貴吉

摘要：小學(xué)藏語文教學(xué)過程中教師應(yīng)注重根據(jù)廣大學(xué)生的文化基礎(chǔ)和年齡特征以及心理特征，再按照課程的具體內(nèi)容，采用直觀、形象的授課方式，同時通過多媒體教學(xué)、小組討論、實際操作等多種課介，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、語言能力以及自學(xué)能力，從使推動藏語言課程教學(xué)的實際效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藏語文；興趣；教學(xué)法

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0024-02

俗話說"興趣是學(xué)習(xí)的最好指導(dǎo)老師"，學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文興趣同樣很重要，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會主動去學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成績。

那么，在藏語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，以下談?wù)劚救说囊恍┫敕ā?/p>

1.開放式教學(xué)

開放式教學(xué)是隨著教育事業(yè)的不斷改革而出現(xiàn)的一種新的教學(xué)理念，它提倡老師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生在課堂中自主探索知識，師生共同付出努力完成教學(xué)目標。在當今新的社會形勢背景下，這種開放式教學(xué)可以推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，它豐富了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，充分融合多方面的教學(xué)資源。開放式教學(xué)不是一個具體的明確的教學(xué)方法，而是一種優(yōu)化的教學(xué)模式，它集合多種教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才而奮斗。小學(xué)藏語文課堂中開放式教學(xué)的實施，符合新課標的理念，充分整合各種對教學(xué)有利的資源，掌握各種教學(xué)方法的優(yōu)勢，將其合理的運用到小學(xué)藏語文的教學(xué)過程中，利用多種先進的科學(xué)技術(shù)來輔助教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引領(lǐng)學(xué)生主動思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力，這樣可以將小學(xué)藏語文課堂教學(xué)效率發(fā)揮到最大化。

2.創(chuàng)新教學(xué)目標

社會在不斷發(fā)展進步，小學(xué)藏語文的教學(xué)目標也應(yīng)隨著時代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，教學(xué)目標的制定應(yīng)該充分考慮學(xué)生自身的年齡性格特征，并且要根據(jù)實際狀況靈活的改變教學(xué)目標。小學(xué)藏語文的教學(xué)目標是各多方面的系統(tǒng)，它既要有完整的教學(xué)目標，又要靈活調(diào)整小的教學(xué)目標，開放式教學(xué)模式恰巧符合這一學(xué)科的特征。開放式教學(xué)模式的指導(dǎo)下，小學(xué)藏語文的教學(xué)目標主要分為基礎(chǔ)目標和發(fā)展目標，基礎(chǔ)目標就是每一位學(xué)生要掌握的知識能力標準，發(fā)展目標是針對每一位不同水平的學(xué)生而制定的，符合學(xué)生自身發(fā)展需求的目標。這樣一種教學(xué)模式下，可以激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力。

3.突破教學(xué)時間的局限

開放式教學(xué)方法要打破傳統(tǒng)教學(xué)時間的限制，不要把所有教學(xué)目標集中在一定的教學(xué)時間內(nèi)，這樣會使學(xué)生對小學(xué)藏語文課堂產(chǎn)生懼怕心理，導(dǎo)致課堂效率降低。開放式教學(xué)方法要打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，在課堂活動開始之前做好一節(jié)課的鋪墊工作，引領(lǐng)學(xué)生進入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中自主探索并發(fā)現(xiàn)答案。學(xué)生在課堂教學(xué)活動開始之前要做好預(yù)習(xí)工作，自己通過各種渠道找尋資料，做好充分的課前準備。課堂活動是提高學(xué)生能力的重要場所，因此要重視課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中老師要鼓勵學(xué)生多多思考問題，培養(yǎng)自身思維能力，并且鼓勵學(xué)生在課堂結(jié)束時候做出總結(jié)，這樣可以進一步加深學(xué)生對課堂知識的記憶，提高教學(xué)效率。

4.教學(xué)要建立全新的評價方式

素質(zhì)教育改革的核心目標是培養(yǎng)全面素質(zhì)發(fā)展的學(xué)生，而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以考試分數(shù)來評價學(xué)生的方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。分數(shù)是區(qū)別學(xué)生好壞的標準，滋生了畸形的教育方式，許多教師大搞題海戰(zhàn)術(shù)、圍繞考點去死記硬背。但是，社會需要的不是"高分低能"的人才，而是能力一個人以后的發(fā)展決定在能力上，而不是考分上。因此.教學(xué)的評價方式必須改變。淡化評價的甄別和選拔功能，突出評價的整體性和綜合性，從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀過程與方法上來理解學(xué)生。

以往的評價是教師評價學(xué)生，教師說了算，評價主體比較單一?，F(xiàn)在的評價要求主體多元化。包括教師評價、學(xué)生自評和互評、學(xué)生與教師互動評價等等，把學(xué)生小組的評價與對小組中每個學(xué)生的評價結(jié)合起來，把學(xué)校評價、社會評價和家長評價結(jié)合起來。藏語文教學(xué)評價不再是評價者對被評價者的單向刺激反應(yīng)，而是評價者與被評價者之間互動的過程，其中，評價活動的重點環(huán)節(jié)是學(xué)生自評。學(xué)生應(yīng)該是主動的自我評價者，通過主動參與評價活動，隨時對照教學(xué)目標，發(fā)現(xiàn)和認識自己的進步和不足，將評價作為學(xué)生自我教育和促進自我發(fā)展的有效方式。

5.重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

有句名言："起初是我們造成習(xí)慣.后來是習(xí)慣造成我們 "這就是說，如果學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)藏語文的良好習(xí)慣，將來他就能在沒有任何強制因素和外人點撥輔導(dǎo)的情況下，也能饒有興趣地去讀書、去學(xué)習(xí)。尤其是對于藏語文這門基礎(chǔ)學(xué)科，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的保證，我在平時的教學(xué)中一直重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，并及時糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)生們坐姿都能夠做到頭正、肩開、足安；遇到問題，學(xué)生主動去查找工具書，爭取自己解決；上課認真聽講并做筆記等。當然。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須有足夠的耐心和毅力，持之以恒。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，家庭也要承擔起相應(yīng)的責(zé)任，家長是孩子的第一任老師，學(xué)校教育要和家庭教育相結(jié)合，老師和家長必須多溝通，使學(xué)生好的行為在課堂內(nèi)外可以一以貫之，不好的行為可以利用家庭和學(xué)校雙重的作用，加以克服。呂叔湘先生說過："在藏語文教學(xué)上主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣……習(xí)慣的養(yǎng)成要通過反復(fù)地練習(xí)和實踐。"所以我們在教學(xué)過程中，都將以持之以恒的態(tài)度去培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

作為藏語文教師，我們要樹立大的教學(xué)觀，不要把目光停留在傳統(tǒng)教學(xué)中。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。靈活執(zhí)教，從教材內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力和藏語文素養(yǎng)，以此達到優(yōu)化小學(xué)藏語文課堂教學(xué)的目的。endprint