燕杰

【摘要】為了準(zhǔn)確掌握學(xué)校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)情況和教學(xué)管理水平，以便及時有效地解決存在的問題，從而進一步促進教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)校開設(shè)的6門主要醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程進行了診改，對診改結(jié)果進行了總結(jié)和分析，并提出具體建議，以期為后續(xù)的課程教學(xué)改革提供幫助。

【關(guān)鍵詞】行業(yè)參與醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量診改結(jié)果分析一、診改實施過程

診改的第一階段為自評。請醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)部承擔(dān)6門主要醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的教研室對照診改指標(biāo)逐項核查，再按權(quán)重比例計算出各項綜合值及總分。由于不同教研室對各項指標(biāo)的內(nèi)涵理解和掌握稍有偏差，對自評的客觀性和準(zhǔn)確性有一定的影響。

診改的第二階段為專家指導(dǎo)。在學(xué)校成立診改工作組的前提下，成立基礎(chǔ)課專家指導(dǎo)組。由教務(wù)處、督導(dǎo)、基礎(chǔ)部教學(xué)管理人員、專業(yè)教學(xué)管理人員、行業(yè)專家及基礎(chǔ)課部分教授組成。專家指導(dǎo)的程序和方式是先安排專家組成員學(xué)習(xí)有關(guān)資料，熟悉評估指標(biāo)，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。再到受評教研室聽課、向?qū)W生發(fā)放問卷（近500人次）與座談、聽取教研室匯報，查看實物資料等。經(jīng)過聽、看、查、議，然后由每位專家組成員填寫評價表，提出合格項目，不合格項目及指導(dǎo)性意見。在專家組評定的6門基礎(chǔ)課中，綜合值80分以上者2個，70～80分者3個，70分以下者1個。

二、診改結(jié)果初析

（一）日常教學(xué)基本情況

1.各類教學(xué)文件準(zhǔn)備齊全。在此次診改中，每個教研室均建立了教學(xué)文件資料檔案，包括學(xué)校及系部的各項教學(xué)規(guī)章制度，每門課程的理論/實踐教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、課程教案及教學(xué)進度等。

2.教學(xué)輔助用具建設(shè)不夠完備。多數(shù)教研室上課能夠攜帶輔助教具，包括幻燈片、模型標(biāo)本、掛圖、實驗材料等。但也存在問題，教師自行編制的教學(xué)軟件較少。現(xiàn)有的信息化教學(xué)手段未能完全合理和充分地使用。一些教研室的教學(xué)掛圖還過于陳舊，需要重新繪制和更新。

3.高水平教材建設(shè)的參與度提高。各教研室教師積極參與高水平教材建設(shè)的比例增大，參與熱情大大提高。共參與編寫人民衛(wèi)生出版社、高等教育出版社、中國醫(yī)藥科技出版社等全國高職高專規(guī)劃教材20余人次。

4.題庫建設(shè)初具規(guī)模。各教研室積極新建和搜集其他院校的各類試題，總結(jié)整理成適合本教研室的試題，并在課堂教學(xué)及考試考核中積極應(yīng)用。

目前，6門課程平均試題量為1500～2000道，在實際教學(xué)應(yīng)用中反饋良好。但也存在問題，個別教研室對試題質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)，存在題意模糊，語句不通，邏輯性不強等現(xiàn)象，突出能力培養(yǎng)的與教學(xué)法相配合的有效考核方式欠缺。

5.實驗室相關(guān)建設(shè)尚需改進。有少數(shù)幾門基礎(chǔ)課實驗室配置的儀器設(shè)備需要更新，實驗用房相對學(xué)生數(shù)量有點窄小，仍有教研室“聯(lián)合共用”實驗室和儀器設(shè)備的問題。

（二）師資隊伍情況

1.各教研室負(fù)責(zé)人基本都能認(rèn)真組織和領(lǐng)導(dǎo)本科室教工開展教學(xué)相關(guān)活動。教研室主任大多由副教授以上職稱的教師擔(dān)任，有多年的教學(xué)經(jīng)驗，能夠勝任工作。但也存在問題，科研能力強，教學(xué)水平高，在國內(nèi)外雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)文章多，在本學(xué)科有較高知名度和學(xué)術(shù)造詣的學(xué)科帶頭人尚屬少數(shù)。

2.各教研室內(nèi)人員梯隊和結(jié)構(gòu)基本合理，但仍有教研室尚須進一步加強師資隊伍建設(shè)。我校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)部現(xiàn)僅有正教授2名，副教授10名，其中有二分之一接近或超過50歲。有些學(xué)科缺少年輕教師，甚至沒有一名45歲以下的教師，在輔助教學(xué)科研工作的意識和能力上有待提高。

3.課程教學(xué)中副教授和講師的任課率相對較高。但由于部分教研室人員結(jié)構(gòu)不合理，任課教師的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平存在差異。由于編制及現(xiàn)行績效制度的限制，尚不能完全根據(jù)教師特長以及教學(xué)科研任務(wù)合理分工，教學(xué)質(zhì)量仍有待提高。

4.各教研室教師承擔(dān)的課題數(shù)量和質(zhì)量有待提高，現(xiàn)在在研的省部級課題有3項，已經(jīng)完成的有2項，局級和校級在研課題3項?？傮w來說有競爭力的科研課題不多，科研意識不足，科研經(jīng)費的投入數(shù)額不大，高水平的專著、學(xué)術(shù)論文、獲獎成果相對較少。

（三）教學(xué)管理情況

1.在日常教學(xué)管理方面，各教研室能夠按照要求制定每學(xué)期的教學(xué)工作計劃，并對上學(xué)期的教學(xué)工作進行總結(jié)，能夠定期開展教研活動（如集體備課、互相聽課、進行學(xué)術(shù)交流、召開學(xué)生座談會等），促進教學(xué)良性發(fā)展。

2.在實驗室管理方面，各實驗室均配有實驗室管理制度、儀器設(shè)備使用和維護制度等。各種儀器設(shè)備的購置均能在教學(xué)中發(fā)揮作用。但一些實驗室的儀器設(shè)備未得到及時更新或補充，不能滿足實驗內(nèi)容的更新和實驗方法的改進。

3.在教師管理方面存在差異性。有的教研室能堅持青年教師聽課及科室內(nèi)學(xué)術(shù)交流活動。通過互教互學(xué)的方式，提高教師的學(xué)術(shù)水平。但也存在問題，有些教研室缺乏完善的長遠(yuǎn)的師資培養(yǎng)計劃。部分教研室工作上出現(xiàn)忙閑不均、獎金分配吃大鍋飯的現(xiàn)象。

（四）教學(xué)質(zhì)量水平

1.各門課程均能按照教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、課程教案進行授課，在教學(xué)中能注意到本門課程與相關(guān)課程之間，與銜接課程之間的聯(lián)系，將相關(guān)知識融會貫通，加強學(xué)生的知識儲備和記憶。

2.在實驗教學(xué)方面，教師均能按實驗指導(dǎo)要求培養(yǎng)學(xué)生動手和主動思考能力，實驗過程中注重學(xué)生動手能力的提高和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，實驗課后能認(rèn)真答疑解惑，為學(xué)生批改作業(yè)。

3.注重理論課及實驗課教學(xué)內(nèi)容及方法的改革。從整體情況來看，教學(xué)方法仍以傳統(tǒng)模式為主，部分教師尚未真正意識到信息化教學(xué)的重要性和必要性。個別教師口頭及文字表達能力、邏輯思維能力、綜合分析能力及專業(yè)知識差，加之在備課上沒有盡心盡力，教學(xué)反饋效果不好。

4.大部分教師為人師表、言傳身教，能夠嚴(yán)肅認(rèn)真對待理論及實驗教學(xué)，注重學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣及教學(xué)規(guī)律，注意理論與實踐相結(jié)合，生活與臨床相結(jié)合。多數(shù)教師舉止大方，談吐文雅，知識底蘊深厚，學(xué)術(shù)水平較高。但也有個別教師對教書育人不夠重視，存在遲到、早退、衣帽不整，作業(yè)批改不認(rèn)真、不及時，對課堂紀(jì)律不加管理，聽之任之，學(xué)生聲譽不高。

三、建議和措施

1.充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會和專家組對教學(xué)工作的評議、監(jiān)督和指導(dǎo)作用，使教學(xué)質(zhì)量評價更加民主化、科學(xué)化，充分調(diào)動廣大教師的教學(xué)積極性。

2.加強對教學(xué)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，做好課程發(fā)展規(guī)劃，落實好學(xué)科和課程建設(shè)的各項基本工作。各教學(xué)相關(guān)部門要目標(biāo)統(tǒng)一、職責(zé)明確、通力合作。為解決教學(xué)中存在的具體問題共同努力，制訂出具體措施，高效完成。

3.制定并完善教學(xué)相關(guān)制度，對教學(xué)質(zhì)量的好壞提出獎懲辦法，在管理中引入競爭機制和激勵機制，以多種方式定期規(guī)范進行教學(xué)質(zhì)量評價。

4.組織醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)部全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作的各項規(guī)章制度，按照規(guī)章制度繼續(xù)對照梳理存在的問題，并不斷改進與提高。要增強教學(xué)改革意識，主動適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)科建設(shè)要求，積極參與信息化教學(xué)建設(shè)，使教學(xué)工作進一步制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，彰顯醫(yī)學(xué)教育的特色。

5.各教研室應(yīng)將教學(xué)診改工作常態(tài)化，認(rèn)真總結(jié)學(xué)科和課程建設(shè)的詳細(xì)情況，有針對性地查找目前課程建設(shè)中存在的問題，找出解決措施并不斷改進，為課程建設(shè)鋪路搭橋。

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基金項目：中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)教育分會和中國高等教育學(xué)會醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會2016年醫(yī)學(xué)教育研究課題，課題編號：2016B-GZ004。endprint