徐震

摘要：初中政治是我國(guó)初中教育體系中不可缺少的一門課程，也面臨著改革的趨勢(shì)。如何應(yīng)對(duì)初中政治教學(xué)改革，在教學(xué)改革中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是初中政治教學(xué)面對(duì)并需要解決的問(wèn)題。本文主要立足于初中政治教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)初中政治教學(xué)改革進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)改革；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0038-01

隨著新課改的深入，國(guó)家基礎(chǔ)教育改革全面展開(kāi)，這次改革的側(cè)重點(diǎn)在于變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，注重提升學(xué)生的主體性，促進(jìn)課程管理的民主化，對(duì)傳統(tǒng)教育有著根本性的突破。而常規(guī)初中政治教學(xué)多采用灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，覺(jué)得政治課枯燥無(wú)味，極大的影響了教學(xué)效果，很難實(shí)現(xiàn)政治課的智育與德育功能，這與新課改的要求不相符。因此，如何革新政治課教學(xué)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，顯得尤為重要。

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)

素質(zhì)教育就是尊重人的個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育。在向素質(zhì)教育邁進(jìn)的過(guò)程中，做為教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。首先，必須進(jìn)行創(chuàng)造性思維精神品質(zhì)的培養(yǎng)。政治課教學(xué)不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，更是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的精神品質(zhì)是對(duì)政治課教學(xué)的內(nèi)在要求，應(yīng)主要抓好以下幾點(diǎn)：（1）加強(qiáng)科學(xué)世界觀教育，培養(yǎng)學(xué)生具有遠(yuǎn)大理想和正確的政治信念。理想是創(chuàng)造的動(dòng)力，信念是創(chuàng)造的精神支柱。很難想象，一個(gè)胸?zé)o大志、缺乏理想和進(jìn)取精神的人會(huì)有所發(fā)明有所創(chuàng)造。所以，在政治課教學(xué)中，要求學(xué)生要在深刻理解馬克思主義基本知識(shí)基本理論的基礎(chǔ)上，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，形成正確的價(jià)值觀和道德觀。（2）加強(qiáng)意志品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品格。人的意志品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的。培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是創(chuàng)造性思維活動(dòng)的必要條件。因此，在政治課教學(xué)中，一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、開(kāi)拓進(jìn)取、積極向上的人生觀教育。要使自己的人生更富有創(chuàng)造性。另一方面，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。

2.加強(qiáng)學(xué)生的合作精神

合作意識(shí)對(duì)于一個(gè)人的成功來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的，也是一個(gè)人生活和工作中必不可少的。政治課堂學(xué)習(xí)也是一樣的，合作學(xué)習(xí)是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)模式雖然有很多的優(yōu)勢(shì)，但是也有很多的不足，因?yàn)槟菢釉炀统鰜?lái)的學(xué)生沒(méi)有合作意識(shí)，所以在學(xué)習(xí)和工作中看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，最終會(huì)變成井底之蛙。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)自己組織學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)谝黄鸹ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)經(jīng)常討論一些他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難，以及一些學(xué)習(xí)的心得，這樣的交流對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的，這樣不僅可以讓他們學(xué)習(xí)到別人的學(xué)習(xí)方法，重要的是在沒(méi)有老師的約束下學(xué)習(xí)的效率會(huì)變得更高。每一個(gè)班級(jí)里都有好學(xué)生和差學(xué)生，傳統(tǒng)觀念里認(rèn)為學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是差學(xué)生。但是這并非是事實(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)差的學(xué)生并不一定就沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。事實(shí)證明，很多好學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)方法，只是比較刻苦罷了；而很多成績(jī)差的學(xué)生未必就沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，只是比較懶散而已。所以在交流中好學(xué)生可能會(huì)從成績(jī)較差的學(xué)生這里學(xué)習(xí)到更好、更適合自己的學(xué)習(xí)方法；而成績(jī)較差的學(xué)生可以通過(guò)交流，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)方面的不努力，這對(duì)他們也是一種促進(jìn)和鼓勵(lì)。所以這種學(xué)習(xí)小組對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是非常必要的，而且是對(duì)他們合作意識(shí)的一種培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生將來(lái)的人生有著非常重要的意義。在這種方法的實(shí)踐中，學(xué)生整體素質(zhì)和成績(jī)都有了明顯的提高。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

理論聯(lián)系實(shí)際是政治課堂教學(xué)的生命線。政治教學(xué)承擔(dān)著兩種使命，教書的同時(shí)還要育人，不僅是要教會(huì)學(xué)習(xí)教材理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)用課本的知識(shí)分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)如何做人。目前政治開(kāi)卷考試，對(duì)學(xué)生的能力要求更高，答案在課本又不都在課本，可以抄書又不能只抄書，要運(yùn)用各方面的能力分析、綜合，才能答好開(kāi)卷試題。因此，要讓學(xué)生能很好地適應(yīng)開(kāi)放性試題，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)該要理論聯(lián)系實(shí)際，即結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，關(guān)注學(xué)生身邊發(fā)生的事情，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)等，并在課堂教學(xué)中，把這些事情與教材的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、去探索，挖掘他們的聰明才智。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往注重對(duì)理論知識(shí)的灌輸，而忽視了理論融合到現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，使學(xué)生被禁錮在條條框框的理論知識(shí)中，能力得不到施展的空間，學(xué)習(xí)沒(méi)有激情，對(duì)社會(huì)、對(duì)時(shí)事漠不關(guān)心，造成在課堂上枯燥乏味、死氣沉沉。這種教學(xué)方法難以適應(yīng)開(kāi)卷考試，也不利于培養(yǎng)人才。因此，在課堂教學(xué)中，我拋開(kāi)陳舊的教學(xué)方法，在充分挖掘教材的同時(shí)，常常抓住社會(huì)熱點(diǎn)，抓住發(fā)生在學(xué)生身邊的生活實(shí)例引入課堂教學(xué)，并對(duì)這些問(wèn)題處理，巧妙地設(shè)疑，促使學(xué)生去思考、分析、解決問(wèn)題，給課堂注入了活力，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們真正找到施展自己能力的空間，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

總之，初中政治教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效果。endprint