劉達+董金香+金葉

摘 要 社會的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進步，對人才的要求越來越高。提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為高等教育面臨的一項重要而緊迫的任務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目的實施，無論是對學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還是在提高學(xué)生的科研能力和科研素質(zhì)方面，都有積極的作用。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；創(chuàng)新實驗項目；創(chuàng)新能力；中藥

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）18-0133-03

Effect of Innovative Experiments on Cultivating Innovation Abi-lity of Traditional Chinese Medicine Majored Students//LIU Da， DONG Jinxiang， JIN Ye

Abstract Along with the social development and the scientific and technological progress， there are increasingly high requirements of

talents. It is urgent and important for the university to improve the

synthetic diathesis and to cultivating the innovative ability of college

students. Conducting innovative experiments plays an active role on

cultivating the innovative thinking and ability and improving the abi-

lity and the quality of scientific research of the students.

Key words college students； innovative experimental project； inno-vation ability； Chinese medicine

1 前言

2013年5月4日，習(xí)近平總書記指出：“廣大青年一定要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉。”《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）指出：把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進高等教育綜合改革的突破口，樹立先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。如何培養(yǎng)和增強大學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)造思維水平，是擺在高校教師面前的重要問題。

2 更新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

中藥是中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，我國傳統(tǒng)的中藥學(xué)迎來高速發(fā)展時期，機遇與挑戰(zhàn)并存，如何突破制約其發(fā)展的瓶頸問題，是中藥工作者和即將從事中藥工作的大學(xué)生的根本任務(wù)。作為中藥人才培養(yǎng)基地的高等學(xué)校，勢必應(yīng)勇挑重?fù)?dān)，迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的中藥人才。

傳承創(chuàng)新一甲子，2017年是新中國中醫(yī)藥高等教育創(chuàng)辦60周年，教育部高教司張大良司長指出：“要創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，加強人才通識教育，加強實踐教學(xué)能力建設(shè)，強化師資建設(shè)?！盵1]為此，作為省屬中醫(yī)藥大學(xué)，長春中醫(yī)藥大學(xué)多年來不斷向吉林大學(xué)國家級生物實驗教學(xué)示范中心學(xué)習(xí)，更新教育理念，解決傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的大學(xué)生存在的思想僵化，主動性、積極性和獨立性較差的問題[2]；同時，借鑒實驗中心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的成熟經(jīng)驗，結(jié)合自身特色，逐步摸索出一套以大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目（以下簡稱“大創(chuàng)項目”）為契機，適合中醫(yī)藥類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的教學(xué)模式。

3 科學(xué)選題，組建創(chuàng)新團隊

大創(chuàng)項目是針對本科學(xué)生個人或創(chuàng)新團隊，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主選題設(shè)計、獨立組織實施并進行信息分析處理和撰寫總結(jié)報告等工作，以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的興趣和能力的項目，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有重要作用。

科學(xué)選擇創(chuàng)新性實驗項目 如何選擇適合學(xué)生特點的創(chuàng)新性實驗項目，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重點。以往的經(jīng)歷顯示，由于學(xué)生對專業(yè)知識掌握程度和實際動手能力的不足，自選題往往會出現(xiàn)選題不夠新穎、實驗內(nèi)容不夠完善、與實際應(yīng)用脫節(jié)等問題。為此開展學(xué)生自選、與教師互選等選題模式，受到學(xué)生的廣泛歡迎。

首先，指導(dǎo)教師將自己預(yù)申報或正在進行的科研項目的一部分或全部研究內(nèi)容列出，供專家進行選評，篩選出適合學(xué)生，可行性與創(chuàng)新性高，并與學(xué)生所學(xué)理論知識有關(guān)的科研項目內(nèi)容。然后，將所篩選出的項目內(nèi)容發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣與專業(yè)特長進行選擇。學(xué)生如果對題目理解不透徹或存在疑問，可以向教師咨詢，再進行選擇。通過將科研項目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新性實驗項目，能使學(xué)生近距離了解學(xué)科的進展和新技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

長春中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院近五年開出如“人參皂苷Rd類脂質(zhì)體的制備工藝研究”“益氣固本膠囊純化工藝研究”“基于參農(nóng)的人參加工炮制方法的調(diào)研與實驗研究”“中藥鑒定教學(xué)圖片庫的構(gòu)建”“吉林省茖蔥藥材的基源鑒定和品質(zhì)評價”“含黏液質(zhì)類難溶性成分的車前子配方顆粒制備工藝研究”等與中藥學(xué)相關(guān)的大創(chuàng)項目近100項，學(xué)生踴躍參加，在實驗中培養(yǎng)了動手能力和科研思維，為今后專業(yè)課學(xué)習(xí)和畢業(yè)后就業(yè)方向選擇奠定基礎(chǔ)。

跨年級組建創(chuàng)新團隊 選擇4～6人為一個團隊，團隊成員由大二、大三年級學(xué)生組成，并確定一名成員為課題負(fù)責(zé)人。為了確保研究項目的連續(xù)性，項目負(fù)責(zé)人原則上選擇大二的學(xué)生，配備一名專業(yè)教師作為學(xué)生的指導(dǎo)教師。項目成員共同制訂創(chuàng)新項目的研究計劃，分工撰寫開題報告；負(fù)責(zé)人承擔(dān)起組織協(xié)調(diào)、管理等工作，所有成員在教師的指導(dǎo)下深入開展實驗研究，并完成中期檢查和結(jié)題匯報等工作。大創(chuàng)結(jié)束后，高年級學(xué)生可深入指導(dǎo)教師的科研項目組，開展大創(chuàng)項目的延伸拓展工作，完成本科的畢業(yè)論文。endprint

完善創(chuàng)新性實驗運行保障機制 為了保障創(chuàng)新性實驗項目的順利進行，為學(xué)生營造創(chuàng)新實驗氛圍，整合創(chuàng)建集教學(xué)場所、部分科研實驗室和創(chuàng)實科研大廈為一體的實踐教學(xué)共享平臺，使學(xué)生不僅掌握實驗基本技術(shù)的操作，也受到創(chuàng)新性科研訓(xùn)練和實訓(xùn)，使學(xué)生的實際操作能力有了很大提高。通過制定切實可行的管理制度，實行全方位、立體化的管理模式，如儀器設(shè)備、實驗材料、創(chuàng)新實踐活動、實驗室開放等細化日常管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識[3]。具體做法如下。

1）實驗室安全教育：進入實驗室前首先進行安全、環(huán)保和實驗習(xí)慣的教育，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、良好的實驗習(xí)慣。

2）儀器設(shè)備使用培訓(xùn)：在開放時間單獨培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后，學(xué)生方可獨立操作，掌握扎實的儀器操作規(guī)范，提高實驗效率，減少儀器設(shè)備損壞率；所有儀器設(shè)備均實行網(wǎng)上提前預(yù)約制，可以培養(yǎng)學(xué)生實驗時的統(tǒng)籌計劃和安排能力。

3）實驗室開放管理：學(xué)院為創(chuàng)新性實驗項目提供24小時全方位開放運行的實驗室，專設(shè)多間實驗室和相關(guān)儀器實行24小時開放，其他實驗室根據(jù)需要也可開放，保證實驗室安全有序開放；完善的運行保障機制，可使學(xué)院的各種優(yōu)質(zhì)資源發(fā)揮最大功效，為學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供開放環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新激情。

4 大創(chuàng)項目是提高大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效途徑

大創(chuàng)項目計劃確定后，其實施過程是培養(yǎng)學(xué)生主動思維、創(chuàng)新能力的重要途徑，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，不斷提高科研能力和團隊合作能力。

培養(yǎng)學(xué)生良好的科研習(xí)慣 學(xué)生在完成創(chuàng)新項目的過程中，要進行資料檢索和查新，通過使用搜索工具、數(shù)據(jù)庫、圖書資料，收集整理信息并歸納總結(jié)，設(shè)計出具有創(chuàng)新性、可行性的實驗方案，再經(jīng)過教師初審、學(xué)生修改、師生講評，進一步完善實驗方案。在實驗實施階段，要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫實驗記錄的習(xí)慣，要求學(xué)生操作認(rèn)真、觀察細致、記錄翔實，使學(xué)生養(yǎng)成良好的嚴(yán)謹(jǐn)求實的科研作風(fēng)。在實驗方案設(shè)計過程中，通過填寫創(chuàng)新性實驗項目申請書，讓學(xué)生了解科研課題申報的程序，初步掌握課題申報的內(nèi)容。通過科研項目和創(chuàng)新性實驗的融合，讓學(xué)生近距離接觸教師的科研項目，教師通過對學(xué)生進行系統(tǒng)的、循序漸進的培育，培養(yǎng)學(xué)生樹立積極的科研思維。這對學(xué)生學(xué)會運用創(chuàng)新思想和設(shè)計方案是一個很好的培養(yǎng)過程，鍛煉了學(xué)生科學(xué)運用信息的能力，增強了學(xué)生獨立思考能力，激發(fā)了學(xué)生對中藥學(xué)類專業(yè)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 通過大創(chuàng)項目的實施，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)生在參與項目研究過程中，不僅要進行實驗方案的設(shè)計，還要進行具體的實驗操作，如配制實驗中所用的藥品試劑、熟練掌握與運用實驗技術(shù)、觀察和記錄實驗過程和實驗結(jié)果等[4]。在實驗中遇到問題時，學(xué)生通過查閱文獻、咨詢有經(jīng)驗的教師，經(jīng)過綜合分析，提高獨立思考、科學(xué)分析問題和解決問題的能力。

除此之外，每周至少組織一次課題組組會匯報，密切關(guān)注實驗進展，及時改正錯誤的實驗。為督促學(xué)生按時完成實驗進度，設(shè)定中期檢查環(huán)節(jié)，填寫中期檢查申請書，進行多媒體匯報、教師點評等。實踐證明，在教師的指導(dǎo)下，通過選題、設(shè)計、實驗以及論文撰寫等訓(xùn)練，學(xué)生的實際操作能力、動手與動腦能力有了很大的提高。指導(dǎo)教師深入到學(xué)生的創(chuàng)新性實驗中，實時指導(dǎo)學(xué)生的實驗操作技能，不僅鞏固了學(xué)生在課堂上的所學(xué)，還使學(xué)生掌握了更多在課上未接觸到的實驗技能和知識。

比如：在中藥藥劑學(xué)本科階段的實驗課上，學(xué)生很少接觸到與中藥新劑型與新技術(shù)相關(guān)的實驗，通過大創(chuàng)的實施，許多學(xué)生學(xué)到如中藥脂質(zhì)體、微球、微丸等新劑型的制備工藝與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究的實驗技能；在中藥炮制本科階段，學(xué)生學(xué)習(xí)人參的炮制多是生曬參、紅參等常見炮制工藝，通過大創(chuàng)項目，掌握了白糖參的炮制工藝，使中藥傳統(tǒng)的炮制文化和炮制工藝得以傳承下去。除此之外，學(xué)生通過大創(chuàng)項目，參與教師的中藥新藥研發(fā)、中藥保健食品與中藥化妝品的開發(fā)等應(yīng)用性更強的項目，為以后攻讀研究生、做導(dǎo)師的科研助手或畢業(yè)后進入藥企積累經(jīng)驗。

提高學(xué)生團隊合作的能力 在實驗階段，既要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、實驗?zāi)芰?，還要培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力。創(chuàng)新性實驗可采用分組形式開展，項目負(fù)責(zé)人為每個學(xué)生制定單獨的實驗任務(wù)，最后將每個人的實驗成果進行匯總，實驗中遇到困難需要團隊成員集體討論，團結(jié)協(xié)作才能保證項目順利進行。在開題報告答辯、項目結(jié)題、報告撰寫、相關(guān)項目研究成果提交過程中，都需要團隊成員群策群力、密切配合。通過項目的實施過程，使學(xué)生體驗到團隊合作的重要性，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團隊意識和合作精神，對于90后的學(xué)生尤為重要。

提高學(xué)生的科研素養(yǎng) 通過親身參加科研項目，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)得以增強。實驗結(jié)束后，通過小組匯報、師生討論、教師點評等過程，肯定學(xué)生的實驗成果，鼓勵學(xué)生的科研熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的科研興趣，也提高學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。通過撰寫學(xué)術(shù)小論文，既可以讓學(xué)生用所學(xué)的理論知識對實驗結(jié)果進行分析總結(jié)，又鍛煉了學(xué)生分析歸納、整理文字和理論聯(lián)系實際的能力，提高了學(xué)生撰寫科技論文的能力。同時在項目實施過程中，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，對中藥的創(chuàng)新熱情得以激發(fā)，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維都有所提高，為今后的深造奠定了較好的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

綜上所述，通過參與大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目，能夠很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展大學(xué)生的知識面和專業(yè)面，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實施創(chuàng)新實驗項目過程中，既鍛煉了學(xué)生的實際操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，提高了分析問題和解決問題的能力，取得較豐碩的成果。學(xué)生在2016年全國首屆中藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生知識技能大賽中，榮獲兩項個人一等獎、一項個人二等獎，學(xué)校獲得實驗操作與筆試考核團體總分全國第二名的優(yōu)異成績。近五年，先后在吉林省大學(xué)生創(chuàng)新實驗大賽中獲得獎勵30項，其中特等獎兩項，一等獎八項；獲得吉林省大學(xué)生實驗技能競賽獎勵28項，其中一等獎六項。

提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力是一件任重而道遠的事，深入開展大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力落到實處，對中藥類學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極的作用。

參考文獻

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