王增輝

【摘要】在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該引起教育者的足夠重視。但現(xiàn)在物理教學(xué)中存在著很多問題。淺析了初中物理教學(xué)過程中存在的問題，同時(shí)提出了對(duì)應(yīng)這些問題的解決對(duì)策，以期提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)問題對(duì)策一、初中物理教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間不匹配。初中的物理教學(xué)內(nèi)容往往是很多的，并且作為初中新增加的一門課程，學(xué)校缺少制定合理教學(xué)時(shí)間的靈活性。制定的課程時(shí)間上忽視了物理教學(xué)的實(shí)踐性，只保留了物理教學(xué)理論教學(xué)的部分課程安排。這就造成很多老師為了趕進(jìn)度，犧牲了物理實(shí)驗(yàn)時(shí)間，只給學(xué)生講授物理理論知識(shí)，造成許多學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的態(tài)度消極，認(rèn)為物理知識(shí)枯燥乏味、晦澀難懂，因而缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.實(shí)驗(yàn)儀器配備不全，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法過于陳舊。大部分學(xué)校雖然引進(jìn)了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器，但是數(shù)量上往往不夠使用，在課堂上很多學(xué)生根本沒有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)；教師的教學(xué)方法依舊沿用以前的老師教學(xué)方法，學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，安排好實(shí)驗(yàn)任務(wù)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)要按照教師設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行，沒有給學(xué)生思考的空間，限制了學(xué)生的思維能動(dòng)性，使實(shí)驗(yàn)不具有探究性。

3.學(xué)生不重視物理實(shí)驗(yàn)。相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為沒必要做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為中考成績和實(shí)驗(yàn)測試無關(guān)聯(lián)；甚至有部分學(xué)生不喜歡實(shí)驗(yàn)課，每次在實(shí)驗(yàn)室只是走過程式的擺弄實(shí)驗(yàn)器材，敷衍了事；而有的學(xué)生雖然喜歡物理實(shí)驗(yàn)，但不愿動(dòng)手操作，只在考前復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)原理。長期以往使得自身根本無法正確認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象本質(zhì)和物理規(guī)律，影響學(xué)習(xí)效率。

4.用實(shí)驗(yàn)習(xí)題代替學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。雖然現(xiàn)在很多學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施都應(yīng)盡完善，教學(xué)方法已經(jīng)成熟。但是，很多時(shí)候都是物理教師帶領(lǐng)學(xué)生通過做物理實(shí)驗(yàn)習(xí)題的方式來代替學(xué)生們的物理實(shí)驗(yàn)操作。究其原因，無非是為了避免學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)帶來的麻煩而用實(shí)驗(yàn)習(xí)題來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師認(rèn)為只要學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)習(xí)題，將其背誦下來，在考試時(shí)取得高分就可以了。忽略了學(xué)生其實(shí)親自體驗(yàn)過物理實(shí)驗(yàn)操作后的印象才會(huì)更加深刻。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題解決對(duì)策

1.合理安排教學(xué)時(shí)間，提高課堂效率。作為物理教學(xué)中的重要組成部分，理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理教學(xué)的兩種方式，甚至有時(shí)候?qū)嶒?yàn)教學(xué)的作用大于理論教學(xué)，所以，在教學(xué)過程中，學(xué)校和教師需要根據(jù)物理教學(xué)的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)時(shí)間，積極創(chuàng)造良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。確保理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一致性，不斷提高物理教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

2.完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。針對(duì)初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)設(shè)施相對(duì)滯后的問題，學(xué)校要加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置要求，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配置標(biāo)準(zhǔn)，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施；物理教師善于利用身邊的物理現(xiàn)象給學(xué)生教學(xué)，讓物理教學(xué)做到從走向生活，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身邊，同時(shí)還可以降低實(shí)驗(yàn)的成本；提高實(shí)驗(yàn)課的開課率。針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法過于陳舊這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)組織物理教學(xué)組進(jìn)行培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力；物理教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念。物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)始終堅(jiān)持學(xué)生是課堂主體的原則，做好引導(dǎo)者和組織者的工作，讓學(xué)生充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)及參與教學(xué)活動(dòng)中。教師可以在實(shí)驗(yàn)課開始之前設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己或者是分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力和分析的思考能力。使學(xué)生能夠從自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)和自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，以及提高學(xué)生隊(duì)伍里實(shí)驗(yàn)的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生不重視、不喜歡物理實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。

4.提高物理教師重視實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。教師要以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)，尊重科學(xué)、以實(shí)事求是的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，牢固掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)的探究方法，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問題；規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過程中注意會(huì)安裝實(shí)驗(yàn)裝置，會(huì)調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置，制定系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生損害實(shí)驗(yàn)儀器的監(jiān)督管理。

三、總結(jié)

總而言之，物理教學(xué)是豐富學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑，所以，在具體的教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)具體的物理課程數(shù)量合理安排物理課時(shí)，盡可能多的安排實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生們能夠做到理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量；初中物理教師需要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，合理開展物理教學(xué)活動(dòng)，做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，不斷提高物理教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)生應(yīng)該擺正心態(tài)，理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐雙管齊下，要認(rèn)識(shí)到理論課與實(shí)驗(yàn)課同樣重要。

參考文獻(xiàn)：

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