吳玲根

[摘 要]初中生的身體和心理都處于快速發(fā)展的階段，這個(gè)階段對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭趧?dòng)技術(shù)教育有助于他們的身心發(fā)展，獲得積極的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手操作能力。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，鍛煉技術(shù)能力；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)和反思。

[關(guān)鍵詞]初中勞技教學(xué)；培養(yǎng)；技術(shù)素養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G632.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）30-0062-01

根據(jù)國(guó)家提出的課程改革方案，明確指出了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技術(shù)教育，培養(yǎng)文化素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)都合格的人才。勞技教學(xué)是我國(guó)自古以來(lái)都推崇的課程，它對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和操作能力有很大幫助。當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)是技術(shù)人才發(fā)揮的作用越來(lái)越大，國(guó)際市場(chǎng)也迫切需要在各個(gè)領(lǐng)域掌握專業(yè)技術(shù)的人員，課堂教學(xué)中如何才能更好地培養(yǎng)這類社會(huì)型人才，下面結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談一些建議。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣

過(guò)去的教育過(guò)于重視理論知識(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)片面追求分?jǐn)?shù)，教師的教學(xué)方式完全圍繞課本，學(xué)生幾乎沒(méi)有時(shí)間參加必要的勞動(dòng)，在家里更是什么家務(wù)活都不做，造成很多高分低能的現(xiàn)象，這類學(xué)生步入社會(huì)是沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)力的。對(duì)技術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)要從小開(kāi)始，家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)多帶他們參加適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，使其體會(huì)自我勞動(dòng)帶來(lái)的成就感和滿足感。學(xué)校要適量安排一些實(shí)踐課，因?yàn)槌踔猩鷮W(xué)習(xí)物理化學(xué)都需要做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)有助于加深其對(duì)理論的理解，激發(fā)其對(duì)物理化學(xué)的興趣。好的習(xí)慣會(huì)使人一生收益，在家里，家長(zhǎng)不要過(guò)分溺愛(ài)孩子，應(yīng)適當(dāng)安排家務(wù)給他們做，使其從勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣。在學(xué)校也要定期組織學(xué)生大掃除或者是參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在某個(gè)節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院或者福利院陪伴孤獨(dú)的老人、孩子，增強(qiáng)他們的社會(huì)歸屬感和使命感，培養(yǎng)社會(huì)需要的溝通能力和解決問(wèn)題的能力，使其養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，認(rèn)識(shí)適應(yīng)社會(huì)的重要性。

二、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)過(guò)程本質(zhì)上也是一個(gè)探索過(guò)程，都是要發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的，它既能體現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題和困惑，又可以展現(xiàn)出學(xué)生的才能和創(chuàng)造力。情境教學(xué)法在我國(guó)普遍適用，它對(duì)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)起很大作用。設(shè)置技術(shù)問(wèn)題情境有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)探索，如在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的二次函數(shù)這一章時(shí)，通過(guò)PPT演示二次函數(shù)圖像的各種形狀模型，創(chuàng)設(shè)出這樣的情境：為什么有的圖像開(kāi)口向上，有的向下？有的離縱軸遠(yuǎn)有的離縱軸近？為什么圖像都是對(duì)稱的？為什么有的圖像與橫軸有交點(diǎn)有的沒(méi)有？學(xué)生有了這些思考，會(huì)發(fā)散思維，尋找圖像的決定因素有哪些，對(duì)圖像有什么影響，會(huì)在相關(guān)概念中入手，尋找問(wèn)題的答案，并通過(guò)與其他同學(xué)的交流意見(jiàn)，歸納出：開(kāi)口向上或向下取決于二次項(xiàng)系數(shù)的正負(fù)，正值向上，負(fù)值向下，對(duì)稱軸離縱軸近的函數(shù)圖像離縱軸也近，有解的二次函數(shù)與橫軸才有交點(diǎn)。得出了這些結(jié)論，學(xué)生在做題的過(guò)程中可以自己驗(yàn)證這些結(jié)論的正確性，也有利于他們總結(jié)出對(duì)二次函數(shù)的理解和解題技巧，從探索正確結(jié)論和答題規(guī)律的過(guò)程中取得自信。而且學(xué)生要在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多新的、復(fù)雜的技術(shù)問(wèn)題，從而對(duì)二次函數(shù)的研究逐步深入。

三、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，鍛煉技術(shù)能力

經(jīng)過(guò)探索分析問(wèn)題之后，學(xué)生會(huì)有很多奇思妙想，要想培養(yǎng)技術(shù)能力，就要將這些想法付諸實(shí)際行動(dòng)中。動(dòng)手操作是將理論知識(shí)內(nèi)化提升為實(shí)際能力的重要過(guò)程，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想出解決方案，然后準(zhǔn)備所需材料和工具進(jìn)行大膽嘗試，從而提升技術(shù)能力。初中生正處于青春期的重要發(fā)展階段，對(duì)未知事物還有很多想象力和創(chuàng)造力，利用好這些能力是培養(yǎng)技術(shù)能力的關(guān)鍵。比如，在學(xué)習(xí)生物的結(jié)構(gòu)這個(gè)章節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生把家里的盆栽帶到學(xué)校，通過(guò)書(shū)中介紹的生命結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，結(jié)合在顯微鏡下觀察細(xì)胞、組織、系統(tǒng)的奧秘，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)成生物結(jié)構(gòu)的真實(shí)現(xiàn)象和感受生命的神奇之處。在這樣的認(rèn)知教學(xué)下，學(xué)生還可以掌握顯微鏡的使用技術(shù)，這對(duì)在觀察這方面有興趣的學(xué)生具有很大幫助。

四、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)和反思

眾人的思維結(jié)合在一起，往往能就使復(fù)雜的問(wèn)題迅速簡(jiǎn)單化，學(xué)生與其他同學(xué)和教師的交流十分有必要，以往很多重大發(fā)現(xiàn)就是在科學(xué)家激烈的思想碰撞中產(chǎn)生的。通過(guò)交流可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取他人的長(zhǎng)處，并且增進(jìn)學(xué)生間的合作了解。評(píng)價(jià)可以參考教師的綜合評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過(guò)程要注重客觀性、真實(shí)性。通過(guò)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以很清晰地了解自己的技術(shù)優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，找到以后的目標(biāo)。

學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)系到今后他們?cè)谏鐣?huì)中的生存能力和狀態(tài)，教育工作者要清楚自己的責(zé)任和治學(xué)方向，注重實(shí)踐技術(shù)教學(xué)，學(xué)與用相輔相成，并尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和動(dòng)手的能力，提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。endprint