江美萍??

摘要：如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，初中語(yǔ)文教學(xué)也不例外。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代將人們的生活與學(xué)習(xí)卷入快節(jié)奏的浪潮中，因此，初中語(yǔ)文教學(xué)如何抵御“互聯(lián)網(wǎng)+”的沖擊，尋求更好的發(fā)展道路，成為教師需要思考的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；互聯(lián)網(wǎng)+；學(xué)生

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，它一定程度上代表了人類文明的進(jìn)步，同樣，初中語(yǔ)文教學(xué)也是傳播文化、營(yíng)造文化認(rèn)同感的活動(dòng)，從傳播文化上看，兩者有共通之處。在此，筆者就“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下如何實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的改革談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和看法。

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代初中語(yǔ)文教學(xué)的障礙

1. 學(xué)生大量使用網(wǎng)絡(luò)化語(yǔ)言，影響文化的發(fā)展和傳承

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代一個(gè)重要的標(biāo)志就是網(wǎng)絡(luò)化語(yǔ)言，它們更新速度快、形式多樣但是營(yíng)養(yǎng)成分低。網(wǎng)絡(luò)化語(yǔ)言有的是詞語(yǔ)的簡(jiǎn)寫，還有的是新詞，無(wú)論從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)還是文化美感方面都飽受詬病。

2. 教師教育理念落后，授課方式單一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只是扮演著“教授知識(shí)”的角色，而如何“教”和如何“管理”學(xué)生成為教育改革中的漏洞。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代不只是科技的更新與發(fā)展，更是教育理念的改革。因此，初中語(yǔ)文教師在正視教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題的同時(shí)應(yīng)不斷尋求新的發(fā)展。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代改變初中語(yǔ)文教學(xué)的策略

1. 以學(xué)生為主體，下放主動(dòng)權(quán)

“人性化管理”是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代提倡的新理念，這種理念更應(yīng)該應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中。初中語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生變?yōu)檎n堂的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，語(yǔ)文教師碰到難理解的內(nèi)容，往往采用“全灌輸”的方式，甚至有的教師抱著“不懂就死記硬背”的態(tài)度，這種想法嚴(yán)重阻礙了語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展。其實(shí)對(duì)于語(yǔ)文課文中難理解的東西，教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，通過(guò)慢慢摸索，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解。

朱自清的《背影》是一篇講述親情的文章，在學(xué)習(xí)時(shí)，筆者就將學(xué)生作為主體，先讓他們自己通讀全文，然后，由課文中的親情引入到生活中，讓學(xué)生身臨其境地感受文章所表達(dá)的真摯情感。

除此之外，初中語(yǔ)文的古詩(shī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難題，很多學(xué)生背會(huì)了，但是什么也不懂。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者也采用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。講授《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)時(shí)：首先，筆者先向?qū)W生介紹了詩(shī)人的生平與古詩(shī)創(chuàng)作的背景，為學(xué)生營(yíng)造了一種歷史感；其次，鼓勵(lì)學(xué)生自己翻譯古詩(shī)和感悟其中蘊(yùn)含的感情；最后，筆者解答學(xué)生在自學(xué)中的問(wèn)題，并且系統(tǒng)地講解了古詩(shī)的詞句和意思。如此一來(lái)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，筆者在高效完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了新的空間。

2. 教學(xué)活動(dòng)化，增加教學(xué)亮點(diǎn)

靈活與創(chuàng)新是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代推崇的兩大理念，在初中語(yǔ)文教學(xué)中更要體現(xiàn)這種理念。要想打造高質(zhì)量的課堂，教師必須改變授課方式，在課后可以組織各種教學(xué)活動(dòng)，一方面可以為教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生組織活動(dòng)的能力。

在學(xué)習(xí)完《背影》一課之后筆者就帶領(lǐng)學(xué)生舉辦了“一封家書”的親情活動(dòng)：首先，筆者在學(xué)生中間發(fā)放問(wèn)卷，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)卷中的問(wèn)題明白自己對(duì)父母關(guān)心程度，問(wèn)卷中的問(wèn)題多為父母的生日、年齡、愛(ài)好之類；然后，讓學(xué)生反思調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，并通過(guò)寫信的方式將自己對(duì)父母的感情表達(dá)出來(lái)，回家之后交給父母；最后在班級(jí)中評(píng)選出較為優(yōu)秀的文章對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。而在學(xué)習(xí)完《駱駝祥子》之后，筆者將其中一部分內(nèi)容編排成話劇，并且組織學(xué)生表演。話劇表演這種新的教學(xué)形式，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更能幫助學(xué)生理解文學(xué)作品。因此，語(yǔ)文教師可以將日?；顒?dòng)融入初中語(yǔ)文教學(xué)中。

3. 科技走進(jìn)課堂，變革教學(xué)方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代就是科技的時(shí)代，科技對(duì)任何行業(yè)的影響都不容小覷。同樣，在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，科技也逐漸走入初中語(yǔ)文課堂。多媒體內(nèi)容豐富、形式多樣，能從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面吸引學(xué)生的眼球，從而使語(yǔ)文的教學(xué)手段逐漸多樣化，因此受到師生的喜愛(ài)。

在講解《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一課時(shí)，筆者就充分運(yùn)用了多媒體技術(shù)。首先，讓學(xué)生了解人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的背景；其次，通過(guò)播放相關(guān)影片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)來(lái)深刻感受人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的震撼場(chǎng)面；最后，筆者回到課本，讓學(xué)生通過(guò)課本中的語(yǔ)言文字感受長(zhǎng)征的艱難，使學(xué)生緬懷先烈的同時(shí)，對(duì)現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活心懷感恩之情。這一系列活動(dòng)所產(chǎn)生的教學(xué)效果是普通的課堂教學(xué)所達(dá)不到的，因此，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到科技對(duì)課堂的重要性。

自新課程提出以來(lái)，初中語(yǔ)文教學(xué)在不斷地變革之中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，為初中語(yǔ)文教學(xué)的新發(fā)展提供了無(wú)限的可能，因此初中語(yǔ)文教師要將互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)用到教學(xué)中，為新課程改革貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

江美萍，江蘇省南通市，江蘇省南通市啟東市鶴城中學(xué)。endprint