實際應(yīng)用能力

初中物理知識與日常生活息息相關(guān)，通過實驗教學(xué)法的應(yīng)用，可以在不斷提升學(xué)生動手能力的基礎(chǔ)上，促進其更好的將相關(guān)物理學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，并合理有效的解決實際生活問題，促進其綜合時間能力得到應(yīng)有的鍛煉。例如，在教學(xué)過程中，教師可以通過提出問題，并要求學(xué)生自行設(shè)計實驗方案解決問題的方式，不斷增強學(xué)生對于其所學(xué)物理知識的認識程度，從而更加有效的促進其在自己動手實驗的過程當中，學(xué)好物理，學(xué)會物理。

（四）促進學(xué)生嚴謹科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成

物理作為一門十分嚴謹?shù)膶W(xué)科，其中的每一條定理，每一個公式都是通過前人反復(fù)的推論計算與實驗驗證所得出的科學(xué)結(jié)論，因此，在初中物理的實驗教學(xué)過程當中，教師理應(yīng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生實事求是的嚴謹科學(xué)態(tài)度與契而不舍的科學(xué)精神。例如，在探究實驗的過程當中，教師理應(yīng)對學(xué)生的實驗態(tài)度進行嚴格的要求，并保證其能夠在尊重客觀事實的基礎(chǔ)上，不斷認識到物理學(xué)習(xí)的嚴謹性與可靠性，從而更加有效的為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，實驗教學(xué)法對于培養(yǎng)初中生的觀察能力與實驗動手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，提高學(xué)生正確嚴謹?shù)目茖W(xué)求知態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中更加主動的發(fā)現(xiàn)問題，思考問題并解決問題，具有不可替代的重要作用。因此，在實際教學(xué)的過程當中，教師理應(yīng)有意識的將實驗教學(xué)法引入到初中物理的教學(xué)過程中去，促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理，學(xué)會物理，提高學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的自信心，并同時有效提升初中物理的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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