陳煜

【摘要】班主任作為班級(jí)的管理者和引領(lǐng)者，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是協(xié)調(diào)班級(jí)各種教育力量的橋梁。要成為一名優(yōu)秀的班主任，在進(jìn)行班主任的管理工作時(shí)就要樹(shù)立以人為本的教育理念，讓學(xué)生創(chuàng)造性地放飛心靈，同時(shí)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，改變古板的管理模式，營(yíng)造一種良好的班級(jí)育人氛圍，用自己的人格魅力去感召學(xué)生，讓學(xué)生于潛移默化中接受老師的教育理念，從而培養(yǎng)符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需要的人才。

【關(guān)鍵詞】班主任愛(ài)心班集體文化建設(shè)班級(jí)活動(dòng)班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班級(jí)全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者，在學(xué)校教育管理中扮演著最為關(guān)鍵的角色。那么如何能做一名令學(xué)生信服的班主任，就是我們每一位班主任當(dāng)下要思考的問(wèn)題。

一、做一名好的班主任，首先要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要讓自己成為一名優(yōu)秀的課任教師

班主任工作有著引領(lǐng)一個(gè)集體發(fā)展的作用，而要讓這個(gè)集體中的成員能夠服從并跟隨你的腳步，那作為班主任的你首先得有讓學(xué)生能夠肯定并信服的品質(zhì)與能力， 因此班主任作為學(xué)科教師，就必須要能夠勝任自己的學(xué)科教學(xué)，在課堂中抓住學(xué)生的思想，讓學(xué)生對(duì)你的授課感到接受、喜愛(ài)以及敬佩，繼而將這種學(xué)科上的敬佩之情上升到對(duì)班主任人格魅力的敬愛(ài)之心，這些在班主任進(jìn)行班級(jí)管理以及對(duì)學(xué)生的教育工作中都會(huì)產(chǎn)生不可或缺的作用。

二、做一名好的班主任，要有一顆愛(ài)心，一顆依戀學(xué)生的心

熱愛(ài)和尊重學(xué)生，體現(xiàn)以人為本的教育理念是每一個(gè)教師應(yīng)有的品質(zhì)。首先，教師愛(ài)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到這種愛(ài)、這種溫暖之情時(shí)，內(nèi)心必然受到鼓舞，產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，自覺(jué)地按老師的要求去做，繼而形成一種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情；其次，教師要尊重學(xué)生，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的自尊心。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的思想與追求，他們希望得到外界的尊重和信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。而希望是人不斷追求的起點(diǎn)，我們應(yīng)該信任學(xué)生，喚醒他們的自主意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我教育。

三、做一名好的班主任，要將“班集體文化建設(shè)”作為班級(jí)管理的一項(xiàng)重要工作

首先，要重視學(xué)生儀表和班級(jí)布置等問(wèn)題：學(xué)生的儀表是學(xué)生意識(shí)形態(tài)的一種自然流露，也體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。班級(jí)布置是一個(gè)班集體的靈魂，它體現(xiàn)了這個(gè)班的精神面貌及文化氛圍，而這些布置既可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)有著潛移默化的影響和幫助。

其次，要重視學(xué)生活動(dòng)，班主任要根據(jù)學(xué)生自身在不同時(shí)期的發(fā)展特征，以相應(yīng)活動(dòng)為抓手做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。這些活動(dòng)我們可以通過(guò)主題班會(huì)、常規(guī)活動(dòng)，家?；顒?dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。如根據(jù)高一學(xué)生的特征，我在高一第二學(xué)期舉辦了一次美食品鑒的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：在家長(zhǎng)群中發(fā)布“致家長(zhǎng)信”，誠(chéng)邀家長(zhǎng)參與此次活動(dòng)，由家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做一道自己的拿手菜，將過(guò)程拍成視頻發(fā)在家長(zhǎng)群中；第二個(gè)環(huán)節(jié)：班委會(huì)成員制作邀請(qǐng)卡主動(dòng)邀請(qǐng)各位老師參加此次美食品評(píng)活動(dòng)；第三個(gè)環(huán)節(jié)：每位學(xué)生在班會(huì)課上分享自己所做的美食：其一，分享自己所做美食的過(guò)程，所做美食的出處和典故。其二，美食盛宴開(kāi)啟，品嘗美食。而此次活動(dòng)的主要目的：一是讓學(xué)生主動(dòng)參與到家庭活動(dòng)中，體會(huì)父母的辛勞，并通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子間的交流；二是讓學(xué)生逐漸掌握一定的生活技能和一定的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)；三是給學(xué)生搭建一座平臺(tái)，培養(yǎng)他們策劃組織實(shí)施的工作能力，并逐漸產(chǎn)生應(yīng)有的責(zé)任心和使命感。通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展可以達(dá)到傳播正能量，逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)的目的。由此可見(jiàn)，班級(jí)的文化建設(shè)對(duì)一個(gè)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)核心、目標(biāo)定位、制度文化都尤為重要。而班主任是班級(jí)文化思想主流的引導(dǎo)者，是班級(jí)發(fā)展共同體的核心力量和主要責(zé)任者，班主任的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生在這個(gè)集體中將會(huì)營(yíng)造出怎樣的班級(jí)氛圍和班級(jí)文化都有著至關(guān)重要的作用。

四、做一名好的班主任，要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我提升

首先，要給學(xué)生機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理機(jī)制。譬如，在班內(nèi)搭建合理的組織構(gòu)架，除了安排班委以外，還可采用積分的形式讓同學(xué)主動(dòng)競(jìng)聘承擔(dān)某些職責(zé)，這樣給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力。其次，要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的人才，并能夠合理應(yīng)用，挖掘他們的潛能。每一位學(xué)生的內(nèi)心深處都希望自己能得到家長(zhǎng)、老師以及同學(xué)認(rèn)可以及贊賞，所以作為班主任一定要細(xì)心觀察了解每位學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并將此作為一個(gè)契機(jī)，想辦法搭建相應(yīng)平臺(tái)，讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自己的才干，發(fā)現(xiàn)并相信自己能夠做得很好，進(jìn)一步點(diǎn)燃他們上進(jìn)的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使其積極投入到學(xué)習(xí)中。

五、做一名好的班主任，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和交流

在共同教育方面，班主任與家長(zhǎng)形成共識(shí)和默契，互相補(bǔ)合，力求處理好家校共育的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)家校共育的整體合力效應(yīng)。

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)校里的一切問(wèn)題，都會(huì)在家里折射出來(lái)，學(xué)校教育中產(chǎn)生的一切困難根源都可以追溯到家庭。”孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，離不開(kāi)家庭的影響，若缺乏家庭教育的有機(jī)配合，學(xué)校的教育目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到切實(shí)保證學(xué)校教育與家庭教育步調(diào)一致，共同營(yíng)造良好和諧的教育環(huán)境的重要性。而作為家校共育的橋梁——班主任，就要充分發(fā)揮在家校共育中地主導(dǎo)作用：（1）要摸清每位學(xué)生的家庭情況，制定合理的共育措施。（2）重視家長(zhǎng)學(xué)校的作用，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，同時(shí)溝通思想，交流信息，共同制訂具體教育方案。（3）精心準(zhǔn)備每一次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)通過(guò)每次家長(zhǎng)會(huì)不但能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以全方位的了解學(xué)生在學(xué)校的成長(zhǎng)，為學(xué)生的表現(xiàn)而感到自豪，與孩子一起感受成功的喜悅。（4）主動(dòng)招募家長(zhǎng)義工，增添家校共育新合力：把有職業(yè)特色的家長(zhǎng)用到課程共建中，把有熱情有時(shí)間的家長(zhǎng)用到課程保證中；把有特殊經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)用到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中?？傊逃切枰獙W(xué)校、家庭相互協(xié)調(diào)相互促進(jìn)有機(jī)互動(dòng)的系統(tǒng)工程，其中班主任既是學(xué)校教育的具體執(zhí)行者，又是聯(lián)系家庭和學(xué)校的紐帶和橋梁，只有班主任用心分析，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，去充分發(fā)揮在家校共育中的主導(dǎo)作用，立德樹(shù)人的根本教育目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。

六、做一名好的班主任，要有終身學(xué)習(xí)的熱情，要不斷豐富自我，提升自我素質(zhì)修養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)，隨著科技的進(jìn)步與社會(huì)的快速發(fā)展，教育環(huán)境也在不斷地改變，同樣，班主任也面臨著新的環(huán)境方面的挑戰(zhàn)，所以作為班主任就要以積極的心態(tài)去面對(duì)改變，通過(guò)讀書(shū)、培訓(xùn)等方式不斷更新理念，完善自己，并將理論應(yīng)用于實(shí)際工作中。其次作為班主任還要勇于實(shí)踐，善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。對(duì)于繁忙的班主任來(lái)說(shuō)，終身學(xué)習(xí)在很大的意義上是一種自主學(xué)習(xí)，即發(fā)揮自主意識(shí)，刻苦鉆研，不斷反思，使自己全身心地投入到學(xué)習(xí)中，應(yīng)用于實(shí)踐。

成為一名優(yōu)秀的班主任，熱愛(ài)是基礎(chǔ)，激情是動(dòng)力，方法是鑰匙，行動(dòng)是關(guān)鍵，習(xí)慣是保障。在這一崗位上我們要堅(jiān)持以師魂為引領(lǐng)，師德為精神，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自我素養(yǎng)。成為一名適合時(shí)代發(fā)展能夠引領(lǐng)學(xué)生的優(yōu)秀的班主任。正如肖川博士所說(shuō)：“教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)另一個(gè)或另一群不完美的人追求完美的過(guò)程。”endprint